03-20
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №26»
городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан
Рассмотрено | Согласовано | Утверждаю |
на заседании МО | Заместитель директора | Директор МАОУ «СОШ №26» |
учителей русского языка | МАОУ «СОШ № 26» | г. Стерлитамак РБ |
и литературы | г. Стерлитамак РБ | ______________ |
Протокол №4 | ___________ | Приказ от 28.08.2016 г. |
от 29.08.2016 г. | « 28 » 08 2016 г. | № 000 - о |
Руководитель МО | ||
__________ | ||
Рабочая программа
« Культурное наследие РБ» для 5 А класса
(Направление: духовно-нравственное)
Составила:
Учитель первой квалификационной категории
2016 г.
Календарно-тематическое планирование в 5а классе
№п. п. | Тема | Количество часов | Виды деятельности | Планируемые результаты | Дата проведения | |
По плану | Фактически | |||||
1 | Что такое культура? Общее понятие о традициях и обычаях народов. | 1 | Культура как совокупность материальных и духовных ценностей, созданных народом, в широком плане - человечеством. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 03.09.16 | |
2 | Красота родного края | 1 | Знакомство с красотой родного края, чтение стихотворений русских и башкирских поэтов | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 10.09.16 | |
3 | Мой город. Мой дом. | 1 | Понятие «дом»: дом-жилище, дом-это место человека. Жизнь каждого члена семьи. Состав семьи. Знакомство с терминами родства. Семейные вечера и праздники. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 17.09.16 | |
4 | Мир твоего дома. | 1 | Обряды и обычаи, связанные со строительством дома и новосельем ( из истории), обряды с домашними животными народов РБ. Интерьер дома. Праздничные убранства. Домашние животные. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 24.09.16 | |
5 | Организация крестьянской избы | 1 | Как выбирали место для постройки дома? Кто принимал участие в строительстве? Кому доверяли постройку дома? Какие магические знаки защищали постройку? Украшение бревенчатых домов. Интерьер жилища. Архитектурная резьба ворот., фронтонов, наличников. Разновидность и богатство резьбы. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 01.10.16 | |
6 | Юрта башкир | 1 | Как выглядело переносное жилище башкир. Тюркские и монгольские юрты. Убранство юрты: ковры, кошмы, занавески, полотенца. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 08.10.16 | |
7 | Отражение быта в сказках, легендах, преданиях, былинах у народов РБ | 1 | Понятие о народном творчестве как части культуры. Сказочный мир башкир. Виды народных сказок. Чтение, обсуждение, сравнение сказок русского, татарского, марийского, чувашского и других народов. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 15.10.16 | |
8 | Орнамент и декоративно-прикладное искусство | 1 | Башкирский народный орнамент, его красочность и многообразие. Элементы узора - геометрические, растительные, зооморфные. Яркость и самобытность изделий. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 22.10.16 | |
9 | Народные детские игры | 1 | Роль ( значение) игры в воспитании детей. Виды детских игр башкирского народа. Зимние игры. Детские игры других народов Башкортостана. Общие элементы в них. Разучивание народных игр. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 29.10.16 | |
10 | Я и мое имя. Значение старинных имен | 1 | Что обозначают наши имена? Что такое фамилия и отчество? Как родители выбирают имя ребенку? Имя и ангел-хранитель. Именины. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 05.11.16 | |
11 | Моя фамилия. Наука о родстве. Моя родословная. | 1 | Знакомство с понятиями: поколение, потомки, предки. События, которые отразились в истории семьи. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 12.11.16 | |
12 | Шежере байрамы | 1 | Башкирская родословная, генеалогическая запись племен и родов у башкир. Виды шежере. Историческое значение шежере. Составление родословной своей семьи. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 19.11.16 | |
13 14 | Народные традиции и быт в произведениях башкирских и русских писателей | 2 | Биография башкирских писателей - Д. Юлтый, М. Карим, З. Биишева, Ф. Исянгулов. Обзор произведений. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: 1) в познавательной сфере: • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев, 2) в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов, 3) в коммуникативной сфере: • умение пересказывать прозаические произведения; отвечать на вопросы по прослушанному или | 3.12.16 10.12.16 | |
15 16 | Музыкальные инструменты народов РБ | 2 | Музыкальные инструменты башкирского народа: курай, кубыз, домбра. Музыкальные инструменты народов проживающих на территории Башкортостана. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 17.12.16 24.12.16 | |
17 | Итоговый урок | 1 | Обобщение знаний по пройденному материалу. | 14.01.2017 |
03-20
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №26»
городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан
Рассмотрено | Согласовано | Утверждаю |
на заседании МО | Заместитель директора | Директор МАОУ «СОШ №26» |
учителей русского языка | МАОУ «СОШ № 26» | г. Стерлитамак РБ |
и литературы | г. Стерлитамак РБ | ______________ |
Протокол | ___________ | Приказ от 28.08.2016 г. |
от 27.08.2016 г. № | « 28 » 08 2016 г. | № 000 - о |
Руководитель МО | ||
__________ | ||
Рабочая программа
внеурочной деятельности
« Культурное наследие РБ» для 5 Б класса
(Направление: духовно-нравственное)
Составила:
Учитель первой квалификационной категории
2016 г.
Календарно-тематическое планирование в 5б классе
№п. п. | Тема | Количество часов | Виды деятельности | Планируемые результаты | Дата проведения | |
По плану | Фактически | |||||
1 | Что такое культура? Общее понятие о традициях и обычаях народов. | 1 | Культура как совокупность материальных и духовных ценностей, созданных народом, в широком плане - человечеством. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 03.09.16 | |
2 | Красота родного края | 1 | Знакомство с красотой родного края, чтение стихотворений русских и башкирских поэтов | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 10.09.16 | |
3 | Мой город. Мой дом. | 1 | Понятие «дом»: дом-жилище, дом-это место человека. Жизнь каждого члена семьи. Состав семьи. Знакомство с терминами родства. Семейные вечера и праздники. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 17.09.16 | |
4 | Мир твоего дома. | 1 | Обряды и обычаи, связанные со строительством дома и новосельем ( из истории), обряды с домашними животными народов РБ. Интерьер дома. Праздничные убранства. Домашние животные. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 24.09.16 | |
5 | Организация крестьянской избы | 1 | Как выбирали место для постройки дома? Кто принимал участие в строительстве? Кому доверяли постройку дома? Какие магические знаки защищали постройку? Украшение бревенчатых домов. Интерьер жилища. Архитектурная резьба ворот., фронтонов, наличников. Разновидность и богатство резьбы. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 01.10.16 | |
6 | Юрта башкир | 1 | Как выглядело переносное жилище башкир. Тюркские и монгольские юрты. Убранство юрты: ковры, кошмы, занавески, полотенца. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 08.10.16 | |
7 | Отражение быта в сказках, легендах, преданиях, былинах у народов РБ | 1 | Понятие о народном творчестве как части культуры. Сказочный мир башкир. Виды народных сказок. Чтение, обсуждение, сравнение сказок русского, татарского, марийского, чувашского и других народов. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 15.10.16 | |
8 | Орнамент и декоративно-прикладное искусство | 1 | Башкирский народный орнамент, его красочность и многообразие. Элементы узора - геометрические, растительные, зооморфные. Яркость и самобытность изделий. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 22.10.16 | |
9 | Народные детские игры | 1 | Роль ( значение) игры в воспитании детей. Виды детских игр башкирского народа. Зимние игры. Детские игры других народов Башкортостана. Общие элементы в них. Разучивание народных игр. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 29.10.16 | |
10 | Я и мое имя. Значение старинных имен | 1 | Что обозначают наши имена? Что такое фамилия и отчество? Как родители выбирают имя ребенку? Имя и ангел-хранитель. Именины. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 05.11.16 | |
11 | Моя фамилия. Наука о родстве. Моя родословная. | 1 | Знакомство с понятиями: поколение, потомки, предки. События, которые отразились в истории семьи. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 12.11.16 | |
12 | Шежере байрамы | 1 | Башкирская родословная, генеалогическая запись племен и родов у башкир. Виды шежере. Историческое значение шежере. Составление родословной своей семьи. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 19.11.16 | |
13 14 | Народные традиции и быт в произведениях башкирских и русских писателей | 2 | Биография башкирских писателей - Д. Юлтый, М. Карим, З. Биишева, Ф. Исянгулов. Обзор произведений. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: 1) в познавательной сфере: • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев, 2) в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов, 3) в коммуникативной сфере: • умение пересказывать прозаические произведения; отвечать на вопросы по прослушанному или | 3.12.16 10.12.16 | |
15 16 | Музыкальные инструменты народов РБ | 2 | Музыкальные инструменты башкирского народа: курай, кубыз, домбра. Музыкальные инструменты народов проживающих на территории Башкортостана. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 17.12.16 24.12.16 | |
17 | Итоговый урок | 1 | Обобщение знаний по пройденному материалу. | 14.01.2017 |
03-20
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №26»
городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан
Рассмотрено | Согласовано | Утверждаю |
на заседании МО | Заместитель директора | Директор МАОУ «СОШ №26» |
учителей русского языка | МАОУ «СОШ № 26» | г. Стерлитамак РБ |
и литературы | г. Стерлитамак РБ | ______________ |
Протокол | ___________ | Приказ от 28.08.2016 г. |
от 27.08.2016 г. № | « 28 » 08 2016 г. | № 000 - о |
Руководитель МО | ||
__________ | ||
Рабочая программа
внеурочной деятельности
« Культурное наследие РБ» для 6А класса
(Направление: духовно-нравственное)
Составила:
Учитель первой квалификационной категории
2016 г.
Календарно-тематическое планирование в 6а классе
№п. п. | Тема | Количество часов | Виды деятельности | Планируемые результаты | Дата проведения | |
По плану | Фактически | |||||
1 | Духовная и материальная культура народов РБ | 1 | Духовная и материальная культура, их взаимосвязь. Место фольклора в культуре. Древние башкиры. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 03.09.16 | |
2 | Лунный календарь | 1 | Откуда произошли названия месяцев мусульманского и христианского лунного года. Народные приметы. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 10.09.16 | |
3 | Легенды о небесных светилах и явлениях природы. Топонимические легенды. | 1 | Описание явлений природы в легендах и сказаниях. Объяснение топонимических легенд, характерных для Башкортостана. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 17.09.16 | |
4 | Народная медицина | 1 | Особенности народного врачевания. Магические способы лечения. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 24.09.16 | |
5 | Бытовое воспитание | 1 | Знакомство с понятиями: поколение, потомки, предки. События, которые отразились в истории семьи. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 01.10.16 | |
6 | Детский фольклор | 1 | Материнская поэзия. Детское устное творчество. Игровой фольклор. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 08.10.16 | |
7 8 | Хозяйство и быт народов РБ | 2 | Понятие «дом»: дом-жилище, дом-это место человека. Жизнь каждого члена семьи. Состав семьи. Знакомство с терминами родства. Семейные вечера и праздники. Скотоводство - основное занятие башкир. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 15.10.16 22.10.16 | |
9 | Аулак. Посиделки | 1 | Традиционный обычай башкирской, татарской и удмуртской молодежи. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 29.10.16 | |
10 | Джиин (йыйын, жыйын) | 1 | Народные летние праздники с разными играми, скачками, призами. Обычай взаимного приглашения между аулаками. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 05.11.16 | |
11 | Кунак курхатыу (показ гостя) | 1 | Приглашение гостей в честь приезжего гостя. Обычай гостеприимства народов РБ. Ритуалы гостеприимства в общественном, семейном быту народа. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 12.11.16 | |
12 | Каз умэхе( гусиная помощь) | 1 | Коллективная помощь женщин и девушек по ощипыванию зарезанных гусей ( сопровождаемая угощением, играми) | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 19.11.16 | |
13 | Омэ, оммэ (коллективная помощь) | 1 | Обычай прижившийся в сельской местности. Коллективная помощь при обмывании дома, при заготовке сена, ощипыванию зарезанных гусей (сопровождаемая угощением, играми) | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов | 3.12.16 | |
14 | Субботник, воскресник | 1 | Первые субботники. Воскресники при возведении дома, сенокосе. | Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Метапредметные результаты: 1) в познавательной сфере: • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев, 2) в ценностно-ориентационной сфере: • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов, 3) в коммуникативной сфере: • умение пересказывать прозаические произведения; отвечать на вопросы по прослушанному или | 10.12.16 | |
15 16 | Театрализованные обряды | 2 | Элементы театра в обрядах, народном творчестве. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 17.12.16 24.12.16 | |
17 | Хугым ашы… | 1 | Празднество в честь осеннего убоя скота. Семейные торжества. | Личностные результаты: • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). Метапредметные результаты: • в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | 14.01.2017 |
