Министерство образования и науки Алтайского края
КГБПОУ «Славгородский аграрный техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной работе
___________
«___» _________ 2017 года
ПЛАН
открытого урока
по дисциплине ОП. 12. Организация ветеринарного дела
Преподаватель:
Группа 438, 3 курс, специальность
36.02.01 «Ветеринария».
Дата проведения: 08.02. 2017 г.
Рассмотрен на заседании МЦК агрономических и ветеринарных дисциплин
Протокол № ___ от «____»__________2017 г.
Председатель МЦК
________________
Славгород 2017
Тема: Решение ситуационных задач по теме «Законодательство в области ветеринарии».
Цели урока:
Образовательная: обобщить и систематизировать теоретические знания по теме «Законодательство в области ветеринарии»; способствовать формированию умения применять нормативно-правовые документы в области ветеринарии при решении ситуационных задач.
Воспитательная: способствовать воспитанию профессионального мышления, понимания предназначения полученных знаний при осуществлении профессиональной деятельности.
Развивающая: формировать умения планировать и контролировать собственную деятельность работать в команде.
Методическая цель: формирование профессиональных компетенций через решение ситуационных задач при работе в микрогруппах.
Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала.
Вид урока: практическое занятие.
Междисциплинарные связи: дисциплина «Правовое обеспечение ветеринарной деятельности», тема «Нормативно – правовые акты, регламентирующие ветеринарную деятельность»; МДК 01.01. «Методики проведения зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий» тема «Сибирская язва», «Бешенство».
Отведенное время: 45 минут.
Место проведения: .
Материально-техническое обеспечение занятия: персональные компьютеры, ноутбуки, мультимидийный проектор, экран, программное обеспечение: MS Power Point, ADTester2.8.1.
Методическое и дидактическое обеспечение занятия: мультимидийная презентация, нормативно-правовые документы в области ветеринарии, должностные инструкции ветеринарных работников, тестовые задания, инструкционные карты, сводные ведомости определения критериев оценок, памятка.
Литература: Никитин ветеринарного дела: - Учебное пособие. – СПб.: Лань, 2013.- 288с.
Этапы деятельности | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов | Примечание |
1.Организационный момент. | Приветствую студентов, проверяю отсутствующих и готовность к занятиям, организую внимание студентов. | Приветствуют преподавателя, дежурный информирует об отсутствующих. | Группа предварительно разделена на 2 микрогруппы по 4 человека. |
2. Мотивация и целеполагание. Планирование. | Для определения темы и цели практического занятия предлагаю студентам просмотреть видеосюжеты о нарушении правил ветеринарного законодательства. Организую обсуждение. Задаю вопросы. Предлагаю студентам определить тему и цели практического занятия. Предлагаю определить план практического занятия. | Смотрят видеосюжеты. Обсуждают. Отвечают на вопросы. Предлагают тему. Формулируют цели занятия. Предлагают план выполнения практических заданий. | |
3. Актуализация опорных знаний. | Знакомлю студентов с ведомостью определения критериев оценок, по которым будут оценивать себя микрогруппы. Предлагаю студентам проверить знания по теоретическому материалу в виде теста на компьютере. | Знакомятся с ведомостью. Выполняют тест на компьютерах, по теме «Документы, издаваемые в соответствии с законом РФ «О ветеринарии». Подсчитывают количество правильных ответов по микрогруппе и вносят в сводную ведомость. | |
4. Реализация плана. | Раздаю инструкционные карты и комментирую ход выполнения заданий. Предлагаю правила работы в микрогруппах. Раздаю задания и организую работу в микрогруппах. Задания №1 «Найти ответы на вопросы». Задание №2«Решение ситуационных задач». *Задание №3 «Вопрос – ответ». | Знакомятся с инструкционной картой. Слушают ход выполнения практических работ. Знакомятся с правилами работы в микрогруппе. Приступают к выполнению практической работы. Находят ответы, на вопросы, используя Закон РФ «О ветеринарии», Закон Алтайского края «О ветеринарии». Ответы фиксируют в тетрадь. По окончании времени меняются работами между микрогруппами. Проводят взаимооценку по готовому эталону. Выставляют баллы согласно ведомости. Решают задачи, используя нормативно-правовые документы. По окончании времени, представляют свое решение для другой микрогруппы. Заслушивают выступающих, проверяют правильность хода решения по критериям в сводной ведомости проставляют баллы за каждую задачу. Отвечают на вопросы в устной форме. Выставляют баллы | Каждой микрогруппе задаю по 4 вопроса, без подготовки должны ответить. За каждый правильный ответ по одному баллу. |
5. Подведение итогов занятия. | Говорит, о том, как студенты справились с сегодняшними заданиями, насколько хорошо усвоили теоретический материал прошлых занятий. Предлагаю микрогруппам оценить себя по критериям, прописанным в ведомости. | Слушают преподавателя. Подсчитывают общее количество баллов. Переводят баллы в оценки и говорят преподавателю. | |
6. Рефлексия. | Какая цель была поставлена в начале урока? Цель достигли? Что было самым важным на занятии? Какой можно сделать вывод из сегодняшнего занятия для вашей будущей профессиональной деятельности? В чем значимость полученной вами на уроке информации? Как вы думаете, каким может быть домашнее задание? Обобщаю ответы, подвожу итоги урока. | Отвечают на вопросы. | |
7. Задание на дом. | Раздаю карточки с домашним заданием. Комментирую его выполнение. | Слушают преподавателя. | На слайде предложенное домашнее задание. |
