Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Семицветик» муниципального образования «Кезский район»
Конспект НОД по окружающему миру в подготовительной группе
Тема: «Загадочный камень»
Воспитатель:
Худякова
Наталья Леонидовна
Кез, 2015год
Предварительная работа: - Чтение книг, энциклопедий о вулканах, беседы о прочитанном, - просмотр презентаций о вулканах, - изготовление макетов вулкана, - рисование вулканов
Оборудование: макеты гор вулканического происхождения – 5 штук, вода, гуашь красного цвета, моющее средство для посуды, сода, лимонная кислота, мерные ложки, палочки для размешивания, тазы с водой, лупы, кусочки пемзы, камни – галька, щебень, бумажные полотенца, фартуки, защитные очки, схемы для выполнения опытов с камнями, ноутбук, TV, видео «Извержение вулкана», презентация «Правила поведения в лаборатории».
Цель: Познакомить детей с камнем вулканического происхождения – пемзой.
Задачи:
- дать представление о происхождении вулканического камня – пемзы;
- познакомить детей с природным явлением – извержение вулкана через проведение опыта;
- развивать тактильное восприятие, обратить внимание на особенности камней по признакам: цвету, по поверхности (гладкие, ровные, шершавые, шероховатые, тёплые, холодные,; плавучесть – не тонет в воде;
- развивать познавательную активность в процессе выполнения опыта, и в процессе обследования камней; развивать аккуратность;
- расширять природоведческий пассивный словарь: магма, лава, кратер, жерло, галька, щебень, пемза;
- воспитывать коммуникативные навыки при работе в паре; самостоятельность при выполнении эксперимента и при обследовании камней; любознательность, интерес к миру природы;
- учитывать нейропедагогический подход.
Ход совместной образовательной деятельности.
I. Вводный этап.
- Ребята, к нам сегодня пришёл гость.
Выношу игрушку Гнома.
- Да это же Гном. А Гном – это сказочный герой и его владения под Землёй, где есть много разных камней. Он с ними что-то совсем запутался и просит помочь ему, чтобы мы нашли камень из самых земных глубин. Посмотрите, камни уже у нас в группе. Что же делать, ребята?
(дети: помочь)
- Чтобы найти этот камень, нам надо пройти в лабораторию. А в лаборатории есть определённые правила, давайте их посмотрим.
(Показываю мультимедийную презентацию «Правила поведения в лаборатории»).
- Давайте их назовём: - надеваем фартуки, - слушаем внимательно взрослого.
- Молодцы, ребята. А сейчас надевайте фартуки и садитесь за столы.
II. Основной этап.
- Ребята, это наша первая лаборатория. Здесь - то мы с вами и найдём Гному камень из самых земных глубин.
1ый признак этого камня – он серого цвета. Значит, нам надо из тарелочек убрать камни НЕ серого цвета и положить их на поднос.
(дети выбирают камни гальки)
- Это, ребята, гальки. Посмотрите и скажите, какие гальки на ощупь?
(дети: гладкие, ровные, без острых углов, закруглённые, твёрдые, холодные, коричневые, чёрные).
- Молодцы. Значит, нам эти камни подойдут?
(дети: нет, т. к. они НЕ серого цвета).
- Следующий признак камня из самых земных глубин такой: он пористый, с дырочками. Чтобы вам было лучше видно поры, можно взять лупы.
(дети выбирают щебень).
- Посмотрите, ребята, какой щебень на ощупь?
( дети: серый, холодный, с острыми углами, шершавый, шероховатый).
- Щебень, ребята тоже уберём на поднос. Почему?
( дети: у щебня нет пор, дырочек).
- Да, а ещё и потому что есть третий признак камня из самых земных глубин: он не тонет в воде.
( ставлю перед детьми ёмкости с водой: одна ёмкость на двоих)
- Давайте, ребята, проверим оставшиеся камни. Тонут ли они в воде.
(дети опускают камни в воду).
- Что случилось с камнями?
( дети: они не утонули)
- Почему? И что за пузырьки появились в воде?
( дети: потому что в дырочках есть воздух, это воздух выходит из камней).
- Этот камень называют пемзой. Вы где-нибудь встречали пемзу?
(ответы детей; если ответов нет, то перечислить применение пемзы: косметология, строительство, сельское хозяйство)
- Ребята нашли мы камень, о котором говорил Гном? (да)
(прошу собрать эти камни в тарелочку и ставлю её перед Гномом)
Давайте перечислим признаки камня из самых земных глубин, которые мы искали. Вы помните эти признаки?
этот камень серый; он пористый, с дырочками; он не тонет в воде.
- Ребята, а пемза – это вулканический камень. И Гном хочет узнать, как он образуется. Я покажу, а вы мне поможете? Для этого нам надо перейти в другую лабораторию. И там тоже есть правила, посмотрите.
(встаём и смотрим продолжение презентации «Правила поведения в лаборатории»)
- Давайте их назовём: - у каждого есть своё рабочее место со своим номером, - тоже внимательно слушаем, - берём вещества с помощью специальных инструментов, - надеваем защитные очки, - работаем по два человека, т. е. парой.
( приглашаю занять свои рабочие места в лаборатории, беру с собой Гнома и пемзу)
- Ребята, перед нами макеты вулканов. Как называется природное явление, когда просыпается вулкан? (извержение вулкана)
- Перед нами макеты вулканов. Давайте вспомним, по чему лава поднимается? (по жерлу) - откуда вытекает лава? (из кратера)
- Ребята, когда лава остывает, она превращается вот в такой камень - пемзу (показываю пемзу)
Сейчас мы с вами сделаем опыт извержения вулкана и увидим, как поднимается лава.
- Ребята, как мы уже сказали, здесь вы будете работать по два человека. Договоритесь, кто будет первым, а кто вторым. Вначале я буду показывать опыт, а вы будете повторять то, что я покажу.
1. Налить в жерло вулкана жидкость красного цвета из стаканчика №1
2. Насыпать в жерло вулкана две мерные ложки соды из стаканчика №2 и всё тщательно перемешать палочкой
3. Налить в жерло вулкана всё жидкое мыло из стаканчика №3, перемешать
4. насыпать в жерло вулкана из стаканчика №4 лимонную кислоту, перемешать
- Посмотрите, как будто началось извержение вулкана. Видите, как поднимается пена, как лава. Со временем настоящая горящая лава остывает и превращается в пористый вулканический камень – пемзу. ( Показываю пемзу).
- Во что превратится горящая лава?
(дети: в пемзу)
- Увидел Гном, как образуется пемза? А вам, ребята, понравился опыт? Приберите, пожалуйста, всё на своём рабочем месте в нашей лаборатории. (Дети прибирают)
III. Заключительный этап.
- Хотите, ребята, увидеть настоящее извержение вулкана? У меня есть видеозапись, пойдемте, посмотрим.
( смотрим видеозапись «Извержение вулкана»).
- Ребята, понравилось? А что мы можем рассказать и показать своим друзьям о камнях и вулканах? Где мы можем ещё узнать о камнях и вулканах? (ответы детей)
- Мы сегодня молодцы, ребята, помогли Гному. Будем с ним прощаться и пригласим его ещё раз в гости.
