Региональный экзамен по русскому языку в 7 классе
Ф. И.О. обучающегося ______________________________________________
Наименование организации _____________________________________
Класс ___________________
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 2-х частей.
Часть 1 включает 15 заданий (1-15). Ответами на эти задания являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.
Ответ к заданию 1: расписанию
Ответ к заданию 3: шорты, плечом
Ответ к заданию 7: 1245
Ответ к заданию 8: окутанный тайной
Ответ к заданию 11: |
|
В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Часть 2 состоит из одного вариативного задания, требующего развёрнутого ответа и представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Приступая к выполнению второй части работы, выберете одно из двух предложенных заданий (16.1 или 16.2). Это задание выполняется на отдельном листке (бланке).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
Вариант 1
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.
1 В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово(-а) правильно.
рота СОЛДАТ
ОБОИМИ спортсменами
выглядеть БОЛЕЕ СТАРШЕ
укрепился ВОПРЕКИ ПРОГНОЗАМ
Ответ: ____________________________________________________
2 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
разгл..шение тайны
изб..рательный пункт
разг..раясь сильнее
зап..реться в доме
Ответ: ____________________________________________________
3 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О после шипящей согласной. Выпишите эти слова.
сургуч..м
трещ..тка
ж..лудь
береж..т
Ответ: ____________________________________________________
4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.
включ..вшийся в соревнование
недвиж..мое имущество
несмолка..мый шум
вылуп..вшийся птенец
Ответ: ____________________________________________________
5 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется одна буква Н. Выпишите эти слова.
На заборе, против моего окна, сидит ворона неподвижно, точно из дерева выреза..а, и чёрными глазами следит за мельканием ласточек.
Освещё..ое луною лицо юноши горит яркой краской.
На этой синеве карти..о рисовалась зелёная вершина клёна и белизна, как бы зимняя, всего того, что цвело в саду.
В других местах веселее – березняк белеет серебря..ой корой.
Ответ: ____________________________________________________
6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Каждую низину, заросшую (НЕ)ПРОЛАЗНЫМ тёмным ольшаником, мы принимали за берег этого озера.
Над рассыпавшимся золотом тычинок, (НЕ)УМОЛКАЯ ни на минуту, гремит пчелиный оркестр.
На одном из перекрестков ярко горел (НЕ)ХОРОШИЙ жёлтый огонь и толпились люди.
(НЕ)УДЕРЖИМО захочется говорить о себе, рассказать всё, что прожито, ввести другого человека в свою душу.
Ответ: ____________________________________________________
7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Солнце (1) обойдя дом (2) и (3) уже переходя на западное небо (4) зеркально заглядывало под сосны и пихты (5) осенявшие балкон (6) своими хвойными ветвями.
Ответ: ____________________________________________________
8 Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание.
шедший по аллее | весело сверкая |
утопая в снегу | о рассказанной сказке |
Ответ: ____________________________________________________
Прочитайте текст и выполните задания 9-16.
(1)Это занятие было переломным в моей музыкальной биографии.
(2)Я пыхтел, обливаясь потом, краснел с макушки до пяток, нажимал клавиши, но рояль издавал какие-то чужеродные звуки, вовсе не напоминавшие музыку.
(3)Мне захотелось завыть волком, оттого что я такая ни с чем не сравнимая бездарь!
(4), сделала такое, чего я никогда в жизни не забуду. (5)Краснея лицом, она встала и прошептала, искренне возмущаясь:
– (6)Какая бесталанность!
(7)Не сдержав себя в минуту гнева, она прошептала этот свой страшный приговор, и я услышал его!
(8)Сначала, отчаявшись, я опустил голову, готовый вскочить и убежать отсюда навсегда, чтобы не видеть этого белозубого оскала проклятых клавиш. (9)Но уйти – означало сдаться.
(10)Вдруг я почувствовал себя свободным, будто я, как лягушка-царевна, сбросил свою лягушечью шкуру и стал совсем другим человеком.
(11)Я выпрямился и смело положил руки на клавиши. (12)Они прошлись по белым зубам рояля быстро и непринуждённо! (13)Это было упражнение номер 24! (14)Я сыграл ещё раз и ещё раз.
(15)Зинаида Ивановна взяла меня за руки, отвела их в сторону и сыграла какую-то новую фразу. (16)Я тотчас повторил её. (17)Тогда она сыграла третью, и я опять поразил её.
(18)Зинаида Ивановна вздохнула, погладила меня по голове и сказала:
– (19)Вот видишь...
(20)А я сидел, свесив руки, как знаменитый пианист после долгой игры, и мне казалось, что внутри у меня пусто. (21)Медленно одевшись, я взял в руки свою нотную папку и вышел на улицу. (22)Зинаида Ивановна удивленно глядела мне вслед.
(23)Я понимал, что музыка – это единственная тропинка, по которой может подойти ко мне Нинка...
(24)А сегодня она посмотрела на меня удивительно!
(25)Когда в большую перемену Нинка села к пианино и открыла крышку, я подумать не мог, что она умеет так играть! (26)Старенькое, обшарпанное пианино рождало удивительные звуки. (27)Я не знал, что играет Нинка, но это походило на море.
(28)Девчонки, окружившие Нинку, стояли открыв рот, и даже самые шебутные мальчишки не орали. (29)Все слушали музыку, и всем, ничего не понимавшим в ней, она нравилась.
(30)Я чувствовал, что эта удивительная и неожиданная музыка имеет отношение ко мне. (31)Волна благодарности к Нинке захлестнула меня. (32)Мне захотелось сию минуту сделать что-нибудь достойное, рыцарское, чтобы и Нинка поняла моё к ней отношение, и, как только она перестала играть, я, краснея, подошёл к пианино и одним духом выпалил всё, что знал: упражнение номер 24 и два других новых.
(33)Нинка играла хорошую музыку, а у меня вышло так, будто я её передразнил своей ерундой. (34)После неё мои упражнения прозвучали резко и совсем некстати.
(35)Протарахтел в коридоре звонок, начался урок. (36)Я всё не мог прийти в себя и сидел, уткнувшись в тетрадь. (37)Наконец я поднял голову, и глаза мои сами собой посмотрели на Нинку. (38)Она смотрела на меня и улыбалась, ничуть не сердясь.
(39)Тяжкий груз свалился с меня. (40)Я вдруг с неожиданной легкостью подумал, что ведь я ни в чём не виноват перед Нинкой. (41)Просто она музыкант, а я нет и никогда им не стану.
(42)Нет, я не буду учиться музыке. (43)Я не нужен ей. (44)Нинка доказала сегодня, что музыка – это то, что выбирает человека само.
(По А. Лиханову*)
* (род. 1935 г.) – современный детский и юношеский писатель, журналист и общественный деятель, академик Российской академии образования. Главная тема творчества – становление характера подростка – проходит через десятки произведений: повести «Звёзды в сентябре», «Тёплый дождь», «Благие намерения», «Русские мальчики» и другие.
9 Укажите номер предложения, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Коля, герой повести, решился сыграть в классе»?»
(26)Старенькое, обшарпанное пианино рождало удивительные звуки.
(31)Волна благодарности к Нинке захлестнула меня.
(23)Я понимал, что музыка – это единственная тропинка, по которой может подойти ко мне Нинка...
(24)А сегодня она посмотрела на меня удивительно!
Ответ: ____________________________________________________
10 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 8: «Сначала, отчаявшись, я опустил голову, готовый вскочить и убежать отсюда навсегда, чтобы не видеть этого белозубого оскала проклятых клавиш».
антитеза
сравнение
фразеологический оборот
метафора
Ответ: ____________________________________________________
11 Установите соответствие между выделенными словами в предложениях из текста и их морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ | МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА |
1) Медленно ОДЕВШИСЬ, я взял в руки свою нотную папку и вышел на улицу. | А) наречие |
2) Зинаида Ивановна удивленно глядела мне ВСЛЕД. | Б) деепричастие |
3) Я вдруг с неожиданной легкостью подумал, что ведь я ни в чём не ВИНОВАТ перед Нинкой. | В) частица |
4) Девчонки, окружившие Нинку, стояли открыв рот, и ДАЖЕ самые шебутные мальчишки не орали. | Г) краткое причастие |
Д) краткое прилагательное |
Ответ: |
|
12 Укажите способ образования слова «отношение» (предложение 30).
Ответ: ____________________________________________________
13 Из предложений 18-20 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного.
Ответ: ____________________________________________________
14 Замените разговорное слово «орали» в предложении 28 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ: ____________________________________________________
15 Среди предложений 35-40 найдите предложения с деепричастными оборотами. Напишите номера этих предложений.
Ответ: ____________________________________________________
Часть 2
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 16.1 или 16.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 16.1 или 16.2.
16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему Коля отказался заниматься музыкой?»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
16.2 Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое смелость?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
