06.09.2006
семья и школа |
|
С учеником на дружеской ноге |
|
| Новый учебный год «экспериментальные» дети Зельцермана-Дубиной встретили в светлом, уютном здании на улице Мурниеку. Раньше здесь была типография, теперь - частная школа INNOVA. Все остальное - коллектив профессионалов-новаторов, методика и философия образования - осталось прежним. |
|
|
Фото Игоря Ватолина. |
Занятия начались. |
|
|
| |
|
| |
| Элина ЧУЯНОВА |
|
|
| |
|
| |
|
| Педагогический центр «Эксперимент» сменил вывеску и адрес
С 22-й средней школой, на базе которой почти 15 лет работал педагогический центр «Эксперимент», закончился договор об аренде. Бессменный научный руководитель центра Бронислав Зельцерман вместе с женой, блестящим химиком Маргаритой Дубиной, думали было уйти на заслуженный отдых. Но вдруг увидели снимок дома на Мурниеку... К слову, эту милую улочку - между Лиенес и Матиса - недавно отреставрировали, выложили стильной брусчаткой а-ля Средневековье и собираются показывать туристам. Путь от внезапного озарения до новой школы под ключ был неблизким, но Зельцерманы прошли его на удивление успешно - конечно, не без помощи преданных родителей - и всего-то за неполных три летних месяца! Ломали и строили, срывали и отчищали, красили и клеили, а главное - мечтали о том, как 1 сентября порог этого уютного дома переступят дети, уже ставшие им родными. И вот первый счастливый день позади. А сколько их - впереди! После занятий Бронислав с гордостью показывает мне залитые солнцем помещения. - Здесь у нас компьютерный зал, - комментирует он, - тут начальные классы, а вот - хореографическая студия. А смотрите, где будут проходить занятия с дошколятами! Правда, здорово? Еще бы... Созданы все условия, чтобы выращивать гениев. Для малышей начиная с двух лет - целостная концепция развития гармоничной личности. Тут тебе и языковые, и музыкальные, и театральные кружки, и интеллектуальные игры, и художественная студия. - В 1989-м мы впервые взяли 5- 6-леток и апробировали на них новую систему развивающего обучения, - вспоминает Бронислав. - Это совершенно иные принципы формирования интеллектуалов. Краеугольный камень - отношение педагога к ученику как к равному. Психологами давно доказано, что развитие личности происходит через преодоление трудностей, решение сложных задач. Если есть интеллектуальное затруднение - прояви волевое усилие - «шарики» и закрутятся. Стоит лишь задействовать интеллектуальный аппарат на полную мощность, сразу найдется несколько способов решения задачи. Так интеллект развивает личность. Два первых года мы так поработали, и родители увидели, что дети совсем другие, они даже выглядеть стали иначе. «Я - сам!» - говорит такой ребенок при затруднении. И взрослый не должен мешать, торопить, забегать вперед. Если нужна помощь, предложить ее, маленькую, а дальше пусть сам, и неизвестно, то ли он прыгнет на метр, то ли на два, а как знать, быть может, и выше своей головы... - И что за учительский коллектив воплощал этот суперпроект? Ведь необычным детям нужны необычные педагоги... - Когда у нас набрался целый класс детей, встал вопрос, где, на какой базе с ними работать. Нужна была сильная школа. Родители сами предложили 22-ю. В 1991 году ее директором была Татьяна Михайловна Есипова. Пришел я к ней на прием, а она говорит: «Мне вас порекомендовал Яков Плинер, и его мнению я доверяю. Что нужно от нас?» Помещение на 26 деток и три года никакого вмешательства, сказал я. Она пообещала. Когда первый класс выпустили, директор разрешила нам набирать детей ежегодно. Мы росли вместе со своими учениками. Мы - это и вузовские преподаватели, и учителя начальных классов - как наши, так и из 22-й. Разные, но, безусловно, все талантливые, творческие люди. А вдобавок за столько лет они стали еще и психологами - без этого у нас никак. И вот еще что интересно. Моя Маргарита - учитель химии в старших классах - начала вдруг с дошколятами заниматься творческим мышлением, в начальной школе взяла у них естественно-научный блок, потом химию и так довела до 12-го класса - будучи параллельно их классным руководителем. - Известно, что у вас в школе какие-то особо теплые, чуть ли не семейные отношения... - Это правда. Причем в эти отношения неизбежно втягиваются и родители - им с нами интересно. Образовались свои традиции, праздники. Например, 14-й год подряд в начале июня - условно на День защиты детей - мы выезжаем с первым выпуском на природу в Пабажи. Наши первенцы сегодня уже бакалавры. Но и их родители остались нам верны, сформировалась общность интересов. - А что это были за дети? - Поначалу, в конце 80-х, это были дети инженерно-технической интеллигенции, их папы-мамы трудились в НИИ и КБ, на ВЭФе, «Альфе», «Коммутаторе». Потом, в переломные 90-е, ввиду всеобщего хаоса кто-то из них отпал, но пришли новые, по-своему интересные... А сегодня наши типичные родители заняты в среднем бизнесе, ну и в журналистике тоже. Только из Юрмалы к нам возили до 30 детей - и по многу лет, ежедневно! Когда в 2002-м первый набор окончил 12-й класс, стало ясно: эксперимент удался. А значит - должно следовать продолжение... ...А оно и последует. В прошлом году «Эксперимент» получил гордое звание лучшей школы русского зарубежья. По словам его основателей, вся теория и методология центра основаны на русской культуре, психологии и педагогике. Уже есть продвинутые западники, которые хотели бы взять на вооружение эту систему. Приезжают британцы, немцы, австрийцы и живо интересуются: кто автор концепции - Симпсон, Джонсон? - Вовсе нет! Это русские ученые Давыдов, Эльконин, - хитро улыбается Зельцерман, скромно добавив: - Ну и я немного... |
http://www. /win/2006/09/06/g_021.html? r=32&
