Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Домодедовская средняя общеобразовательная школа №2
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Домодедовской СОШ №2
_______________//
«31» августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Факультативный курс для учащихся 8 класса
«Секреты русского словообразования»
Составитель: ,
учитель русского языка и литературы
2016-2017 учебный год
СЕКРЕТЫ РУССКОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
ПРОГРАММА
Элективного (факультативного) курса для 8 класс (34 часа)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа составлена на основе авторской программы элективных курсов по русскому языку для 7-9 классов автор-составитель «Секреты русского словообразования», опубликованной в сборнике «Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений» М.:Мнемозина, 2009.
Программа составлена с учетом возрастных возможностей школьников и потребности в усилении коммуникативно-деятельностной направленности в преподавании предмета.
Курс предназначен для учащихся 8-9 классов, рассчитан на 68 часов и посвящен одному из самых интересных разделов лингвистики – русскому словообразованию. В процессе изучения родного языка в школе многие вопросы, раскрывающие секреты зарождения новой жизни в языке - слова, оказываются вне поля зрения школьников.
Данный курс в какой-то мере поможет удовлетворить естественное желание ребенка разгадать тайну появления слова в русском языке, даст ключ к анализу многих сложных явлений языка (орфографических, лексических, грамматических, стилистических), которые поддаются объяснению, если взглянуть на них с точки зрения образования слова.
Курс послужит достаточно сильным средством речевого развития школьника, так как морфемно-слообразовательный анализ опирается на языковую интуицию ребенка, развивает чувство родного языка, помогает осознанию его законов. При этом постепенно совершенствуется способность к языковой догадке, когда по отдельному элементу (морфеме) ученик может определить важнейшую информацию о слове, его свойствах (грамматических, лексических, орфографических), пытаясь воспроизвести его словообразовательную судьбу, часто сложную и запутанную.
В связи с этим содержание курса выходит за рамки заявленной в названии темы и обеспечивает развитие и совершенствование разнообразных умений и навыков, в том числе и орфографических. Так, использование этимологического анализа помогает не только дать интересную информацию о происхождении слова, но и мотивировать его написание с опорой на исторически выделяемые в слове морфемы. Значительными обучающими возможностями обладает орфографический анализ структурно - семантических схем слова, или морфемно – словообразовательных моделей. Такой анализ развивает языковую догадку, способность предвидеть орфографические затруднения, вызванные морфемной особенностью того словообразовательного образа, которому соответствует данное слово и десятки
Учитывая то, что словообразование является источником выразительности и непрерывности и непрерывного пополнения словарного богатства русского языка, программа предусматривает знакомство с изобразительными возможностями русской словообразовательной системы и с приемами их использования в художественный текстах.
8 класс (34 часа)
Как образуются слова в русском языке
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2016-2017 гг
№ | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
8А | 8Б | 8В | 8Г |
1 | Словообразование как основной путь пополнения словарного состава русского языка | 01.09.-02.09. | |
2. | Морфемно-словообразовательная модель как источник пополнения словарного состава русского языка. | 05.09.-09.09. | |
3. | Роль словообразовательных аффиксов в построении этих моделей. | 12.09.-16.09. | |
4. | Роль словообразовательных аффиксов в построении этих моделей | 19.09.-23.09. | |
5. | Особенности детского словотворчества. | 26.09.-30.09. | |
6. | Механизмы образования нового слова: добавление словообразующей морфемы к производящей основе. Овладение навыками анализа лексического значения слова на основе морфемной модели. | 03.10.-07.10. | |
7. | Механизмы образования нового слова: добавление словообразующей морфемы к производящей основе. Формирование навыков грамматико-словообразовательного анализа слов на основе морфемной модели. | 10.10.-14.10. | |
8. | Синонимия и многозначность приставок и суффиксов. | 17.10.-21.10. | |
9. | Приставка и суффикс как словообразующие морфемы. | 24.10.-28.10. | |
10. | Приставка и суффикс как словообразующие морфемы. | 07.11.-11.11. | |
11. | Основные способы словообразования, в которых участвуют эти морфемы: приставочный. | 14.11.-18.11. | |
12. | Основные способы словообразования, в которых участвуют эти морфемы: суффиксальный. | 21.11.-25.11. | |
13. | Основные способы словообразования, в которых участвуют эти морфемы: приставочно-суффиксальный.. | 28.11.-02.12. | |
14. | Основные способы словообразования, в которых участвуют эти морфемы: сложение с суффиксацией. | 05.12.-16.12. | |
15. | Безаффиксный (безсуффиксный) способ. | 12.12.-16.12. | |
16. | Сложение как продуктивный способ образования слов в 20 веке. | 19.12.-23.12. | |
17. | Типы сложных слов и их написание. | 09.01.-13.01. | |
18. | Сложносокращенные слова, нормы употребления их в речи. | 16.01.-20.01. | |
19. | Справка о возникновении и истории наиболее употребляемых аббревиатур. | 23.01.-27.01. | |
20. | Отношение производного и производящего однокоренного слова в словообразовательной паре. | 30.01.-03.02. | |
21. | Словообразовательная цепочка. | 06.02.-10.02. | |
22. | Гнездо однокоренных слов | 13.02.-17.02. | |
23. | Лингвистические словари, построение по гнездовому принципу. | 20.02.-24.02. | |
24. | Корень как значимая часть слова. | 27.02.-03.03. | |
25. | Семантика –слообразовательная общность однокоренных слов. | 06.03.-10.03. | |
26. | Слова-паронимы: их сходства и различия. | 13.03.-17.03. | |
27. | Разграничение омонимичных корней. | 20.03.-24.03. | |
28. | Связные корни | 03.04.-07.04. | |
29. | Вопрос об изменяемости корней | 10.04.-14.04. | |
30. | Историческая справка о происхождении чередований гласных и согласных в корне. | 17.04.-21.04. | |
31. | Неморфологические способы словообразования: переход слова из одной части речи в другую, сращение сочетания слов в одно слово. | 24.04.-28.04. | |
32. | Активные процессы современного словопроизводства. | 01.05.-05.05. | |
33. | Разные типы морфемно-словообразовательных словарей; работа с ними. | 08.05.-12.05. | |
34. | Разные типы морфемно-словообразовательных словарей; работа с ними. | 15.05.-19.05. | |
34. | Разные типы морфемно-словообразовательных словарей; работа с ними. | 22.05-26.05 |
Литература
Программа по русскому языку. Для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы Элективные курсы. Мнемозина. Москва.2009г. Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка в 5-9 классах. Пособие для учителя. Мнемозина. Москва 2012г.
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания методического
объединения учителей
31 августа 2016 г.
СОГЛАСОВАНО.
зам. директора по УВР
_______________()
«31» августа 2016г.
