Из опыта работы учителя-логопеда
Логопедическая школа для родителей.
Очень часто, когда ребёнок приходит в первый класс, у него возникают трудности в овладении русским языком. Связано это с недостаточным развитием речи. Порой родители не обращают внимания на то, что ребёнок не умеет грамматически правильно оформить предложение, построить фразу, у него бедный словарный запас. Но все эти недочёты проявляются на уроках в начальной школе.
Чтобы избежать подобного, надо развивать речь ребёнка в дошкольном возрасте. Предлагаю вам некоторые задания и игры, которые помогут развить речь ребёнка, обогатить его словарный запас и послужат неплохой базой для успешного обучения в школе.
1.Игра «Один - много».
Поиграйте с ребёнком, бросьте мячик и назовите слово в единственном числе. Ребёнок поймав, назовёт это же слово, но во множественном числе, и бросит его обратно.
Образец: лимон - лимоны, берёза - берёзы, тигр - тигры и т. п.
2. Игра «Ласковый ребёнок».
Учим ребёнка образовывать новые слова с помощью суффиксов. Ребёнок предложенные ему слова называет ласково.
Образец: дом - домик, лист - листик, нос - носик и т. п. (В эту игру тоже можно играть, используя мяч).
3. Игра «Собери слово».
Предложить ребёнку «собрать два слова в одно».
Образец:
сад разводит - садовод,
по луне ходит - …
по снегу ходит - …
везде ходит - …
овощи режет - …
мясо рубит - …
сам летит - …
снег падает - …
листья падают - …
лес рубит - …
рыбу ловит - …
трубы чистит - …
Часто в речи малыша можно услышать нелепые фразы и предложения, это говорит о том, что ребёнок ещё не чувствует многие смысловые оттенки слов, поэтому очень полезно поиграть в игры:
4. Игра «Слова - друзья».
Учим ребёнка подбирать похожие по смыслу слова.
Образец:
скачет - прыгает
бросает - …
бежит - …
идёт - …
кричит - …
большой - …
ловкий - ...
5. Игра «Слова - враги».
Учим ребёнка подбирать слова противоположные по смыслу.
Образец: кричать - молчать
ломать - …
поднимать - …
хвалить - …
прямой - …
умный - …
сухой - …
вежливый - …
весёлый - …
горячий - ...
6. Игра «Назови одним словом».
Объясните ребёнку, что предметы могут быть сделаны из разных материалов и называться они будут по-разному.
Образец:
если чашка сделана из глины, то она - глиняная.
мяч из резины - …
ведёрко из пластмассы - …
стена из кирпича - …
шляпа из соломы - …
салфетка из бумаги - …
коробка из картона - …
кольцо из золота - …
ваза из стекла - …
люстра из хрусталя - …
сумка из кожи - …
7. Игра «Не торопись, подумай».
Незнайка (или любой другой персонаж) написал ребенку письмо в стихах, но сделал ошибки. Помоги ему их исправить.
1 вариант. Необходимо добавить пропущенные Незнайкой звуки. Какие слова получатся? Где в слове стоит пропущенный звук? Придумай слово, начинающееся на угаданный тобой звук.
*Своей младшей дочке Тосе заплетает мама осы (косы).
*Землю роет старый кот (крот), под землею он живет.
*В зоопарке живет сон (слон), словно дом огромен он.
*Написал письмо я Знайке, но забыл приклеить арки (марки).
*Подарили нам игрушки: целый день стреляют ушки (пушки).
*Тут темно. Мы просим папу нам включить поярче лапу (лампу).
*Прыгал птенчик по дорожке и клевал большие кошки (крошки).
*Маша кукле шар (шарф) вязала, ей Наташа помогала.
*Серый вол (волк) голодный, злой, ходит по лесу зимой.
*Друг приехал из Полтавы, он привез письмо от …лавы (Славы).
*Мы от страха все притихли, на арену вышли …игры (тигры).
2 вариант. А теперь наоборот: надо найти лишний звук в слове, где он стоит?
*Говорит Володя Коле: «Стройку (тройку) получил я в школе».
*В нашем доме на окошке сидят серенькие крошки (кошки).
*Вадик спит и видит слон (сон), что летит в ракете он.
8. Игра «Окошки».
Уточнять понимание значений предлогов, закреплять умение правильно употреблять их в речи. Описание: 2 диска соединены так, чтобы между ними было расстояние и при вращении верхнего нижний бы оставался неподвижным. Нижний диск разделен на 6 секторов, а у верхнего на месте одного сектора окошко. На каждый сектор нижнего диска кладется картинка с изображением мебели. Необходимо выполнить вращение верхнего диска и положить (спрятать) любую маленькую игрушку в указанное место; составить предложение с предлогом.
9. Игра «Складно-не складно».
Необходимо определить, какое слово не подходит по смыслу, какое должно стоять вместо него. Какими звуками отличаются эти слова?
*- Ох,-кричат вокруг хозяйки,-в огород забрались майки (зайки).
*Доски на гору везем, будем строить новый ком (дом).
*Из-за горки, издалека течет бурная щека (река).
*Мишка плачет и ревет, просит пчел, чтоб дали лед (мед).
*Письма мы не написали: тучку (ручку) целый день искали.
*Любопытные мартышки собирали с елок фишки (шишки).
*Здесь хорошее местечко: протекает мимо печка (речка).
*Слезы льются у Оксанки: у нее сломались банки (санки).
*Стужа, снег, метут метели, темной ночью бродят двери (звери).
*Вылетел из леса лук (жук) и залез под толстый сук.
*Жил в лесу один чудак, разводил в лесу он лак (мак).
*Мышка спряталась под горку и грызет тихонько норку (корку).
*Утром кости (гости) к нам пришли, всем подарки принесли.
*Сшил себе котенок тапки, чтоб зимой не мерзли шапки (лапки).
*Под водою рак живет. В поле красный лак (мак) растет.
Список используемой литературы:
1. , , Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990 год.
2. Селивёрстов в логопедической работе с детьми. - М.: Просвещение, 1987 год.
3. , Соколова игры для дошкольников. - М.: Школа - пресс, 1999.
