Сценарий родительской встречи на тему:
«Игрушки в жизни детей»
Подготовила:
воспитатель
МБДОУ «ДСКВ №68»
2014 год
«Игрушки в жизни детей»
Цель:
1. Повышать уровень педагогической культуры родителей;
2. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка;
3. Вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
ХОД:
1. Игра "Да – нет"
Сейчас я вам предлагаю ответить на вопросы "Да", если вы согласны с моим высказыванием и "нет", если не согласны.
Скажите громко и хором, друзья
Деток своих все вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы деток решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажитесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я
Активными все будем? (да)
2. Упражнение - знакомство:
Уважаемые родители! Для начала давайте познакомимся (участники по очереди называют свое имя и любимую игрушку своего детства, объясняют свой ответ). Вот мы подошли к теме нашей встречи «Игрушки в жизни детей».
3. Мини - лекция
Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста. (экскурсия по групповой комнате, показ игрушек игрового уголка.)
Сюжетные, или образные, игрушки — куклы, фигурки животных, мебель, посуда, предметы домашнего обихода. Центральное место отводится кукле. Ребенок во время игры как бы одушевляет куклу, разговаривает с ней, доверяя ей свои тайны и радости, проявляя о ней заботу. К этой группе игрушек относятся и сказочные персонажи. К образным игрушкам также относятся те, что изображают зверей, домашних животных, среди них — любимый детьми плюшевый мишка. Дети их кормят, купают, укладывают спать, лечат, ходят с ними на прогулку.
Следующий вид игрушек — технические игрушки, которые все больше входят в жизнь. К ним относятся: транспорт, конструкторы, всевозможные технические агрегаты. Особой популярностью у детей пользуются разнообразные конструкторы «Лего», развивающие мелкую моторику, ориентировку в пространстве, мышление, творчество.
Кроме этого, есть игрушки-забавы — смешные фигурки зверей, животных, человечков, например зайчик, играющий на барабане, лягушка, шагающая по дорожке. В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение — позабавить детей, вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора. Такие игрушки очень нравятся детям.
Маскарадно-елочные игрушки связаны с празднованием Нового года. Они напоминают чем-то тот или иной персонаж (хвост, клюв, ушки), но этого достаточно, чтобы дети игра ли — жили в образе.
Особый тип — спортивно-моторные игрушки, способствующие повышению двигательной активности детей, развитию координации движений, ориентировки в пространстве.
Театральные игрушки по содержанию являются образными, но имеют особое назначение — служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения. К ним относятся, например, Петрушка, куклы бибабо (игрушка-перчатка, которую надевают на руку так, чтобы один палец держал ее головку, а два других — руки). Музыкальные игрушки — погремушки, бубенцы, дудочки, игрушки, изображающие пианино, балалайки и др. музыкальные инструменты. Особое место принадлежит дидактическим игрушкам, с помощью которых детей знакомят с цветом, формой, величиной ит. д. К ним относятся разноцветные вкладыши, ящички с прорезями, матрешки, мозаики, пазлы, лото и др. Эти игрушки воспитывают у детей сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца, а также способствуют развитию мелкой моторику.
Особую группу представляют строительные игрушки, состоящие из геометрических тел.
Среди игрушек есть крупногабаритные, такие, как самокаты, детские педальные автомобили, тракторы и др. Сидя за столом, ребенок захочет, скорее всего, играть маленькими, устойчивыми игрушками. Для игр на полу нужны более крупные игрушки, соразмерные с ростом ребенка в положении сидя и стоя. Мелкие игрушки для двора не годятся.
4. Игровой практикум:
Научить детей играть – значит научить жить. Предлагаю вам поиграть в настольно-печатную игру «Загадочные животные». Цель игры: развитие внимания, сообразительности, усидчивости.
5. Решение проблемных ситуаций:
Давайте разделимся на 5 подгрупп, и каждая из подгрупп выберет проблемную ситуацию, связанную с игрушками и предложит нам варианты её решения.
Вопросы родителей:
• В доме много игрушек, а ребенок не играет?
• Купили новую игрушку, а ребенок не проявляет к ней интерес.
• Почему моя дочь не хочет играть одна? Если ее занимают взрослые, она часами увлечена игрой. Стоит лишь оставить одну, игра прекращается. А ведь у ребенка имеются все условия для разнообразных игр.
• В доме много мягких, резиновых игрушек, а ребенок не играет?
• Мой сын просит покупать оружие и стреляет во всех, кто ему попадается. Я уже смирилась с этим и покупаю ту игрушку, которая ему понравилась.
Родители, объединившись в микрогруппы, анализируют выбранную ситуацию и совместно вырабатывают свой вариант её решения. Затем предлагаемые варианты выносятся на общее обсуждение.
6. Ролевая игра «Магазин игрушек»
Чтобы дети играли с удовольствием, необходим педагогически грамотный подбор игрушек. Предлагаю поиграть в «Магазин игрушек». Каждый из вас выберет игрушку, которую он купил бы своему ребенку и объяснит, почему ваш выбор остановился на этой игрушке.
7. Интерактивное упражнение «Совместное решение»
Вы образованные, грамотные родители, давайте вместе разработаем критерии выбора игрушек.
• Игрушки должны соответствовать возрасту детей.
• Игрушек должно быть не много.
• Учить играть игрушками.
• Игрушка должна вызывать гуманные чувства, недопустимо в игрушке наличие и качеств, стимулирующих асоциальные действия и чувства: насилие, жестокость, агрессию.
8. «Мастерская игрушек»
Какими бы замечательными не были игрушки у вашего ребенка, помните, что ничто не сможет заменить ему маму и папу - самых главных людей в жизни каждого человека. Любую игрушку можно купить, но самая любимая это игрушка сделанная своими руками. Давайте для наших детей сделаем музыкальный инструмент маракас из яйца от киндер - сюрприза (рассказ воспитателя). И в заключении создадим «Оркестр» играя на наших маракасах.
9. Рефлексия «Все у меня в руках»
А теперь давайте подведем итоги нашей сегодняшней встречи.
Сейчас на листе бумаги нарисуйте свою руку и впишите внутри контура свои ответы на вопросы.
- Больше всего мне понравилось…
- В дальнейшем я буду использовать…
- Здесь я сегодня узнал(а) нового…
- Я и раньше знала то, что сегодня услышала о …
- Неожиданным для меня сегодня было…
10. Буклет на память
Предлагаю родителям буклеты с памятками по выбору игрушек
11. Напутствие
Не забывайте, что детство – это удивительное время в жизни каждого человека. Уделяйте достаточно времени для игр, проводите больше времени вместе. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь, забота нужны ребенку больше всего.
Список литературы:
Воспитание детей в игре / Сост. , . – М.: Просвещение, 1983. – 228 с. е учите ребенка играть / Е. Соловьева // Обруч - 2007. - № 1 – с.3- 6. , Куликова педагогика – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
