СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………………………………………………..2 Учебно-тематический план……………………………………………6 Содержание программы……………………………………………….8 Методическое обеспечение……………………………………………10 Список литературы……………………………………………...........12
Пояснительная записка
Цивилизация, развиваясь и становясь все проще и удобнее для человека с одной стороны, с другой стороны таит в себе все новые и новые опасности. Войны, эпидемии, стихийные бедствия и техногенные катастрофы, - в любой момент человек может стать жертвой всех этих «благ» цивилизации. Наша жизнь изобилует опасностями буквально на каждом шагу. Однако же не стоит забывать об элементарных правилах безопасности - это существенно снижает риск попадания в неприятную ситуацию. Кроме того, современная культура характеризуется социальной нестабильностью, ее динамизм создает новые проблемы, связанные с самозащитой, и заставляет искать пути их разрешения.
В последнее время всё наше общество, но особенно молодые люди испытывают напор моральной вседозволенности. В результате всего этого происходит усиление бездуховности среди подрастающего поколения, непонимания многими юношами и девушками заслуг и подвигов старших поколений.
Угрожающий характер приобретает гражданская безответственность, равнодушие к прошлому и будущему нашей страны, защите её чести и достоинства. Любовь к своему Отечеству начинается с привития любви к своей семье, своим предкам, изучения её корней, родословной. Ведь без уважения и знания собственной истории, уважения старшего поколения невозможно вырастить достойных граждан. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда было, есть и будет одной из важнейших направлений в воспитании гармоничной и полноценной личности.
Курс «Основы безопасности» развивает способности обучающихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде. Кроме того, включение дополнительного материала в состав курса способствует развитию логических умений сравнивать, определять главное и использовать полученные знания в повседневной жизни. Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определенных понятий, что обусловлено растущим интересом обучающихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях. В ходе реализации содержания программы обучающиеся должны также овладеть путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Основной целью данной программы является: формирование гармоничной личности, гражданина своей страны, любящего свою родину, способного в любой момент встать её на защиту.
Задачи:
Обучающие:
• содействие формированию у обучающихся знаний и умений:
- в области дисциплин, относящихся к блоку начальной военной подготовки; в области оказания первой медицинской помощи; усвоение прав и обязанностей гражданина России.
Воспитательные:
- содействие формированию у воспитанников:
- чувства патриотизма, воли, целеустремленности; индивидуальной ответственности за общее дело; умения организовать свою деятельность и анализировать её; понятия об основных составляющих принципах «здорового образа жизни»; воспитание уважения к прошлому своего народа; способствовать осмыслению себя, как граждан общества.
Развивающие:
- содействие развитию у воспитанников:
- основных физических качеств - силовых, скоростных, выносливости, ловкости и гибкости; коммуникативных способностей, умения достойно вести себя в коллективе. расширение кругозора; формирование чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее нашей страны; способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся, формирования потребности в здоровом образе жизни.
Программа «Основы безопасности» имеет социально-педагогическую направленность, ориентирована на обучающихся 12-16 лет, количество детей в группе - 12-15 человек. Реализация программы предполагает проведение занятий из расчёта 4 часа в неделю. Объём программы определён с учётом количества рабочих недель, не охватывает каникулярное время и праздничные дни и составляет 136 часов в год. Срок реализации программы - 1 год. С учетом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей данная программа может быть адаптирована.
Организация деятельности патриотического объединения «Основы безопасности» базируется на следующих принципах:
принцип индивидуализации воспитания - требует учета индивидуальных особенностей каждого воспитанника, раскрытия потенциалов личности, а также предоставление возможностей каждому воспитаннику для самореализации и самораскрытия;
принцип сотрудничества - предполагает определение общих целей педагога и воспитанников, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи;
принцип развития самостоятельности и инициативы детей - требует активного участия воспитанников в решении вопросов деятельности объединения, создания ситуаций для принятия детьми самостоятельных решений и ответственности за их выполнение, поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей.
Принципы, положенные в основу учебно-воспитательного процесса:
- сознательности и активности — обучающиеся должны понимать цель и задачи тренировок, осознавать значение занятий рукопашным боем и воинскими дисциплинами; понимать значения и смысл выполняемых технических действий, уметь исправить ошибки в исполнении технического действия; систематичности и последовательности — обучающиеся должны осознавать, что только регулярность тренировок ведет к улучшению результатов; нарабатывание новых приемов легче всего происходит с применением знаний ранее усвоенных; если не соблюдать системы и последовательности в процессе тренировок, процесс развития замедляется; связи теории с практикой — эффективность и качество обучения проверяются на практике — в процессе учебной и соревновательной деятельности.
Основная форма организации и проведения занятий систематические учебно-тренировочные занятия и соревнования.
Для реализации поставленных задач используются разные формы организации детей на учебных занятиях: коллективные, групповые и индивидуальные.
Учитывая высокую степень самостоятельности и организованности обучающихся, рекомендуется более широко использовать домашние задания в виде ежедневных физических тренировок, подбор и изучение специальной литературы.
Результаты освоения программы
Уровень результатов | Что должны знать/осознавать | Что должны уметь |
Личностные | - себя как гражданина свой страны, готового в любой момент встать на её защиту | - отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды - соблюдать нормы поведения в окружающей среде, правила здорового образа жизни |
Предметные | - специфику аварий, катастроф и стихийных бедствий региона, их поражающие факторы и последствия; - принципы организации и порядок ведения аварийно-спасательных работ при различных ЧС; - основы выживания в различных климатических и природных условиях; - технику безопасности аварийно-спасательных работ и основы их выполнения; | -ориентироваться в законодательной базе по аварийно-спасательному делу; - оказывать первую медицинскую помощь; - работать с компасом и картой, ориентироваться на местности в любое время суток и любых погодных условиях. |
Метапредметные | - связь предмета с биологией, физикой, экологией, информа-тикой, географией, историей, медициной, военной под-готовкой | - использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования; - выделение характерных причинно-следственных связей; - использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа (сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование и др.); - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. |
Учебно-тематический план
№ п/п | Раздел | Тема | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | |||
1. | Вводное занятие | 1.1.Техника безопасности и правила поведения | 2 | - | 2 |
2. | Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни | 2.1. Опасные ситуации на дороге | 2 | 4 | 6 |
2.2.Опасные ситуации на транспорте | 2 | 4 | 6 | ||
2.3.Опасные ситуации при возникновении пожара (взрыва) | 2 | 2 | 4 | ||
2.4.Опасные ситуации на воде | 2 | 2 | 4 | ||
2.5.Опасные ситуации при пользовании бытовыми приборами и инструментами | 2 | 4 | 6 | ||
2.6.Опасные ситуации криминогенного характера | 2 | 2 | 4 | ||
2.7.Опасные ситуации во время пребывания на природе | 2 | 4 | 6 | ||
2.8.Опасные ситуации во время нахождения (проживания) на территории с неблагоприятными экологическими факторами | 2 | 2 | 4 | ||
2.9.Опасные ситуации в местах большого скопления людей | 2 | 2 | 4 | ||
2.10.Опасные ситуации при угрозе совершения террористического акта, при похищении или захвате в качестве заложника | 2 | 2 | 4 | ||
2.11.Здоровый образ жизни | 2 | 4 | 6 | ||
3. | Оказание первой медицинской помощи | 3.1.Травмы и ранения | 2 | 4 | 6 |
3.2.Переломы | 2 | 4 | 6 | ||
3.3.Ожоги и обморожения | 2 | 4 | 6 | ||
3.4.Отравления | 2 | 2 | 4 | ||
3.5.Инферционные заболевания | 2 | 2 | 4 | ||
3.6.Укусы животных и насекомых | 2 | 2 | 4 | ||
3.7.Критические состояния человека | 2 | 2 | 4 | ||
4. | Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях | 4.1.Понятие чрезвычайной ситуации | 2 | 4 | 6 |
4.2.ЧС природного характера | 2 | 4 | 6 | ||
4.3.ЧС техногенного характера | 2 | 4 | 6 | ||
4.4.Правила поведение при сигнале «Внимание всем!» | 2 | 4 | 6 | ||
5. | Государственная система обеспечения безопасности населения | 5.1. Законодательство в области безопасности жизнедеятельности | 2 | 2 | 4 |
5.2.Системы обеспечения безопасности | 2 | 2 | 4 | ||
5.3.Патриотические качества личности гражданина Российской Федерации | 2 | 2 | 4 | ||
5.4.Знакомство с профессиями, связанными с областью безопасности | - | 8 | 8 | ||
6. | Заключительное занятие | 6.1.Подведение итогов | - | 2 | 2 |
ВСЕГО: | 52 | 84 | 136 |
Содержание программы
Раздел 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
Опасные ситуации на дороге
Правила дорожного движения - закон для пешехода, пассажира, водителя. Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Правила передвижения велосипедиста по проезжей части. Решение ситуационных задач.
Опасные ситуации на транспорте
Транспортные аварии. Правила поведения человека при вынужденной посадке самолёта, поломке автомобиля, если водный транспорт терпит бедствие. Решение ситуационных задач.
Опасные ситуации при возникновении пожара (взрыва)
Три условия горения. Поражающие факторы пожаров. Правила поведения при пожарах в общественных местах. Последствия пожаров. Виды огнетушителей. Правила пользования огнетушителем. Решение ситуационных задач.
Опасные ситуации на воде
Правила безопасного купания в реках с быстрым течением. Водные «ловушки». Опасности водных путешествий по озёрам, рекам и водохранилищам в местах проживания. Безопасное пользование надувными плавательными средствами. Решение ситуационных задач.
Опасные ситуации во время пребывания на природе
Экстремальная ситуация в условиях вынужденной автономии человека. Причины вынужденной автономии. Преодоление растерянности, паники.
Преодоление страха. Принятие решения по дальнейшим действиям. Решение ситуационных задач.
Акклиматизация. Приспосабливание к непривычным природным условиям. Ремонт одежды и снаряжения.
Тактика поведения, если человек решил искать дорогу к населённому пункту. Следопытство. Определение «признаков человека». Правила движения по незнакомым тропинкам. Правило оставления «меток» на пути передвижения. Правило «стрелки». Ориентирование по просекам, опорам электропередачи, железнодорожным путям.
Определение сторон горизонта по природным приметам. Определение сторон горизонта по солнцу.
Определение сторон горизонта по звёздам и луне.
Тактика поведения, если человек решил ждать помощи на месте. Составление плана действий по выживанию в незнакомых условиях до прихода помощи. Определение времени без часов. Изготовление гномона. Изготовление солнечных часов.
Кодовая таблица сигналов бедствия. Изготовление сигналов бедствия из подручных средств. Способы подачи сигналов бедствия.
Сооружение временного укрытия. Защита укрытия от холода, жары, ветра. Защита укрытия от насекомых. Защита укрытия от опасных животных.
Способы сохранения спичек. Способы сохранения огня. Виды костров и их предназначение.
Способы добывания воды и пищи. Решение ситуационных задач.
Опасные ситуации во время нахождения (проживания) на территории с неблагоприятными экологическими факторами
Возникновение экологической опасности. Загрязнение воды на территории проживания. Знакомство с ближайшими потенциально опасными промышленными объектами. Предельно допустимая концентрация опасных веществ в воде. Определение качества питьевой воды в реках Забайкальского края. Статистика. Сводки.
Опасные ситуации при угрозе совершения террористического акта, при похищении или захвате в качестве заложника
Если вас захватили в заложники. Решение ситуационных задач.
Здоровый образ жизни
Важность режима дня и закаливания для укрепления своего здоровья. Самооценка своего здоровья. Определение показателей собственного здоровья.
Раздел 2. Оказание первой медицинской помощи
Травмы и ранения
Виды ран (колотая, резаная, рваная, ушибленная, огнестрельная, рубленая, укушенная). Опасности раневых инфекций. Обработка раны и наложение повязки на раненую конечность.
Переломы
Признаки перелома. Иммобилизация конечностей при переломах. Правила транспортировки пострадавшего.
Ожоги и обморожения
Степень тяжести термических ожогов. Правила оказания помощи пострадавшему от воздействия высокой температуры. Недопустимые действия при оказании помощи при ожогах. Решение ситуационных задач.
Воздействие холода на организм человека. Оказание помощи при различных стадиях обморожения. Решение ситуационных задач.
Отравления
Отравления ядовитыми растениями. Отравления грибами. Оказания помощи при попадании яда в желудок. Решение ситуационных задач.
Укусы животных и насекомых
Укусы комаров, пчёл, ос. Реакция организма на пчелиный яд. Понятие анафилактического шока. Правила оказания помощи пострадавшему от укуса насекомых.
Раздел 3. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
Понятие чрезвычайной ситуации
Сравнительная характеристика безопасной, опасной, экстремальной и чрезвычайной ситуаций. Сравнение понятий: техногенная, антропогенная, природная, социальная, чрезвычайная ситуация.
ЧС природного характера
Прогнозирование погоды. Приметы изменения погоды. Поведение человека в экстремальных погодных условиях. Правила поведения при грозе. Правила поведения при внезапном урагане. Решение ситуационных задач.
Правила поведения при сигнале «Внимание всем!»
Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи. Правила пользования противогазом.
Раздел 4. Государственная система обеспечения безопасности населения
Законодательство в области безопасности жизнедеятельности
Знакомство с разделами Законов РФ «О безопасности дорожного движения» и «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей».
Системы обеспечения безопасности
Службы экстренной помощи. Поисково-спасательные службы в Читинской области и их задачи по оказанию помощи населению.
Патриотические качества личности гражданина Российской Федерации
Ордена и награды России. Изучение понятий «герой» и «подвиг». Изучение подвигов героев-земляков.
Знакомство с профессиями, связанными с областью безопасности жизнедеятельности
Методическое обеспечение программы
Учебные и методические пособия:
- Научная, специальная, методическая литература
(См. список литературы).
Дидактический материал
- Игротека (познавательные, подвижные, логические и др. игры на применение полученных знаний и умений); Плакаты по основам безопасности; Тестовые задания; Видеоматериалы; Фотоматериалы.
Методы обучения, применяемые при реализации программы:
Словесные методы:
- рассказ; описание; беседа; объяснение; разбор; задание; оценка; команда; подсчет;
методы наглядного восприятия:
- показ приемов, комбинаций и действий; демонстрация плакатов, учебных пособий, фильмов.
практические методы (работа под руководством педагога и самостоятельная):
- строго регламентированные упражнения; частично-регламентированные упражнения; разучивание по частям; разучивание в целом; игровой; соревновательный.
Методы реализации программы:
- привлечение специалистов ВК и учителей по теоретическим дисциплинам (Основы государства и права, история Отечества, основы военной службы);
- привлечение специалистов по практическим дисциплинам (огневая, строевая, физическая, техническая подготовка) сотрудников ОВД, МЧС;
- проведение спортивных мероприятий внутреннего значения и участие в спортивных мероприятиях районного масштаба;
- организация занятий по ориентированию в городе и пересеченной местности, по карте, без карты.
Занятия проводятся в кабинете и на учебной площадке, оснащёнными дидактическими и техническими средствами.
Список литературы:
Брязгунов о здоровье школьников. - М., 1992. , Мельниченко воспитание школьников в учебном процессе. Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2007. Во имя России: Российское государство, армия и воинское воспитание. Учебное пособие. - М.: АМЛИКС, 2001. Военная топография. Учебное пособие. М.: Библиотечка «Военные знания», 2008. , , Филонов патриотизма в условиях социальных перемен: теоретико - методологические и прикладные основы. — М.: ГНИИ семьи и воспитания, 2007. Гужаловский подготовка школьника. - Челябинск, 1980. , Касьянов рукопашного боя. — М.: Терра. Спорт. 1998. Лутовинов : проблемы формирования у моло-дежи в современных условиях. — М.: ВУ, 1997.
Ю. , , Мешкова организации и проведения военно-полевых сборов. — Архангельск, 2005.
Менхин проблемы физического воспитания школьников. — Малаховка, 1999. Михайлов символика Удмуртской Республики. И. 1994. Можейко символика России. М. 2003. Нефедов подготовка. М.: Библиотечка «Военные знания», 2007.15. Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации. – М.: «Воениздат»,1994.
16. Шойгу школьника «Чрезвычайные ситуации». – М.: «Монтажспецстрой», 2006.
