Рабочая программа учебного курса «Черчение и основы графической деятельности» 9 класс

Приложение 20

Основной общеобразовательной программы –

образовательной программы основного общего образования,

утвержденной приказом г.

Рабочая программа

учебного курса «Черчение и основы графической деятельности»

9 класс

1. Планируемые результаты освоения учебного курса "Черчение и основы графической деятельности"

В результате изучения музыкального искусства ученик должен знать 

· особенности музыкального языка и образности, определяющие специфику музыки как вида искусства;

· основные жанры народной и профессиональной музыки;

· основные музыкальные инструменты;

имена крупнейших русских и зарубежных композиторов и их основные произведения;

· роль и значение музыки в синтетических видах творчества;

уметь

· эмоционально-образно воспринимать содержание музыкальных произведений;

· узнавать изученные произведения русских и зарубежных композиторов;

· определять основные средства музыкальной выразительности;

· различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

· исполнять народные и современные песни самостоятельно, в ансамбле и в хоре; 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· высказывать собственные суждения о музыкальных произведениях;

· петь и распознавать на слух знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

· выражать свои впечатления от прослушанных произведений в пении, в пластическом и танцевальном движении, цветовом и графическом изображении;

· участвовать в художественной жизни школы (музыкальные вечера, музыкальная гостиная, концерт для младших школьников и др.), стремиться наполнить музыкой свой культурный досуг.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:

формированию у обучающихся представлений о художественной картине мира; овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа и обобщения получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

расширению и обогащению опыта выполнения учебнотворческих задач и нахождению при этом оригинальных решений.

В процессе музыкальных занятий в основной школе учащиеся расширяют и обогащают опыт адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства; совершенствуют умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем; формулировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами и аргументами; приобретают умения и навыки работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует также овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности, определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности; совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать

· основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

· основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

· выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

· наиболее крупные художественные музеи России и мира;

уметь

· применять художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры, художественного конструирования в своем творчестве;

· определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;

· ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

· объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для эстетической оценки явлений окружающего мира;

· при восприятии произведений искусства и высказывании суждений о них;

· художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы);

· средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

· Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования являются: познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

· Занятия искусством способствуют развитию ассоциативности и образности мышления, умению использовать язык различных видов искусства, при восприятии художественных произведений и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.

2. Содержание учебного курса "Черчение и основы графической деятельности"

ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ Изобразительное искусство и его виды. Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры. Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический, батальный, анималистический). Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи и графики. Тон и тональные отношения. Колорит. Цвет и цветовой контраст. Линейная и воздушная перспектива. Пропорции и пропорциональные отношения. Фактура в живописи и графике. Ритм. Статика и динамика. Симметрия и асимметрия. Формат и композиция. Народное художественное творчество. Древние корни народного художественного творчества, специфика его образно-символического языка в произведениях декоративноприкладного искусства. Связь времен в народном искусстве. Орнамент как основа декоративного украшения. Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран. Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства. Истоки и современное развитие народных промыслов (дымковская, филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома). Русское изобразительное искусство и архитектура. Художественная культура Древней Руси. Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси. Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII-XX вв. Знакомство с художественными жанрами. Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени (барокко, классицизм, реализм, передвижники, «Мир искусства» и др.). Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. Мемориальные ансамбли. Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. ). Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры (А. Рублев, Дионисий, , Э.-М. Фальконе, , -ков, , -Водкин, , ). Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. Знакомство с основными этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили). Синтез изобразительных искусств и архитектуры. Ведущие художественные музеи. Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, А. Дюрер, Рембрандт ван Рейн, Ф. Гойя, К. Моне, В. Ван-Гог, О. Роден, П. Пикассо, Ле Корбюзье). Современное изобразительное искусство. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма). Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода. Синтез искусств в архитектуре, в театре, кино, на телевидении. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Пространственновременной характер произведений синтетических искусств. Коллективный характер творчества в синтетических искусствах.

ОПЫТ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Умения и навыки использования учащимися языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Композиция на плоскости и в пространстве. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта, интерьера, архитектурных сооружений. Работа на пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках. Изготовление изделий в стиле художественных промыслов. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Создание эскизов и моделей одежды, мебели, транспорта. Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений. Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой стилистикой (предметы быта, одежда, мебель, детали интерьера и др.). Создание фотоколлажа, мультфильма, видеофильма. Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому – создание художественного образа.

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов. Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности: оформление школы к празднику, декорации к школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.

3. Тематическое планирование учебного курса "Черчение и основы графической деятельности"

9 класс

№ п/п	Тема урока	Цели и задачи	Кол-во часов	Дата	Тип урока	Домашняя работа	Требования к уровню подготовки обучающихся
По плану	Фактически
Год	четверть
I четверть
Введение в предмет черчение (1ч.)
1.	1.	Введение в предмет черчения	Ознакомить учащихся с учебным предметом «Черчение», его значение практической деятельности. Объяснить цели и задачи изучения черчения в школе. Познакомить с основными инструментами и материалами необходимыми для занятий.	1	4.09	Урок изучения нового материала	$1-3, з.4 с. 24.	Усвоить: определение новой учебной дисциплины - черчение; понятия: чертёж, изделие, деталь; графические изображения; краткие сведения из истории возникновения графических способов изображения  и чертежей; правила работы с чертёжными инструментами и принадлежностями; как организовать рабочее место. Уметь: правильно пользоваться чертёжными инструментами, организовать рабочее место для выполнения графических работ.
Правила оформления чертежей (3ч.)
2.	2.	Государственные стандарты ЕСКД. Шрифт чертежный. Типы линий. Форматы. Основная надпись чертежа.	Подробное изучение стандартов на форматы. Изучить чертежный шрифт, размеры букв, цифр и знаков чертежного шрифта. Познакомить с основными видами линий. Изучить основные правила заполнения углового штам.	1	11.09	Урок изучения нового материала	$4-8, з.7 с.31, з.8 с. 38..	Усвоить: представление о гос. стандартах  ЕСКД, шрифт чертежей, типы линий, форматы, основную надпись. Уметь: пользоваться стандартами, использовать шрифт при оформлении чертежей, определять толщину, начертание, тип линий при выполнении графических изображений, оформлять формат.
3.	3.	Общие правила нанесения размеров на чертёж. Масштабы.	Рассмотреть основные правила, приёмы и методы нанесения размера. Научить пользоваться выносными и размерными линиями, стрелками. Ознакомить с правилами нанесения размерных чисел.	1	18.09	Урок изучения нового материала	$9-10 рис.40-49, рис. 44-48.	Усвоить: правила нанесения: линейных размеров, угловых размеров, размерных чисел на чертеже, размеров толщины и длины деталей, размеров дуги, окружности, размеров квадратных по форме деталей, размеров фасок на чертеже, габаритных размеров, общие сведения о масштабе. Уметь: применять правила нанесения размеров на чертежах при выполнении графических работ, читать размеры на чертежах, правильно использовать масштаб для изображения на чертежах очень крупных или слишком мелких изделий.
		Выполнение простейших чертежей	Сформировать у учащихся выполнения простейших чертежей.	1	25.09	Урок изучения нового материала	$9-10 рис. 49-53с.48-49	Усвоить: общие правила нанесения размеров на чертежа, правила оформления учебного формата, правила нанесения чертёжного шрифта, типы линий. Уметь: выполнять простейшие чертежи в тетради или на листе формата, правильно пользоваться чертёжными инструментами, правильно рассчитывать поле чертежа, выполнять основную надпись.
Геометрические построения (3ч.)
4		Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Деление отрезков и углов. Деление окружности на равные части.	Сформировать у учащихся выполнения чертежей предметов с использованием геометрических построений.	1	2.10	Урок изучения нового материала	$11-14, з. 2 рис 69, с 62	Усвоить: построение параллельных и перпендикулярных прямых, деление отрезка на равные части, построение и деление углов, деление окружности на равные части и построение правильных многоугольников, основные принципы геометрических построений плоских фигур. Уметь: выполнять геометрические построения с помощью чертёжных инструментов, строить многоугольники, читать простейший чертёж.
5		Сопряжение. Построение эллипса.	Сформировать у учащихся навыки сопряжений.	1	9.10	Урок закрепления умений и навыков	$15-16, с. 70 рис. 76	Усвоить: типы сопряжений – углов, двух параллельных прямых, внешнего сопряжения двух окружностей дугой заданного радиуса, внутреннего сопряжения дуг двух окружностей дугой заданного радиуса. Уметь: выполнять в тетради практические приёмы сопряжений данного типа, находить точки сопряжения, находить центры сопрягающих дуг, строить эллипс.
6	.	Графическая работа № 1 «Построение сопряжения».	Закрепить знания прошедших уроков.	1	16.10	Урок закрепления умений и навыков	Не задано	Цель: закрепить у уч-ся умения и навыки в построении основных случаев сопряжения. Проверить уровень знаний по данной теме.
Параллельное проецирование (3)
7		Проецирование. Аксонометрические проекции. Получение аксонометрических проекций.	Дать представление о проецирование, различные методы проецирования.	1	23.10	Урок изучения нового материала	$17-20 з 6 с. 68, табл. 8 с. 92-93	Усвоить: основы проецирования, общие понятия аксонометрических проекций, способы построения косоугольной фронтальной диметрической проекции и прямоугольной изометрической проекции, способы построения аксонометрических проекций плоских фигур. Уметь: анализировать форму несложных предметов, отображать её на плоскости проекций, анализировать полученное изображение, строить плоские фигуры в аксонометрических проекциях.
8.	.	Аксонометрические проекции гранных геометрических тел	Изучить аксонометрические проекции.	1	6.11	Урок изучения нового материала	$21-23 табл. 6-7. В тетрадь.	Усвоить:  как находиться на граном геометрическом теле вершины, рёбра, грани поверхности; способы построения аксонометрических проекций гранных геометрических тел,  способы выполнения технических рисунков, приемы выполнения объема геометр. тела. Уметь: строить аксонометрические проекции гранных тел, начиная с изображения плоских фигур, лежащих в основе, выполнять технический рисунок с нанесением оттенения.
8		Графическая работа № 2 «Построение трех видов по наглядному изображению».	Закрепить знания пройденного материала.	1	20.11	Урок закрепления умений и навыков	Не задано.	Цель: закрепить полученные знания и выработать навык в построении аксонометрических проекций несложных деталей
		Выполнение чертежей в системе прямоугольных проекций	Рассмотреть построение аксонометрических проекций плоских геометрических тел.	1	27.11	Урок изучения нового материала	$24-27 з. 4-5 с. 112	Усвоить: правила изображения точек, отрезков линий, плоских фигур, геометрических тел на одной, двух и трёх взаимно перпендикулярных плоскостях проекций, основы метода прямоугольного проецирования. Уметь: строить прямоугольные проекции изображения точек, отрезков линий, плоских фигур, геометрических тел на одной, двух и трёх взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
9		Проецирование предметов на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Виды. Количество  видов на чертеже	Приобретение навыков в построении проекции группы геометрических тел. Рассмотрение взаимного расположения геометрических тел относительно плоскостей проекций.	1	4.12	Урок изучения нового материала	$ 29-30 з.7 рис 129.	Усвоить: порядок проецирования предметов на одну, две и три плоскости проекций, число видов изображений, используемых на технических чертежах,  определение необходимого и достаточного количества видов на чертежах, принцип выбора главного изображения, расположение видов на чертежах, их название. Уметь: выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений в соответствии с ГОСами ЕСКД, читать чертежи несложных деталей.
		Проекции группы геометрических тел. Упражнения на чтение чертежей	Рассмотреть проецирование предмета на две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций.	1	11.12	Урок изучения нового материала	$28 з.4 с 124.	Усвоить: правила выполнения чертежей основных геометрических тел в прямоугольной проекции, последовательность чтения чертежей группы геометрических тел.  Уметь читать и выполнять чертежи группы геометрических тел.
10		Анализ геометрической формы предметов и её отражение в чертеже. Чтение чертежей. моделирование по чертежу	Способствовать пониманию учащимися взаимной связи изменения формы предмета, взаимного положения его частей и пространственного положения самого предмета и отображение этих изменений на чертеже. Рассмотреть порядок чтения чертежей детали.	1	25.12	Урок общего, или смешанного типа	$ 31-33	Усвоить: способы построения прямоугольных проекций, метод анализа геометрической формы предметов, метод отражения её в чертеже, способы моделирования по чертежу. Уметь: анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям)
Чтение и выполнение чертежей  (2ч)
11		Построение проекций точки, лежащей на поверхности предмета	Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих, граней и поверхностей тел, составляющую форму предмета.	1	15.01	Урок изучения нового материала	$ 34 з.4 с. 152-153	Усвоить: способы определения выделенной точки на элементе детали, принцип проецирования на три плоскости проекции, принцип построения на одной или двух плоскостях проекций точки, заданной на одном из видов, принцип построения проекции точки, заданной на поверхности детали. Уметь: строить проекции точки, заданной на поверхности предмета, строить проекции точки. заданной на виде.
12		Эскизы	Научить выполнять эскиза и детали с натуры.	1	22.01	Урок изучения нового материала	$ 35. Рис 165 (б) с. 157	Усвоить: что такое эскиз, в каких случаях выполняется эскиз, правила выполнения эскиза. Уметь: выполнять эскизы деталей в необходимом кол-ве видов, по эскизу выполнять чертёж
13		Графическая работа №3 «Выполнение эскиза и технического рисунка по описанию детали»	Закрепить полученные знания о сечении как изображении и выяснить умение учащихся составлять эскизы содержащие сечения.	1	29.01	Урок закрепления умений и навыков		Усвоить : правила выполнения эскизов, правила выполнения тех. рисунков, отличия эскиза от чертежа.  Уметь: определять необходимое и достаточное количество видов для данной детали, выбирать главный ви;  планировать лист бумаги, на котором выполняются эскиз и тех. рис.;  определять положение габаритных прямоугольников;  использовать линии сетки бумаги в качестве основных линий изображения: осевых, выносных размеров и т. д.; сохранять пропорции элементов детали, поставлять размерные числа, выполнять эскиз и тех. Рис.
14		Выполнение и чтение чертежей	1	5.02	Урок изучения нового материала	$ 36-37 рис.175 – граф. Раб с. 169	Усвоить: правила выполнения чертежей в прямоугольной и аксонометрической проекциях, правила чтения чертежей, названия элементов детали. Уметь: анализировать чертежи, давать точную словесную характеристику изображённого на чертеже предмета.
Сечения и разрезы (2ч.)
15		Сечения. Правила выполнения и обозначения сечений	Рассмотреть правила выполнения наложенных и выносных сечений. Обозначение сечений.	1	12.02	Урок изучения нового материала	$ 38-41 з.  6 рис. 182, з.8 рис. 184, с. 179	Усвоить: определение понятия сечения, назначение сечения, принцип получения изображения фигур при мысленном рассечении детали секущей плоскостью, виды сечения и их обозначения на чертежах, порядок выполнения особых случаев сечения. Уметь: выполнять сечения на простых предметах, размещать и обозначать сечения на чертежах, читать чертежи, содержащие сечения.
16		Графическая работа № 4 «Эскиз детали с выполнением сечений».	1	19.02	Урок закрепления умений и навыков	Усвоить: определение понятия сечения, назначение сечения, принцип получения изображения фигур при мысленном рассечении детали секущей плоскостью, виды сечения и их обозначения на чертежах, порядок выполнения особых случаев сечения. Уметь: выполнять сечения на простых предметах, деталях, размещать и обозначать сечения на чертежах, читать чертежи, содержащие сечения.
17.		Разрезы. Правила построения и обозначения разрезов на чертежах	Дать учащимся понятие о разрезе как изображении, по средствам которого является внутренняя форма детали.	1	26.02	Урок изучения нового материала	$ 37-38	Усвоить:  в каких случаях выполняется разрез, что такое разрез, образование и обозначение разрезов, различие между сечением и разрезом, понятие «видоразрез», «местный разрез»; порядок выполнения вырезов на аксонометрических проекциях. Уметь: выявлять форму предметов по чертежам с разрезами, выполнять простые разрезы на чертежах прямоугольных и аксонометрических проекциях, соединять половину вида с половиной разреза, читать чертежи, соединяющие разрезы.
17,5		Чтение чертежей несложных сборочных единиц	Способствовать формированию умений и навыков выполнения шпоночных соединений. Научить работать со справочным материалом.	1	16.04	Урок общего, или смешанного типа	$53 рис. 243, с. 244	Усвоить:  порядок чтения сборочных единиц. Уметь: читать чертежи несложных изделий (сборочных единиц)