с. Леуши, 2013 г
Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение ХМАО –Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Леушинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Урок географии
для учащихся 7 класса
Тема: Животный мир лесной зоны.
Составитель:
учитель географии
с. Леуши, 2013 г.
7 класс.
География.
Дата:
Тема: Животный мир лесной зоны.
Цель: Формирование знаний учащихся о разнообразии животного
мира лесной зоны.
Задачи: 1) Познакомить учащихся с типичными представителями
животного мира зоны лесов.
2) Развитие устной речи у учащихся посредством полных
правильных ответов на вопросы.
3) Формировать мотивацию к предмету.
Оборудование: карта природных зон России, атлас;
контурная карта; карточки-задания, Красная
книга России; мультимедийная презентация.
Ход урока
Организационный момент.Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу.
Разминка.
Учитель: - Установите соответствие между растениями и природной зоной (2, 3группа) (Слайд 2).
II. Проверка Д/З.
Какие природные зоны вы знаете?(2 группа)
Покажите на карте природных зон Арктические пустыни, зону тундры, лесную зону (2 группа) Покажите на карте природных зон смешанные леса европейской и азиатской частей лесной зоны (2 группа).3. Работа по карточкам-заданиям (3группа) (письменно).
III. Изучение нового материала.
Учитель: - Ребята, вы знаете, что в лесу произрастают различные растения. А кто кроме растений еще в лесу обитает?
Ученик: В лесу обитают животные и птицы, насекомые.
Учитель: Правильно. А сегодня на уроке вы познакомитесь с разнообразием животного мира лесной зоны.
Постановка темы. (Слайд 3)
Цель: Сегодня на уроке вы должны узнать, какие животные обитают в лесной зоне.
(записывают тему и дату урока в тетради).
Учитель: - В зоне лесов обитает огромное количество животных. Природные условия лесной зоны благоприятны для жизни многих животных. Прочитайте 1 абзац на с. 81 учебника и ответьте на вопрос: почему животный мир лесов разнообразен?
Ученик: - В лесу обитает много различных животных потому, что лес служит для них кормом и убежищем, в лесу можно спрятаться от врагов среди густой кроны деревьев, зимой в лесу теплее. Поэтому животный мир лесов разнообразен.
Учитель: - Как вы думаете, почему животных встречается в лесной зоне больше, чем в тундре?
Ученик: - В лесной зоне больше тепла, света, климат более теплый по сравнению с тундрой. Поэтому в лесах животных встречается больше, чем в зоне тундры.
Учитель: - Молодцы!
Учитель: - Ребята, определите по атласу по карте природных зон, какие животные встречаются в тайге (учащиеся работают с атласом, далее называют животных).
Учитель: - В лесной зоне встречаются травоядные животные. Почему их так назвали?
Ученик: - Травоядными их назвали потому, что эти животные питаются растительной пищей.
Учитель: - Каких животных относят к травоядным?
Ученик: - К травоядным животным относят зайцев, лосей.
Учитель: - Действительно, к травоядным животным относятся лоси, косули, олени, зубры, зайцы (Слайд 4).
Учитель: - Здесь живут и хищники – животные, питающиеся животной пищей: травоядными животными и грызунами. Прочитайте 1 абзац на с. 82 учебника и назовите хищных животных. Какие животные принадлежат к хищникам?
Ученик: - Хищные животные – это волки, лисицы, тигры, соболь, рысь (Слайд 5).
Учитель: - В зоне лесов живут всеядные животные, те, которые питаются как растительной, так и животной пищей. К ним относятся черный и бурый медведи, кабаны (Слайд 6).
Учитель: - Ребята, скажите, какие животные водятся в лесах нашей местности?
Ученик: - В лесах нашей местности встречаются волки, лисицы, зайцы, лоси.
Учитель: - Какие из них всеядные, травоядные и хищные?
Ученик: - Волк, лисица – хищники, зайцы и лоси – травоядные.
Учитель: - Максим подготовил сообщение для нас о лосе.
(ученик рассказывает сообщение).
Учитель: - Почему лось может легко передвигаться по болотам и по глубокому снегу?
Ученик: - Потому что у лося копыта широко раздвигаются и помогают ему хорошо передвигаться.
Учитель: - Олег сейчас для нас расскажет сообщение о буром медведе.
(ученик рассказывает сообщение).
Учитель: - Чем питается медведь?
Ученик: - Бурый медведь ест луковицы, грибы, ягоды, желуди, орехи, рыбу и мелких животных.
Учитель: - Почему бурых медведей в лесной зоне сохранилось немного?
Ученик: - Из-за большой вырубки леса медведей осталось мало.
Учитель: - Определите по карте природных зон в атласе, какие животные встречаются в смешанных и лиственных лесах (учащиеся работают с атласом). Покажите этих животных соседу по парте.
Ученик: - В смешанных и лиственных лесах обитают олени, кабаны, зайцы-беляки.
Учитель: - Так почему в лесах животный мир разнообразен? (если учащиеся затрудняются ответить, то им предлагается прочитать 7 абзац на с.83 учебника).
Ученик: - В зоне лесов много животных потому, что они могут спрятаться среди густой кроны деревьев, в зарослях кустарников; потому, что зимой в лесу теплее, чем на открытых местах.
Учитель: - Совершенно верно, ребята. А кто еще обитает в лесу кроме животных?
Ученик: - В лесу живут птицы, насекомые.
Учитель: - В лесу много корма и для птиц. Каких лесных птиц вы знаете? Какую пользу они приносят?
Ученик: - В лесах живут тетерева, клесты, зяблики, дрозды, совы, дятлы и др. (Слайд 7). Некоторые птицы уничтожают много грызунов, некоторые птицы питаются только личинками вредных насекомых.
Учитель: - Верно, ребята. Большинство птиц питается насекомыми, которых в лесу очень много. Каких насекомых вы встречали в лесу?
Ученик: - В лесу обитают мошки, комары, жуки (Слайд 8).
Учитель: - Для защиты от насекомых в отдельных районах тайги люди летом надевают накомарники – сетку от комаров (Слайд 9).
Учитель: - Как животные приспособились к жизни зимой?
Ученик: - У животных лесной зоны густой мех, некоторые животные впадают в спячку, а другие животные делают запасы пищи на зиму, в лесах достаточно корма.
Учитель: - Некоторые животные лесной зоны занесены в Красную книгу России. Что такое Красная книга?
Ученик: - Красная книга – это книга, куда занесены редкие животные или растения, которых нужно охранять.
Учитель: - О том, какие животные занесены в Красную книгу России, расскажет Ваня, так как он подготовил сообщение.
(ученик рассказывает сообщение).
Учитель: - Почему этих животных занесли в Красную книгу России?
Ученик: - Черный медведь, жук уссурийский дровосек, бабочка Махаон являются редкими, так как человек их почти полностью истребил.
Учитель: - Какие животные лесной зоны занесены в Красную книгу России?
Ученик: - В Красную книгу России занесены животные: черный медведь, тигр, бабочка Махаон, жук уссурийский дровосек (Слайд 10).
Учитель: - Таким образом, вы узнали, что в зоне лесов животный мир разнообразен. Там обитают травоядные, всеядные животные и хищники.
Физпауза.
Упражнения на расслабление кистей рук, мышц плечевого пояса. Мы читали и писалиИ немножечко устали,
Физкультминутку проведём
И все вместе отдохнём.
Руки в стороны возьмите
И на пояс опустите,
Шаг на месте, раз, два, три,
Плечи шире разверни,
Проведём одну игру,
Все присядем, скажем: «у»,
Быстро встанем, скажем: «а»,
Нам пора уж за дела!
IV. Закрепление нового материала.
1. На доске начерчена таблица. Заполните таблицу, записав в каждый столбик по 3-4 животных, используя текст учебника на с.81-84 (2, 3группа).
Травоядные животные | Хищники | Всеядные животные |
2. Подберите картинки с изображением животных и наклейте их на контурную карту (2, 3группа).
3. Работа по карточкам-заданиям (3 группа).
Учитель: - В начале урока перед вами была поставлена цель – познакомиться с разнообразием животного мира лесной зоны и узнать, какие животные обитают в лесах.
Учитель: - Добились ли мы с вами цели урока?
Ученик: - Да, цели урока мы добились.
V. Итог:
Учитель: - Какие животные обитают в лесной зоне?
- Какую пользу или вред они приносят?
- Каких лесных птиц вы знаете?
- Почему в лесной зоне обитает животных больше, чем в зоне тундры?
- Какие приспособления есть у животных леса к суровому климату?
- Что дает лес животным?
- Каким образом животные влияют на жизнь леса?
- Какие мероприятия проводятся у нас в стране для сохранения и увеличения численности животных?
- Назовите животных, занесенных в Красную книгу России.
VI. Домашнее задание.
(Слайд 11)
Максим, Олег - Прочитайте статью учебника на с. 81-84, подготовьте рассказ о пушном животном.
Настя, Ваня – Прочитайте статью учебника на с. 81-84, ответьте на вопрос №2.
Саша - Прочитайте статью учебника на с. 81-84, ответьте на вопрос №4.
VIII. Оценивание учащихся.
Учитель: - Сегодня хорошо поработали и получили оценку «5» - …, оценку «4» - … .
IX. Рефлексия.
Учитель: - Ребята, а теперь подведём итоги урока. На слайде написаны словосочетания. Необходимо выбрать то словосочетание, которое соответствует вашей работе на уроке. Свой выбор прокомментируйте.
(Слайд 12)
Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Я научился…
Учитель: - Урок закончен! Всем спасибо!
