Как помочь ребенку, когда он хочет рисовать

Как помочь ребенку  когда он хочет  рисовать

Изобретательная деятельность крайне важна не столько для овладения умением рисовать, сколько для развития общих способностей, которые проявятся в будущем в любых видах деятельности. Не упустите ранний, а затем и дошкольный возраст, наиболее благоприятные для этого! Надо вовремя создавать условия для развития изобразительной деятельности, позаботиться о том, чтобы в поле зрения малыша оказались изобразительные материалы. Это могут быть цветные карандаши, фломастеры, бумага. Не следует одновременно давать слишком много материала, это рассеивает внимание ребенка. Дайте возможность малышу опробовать материал так, как он хочет, пойдите навстречу его желаниям (исключая действия, опасные для здоровья). Ребенок может катать, бросать карандаши, стучать ими, пробовать на вкус; бумагу он будет рвать, мять… В чем ваша цель? Продлить, закрепить интерес малыша к материалу, поддержать его познавательные действия (здесь закладываются истоки будущей любознательности). Лепите, рисуйте на глазах у ребенка и для него, чтобы он, общаясь с вами, видел предназначения предметов, которыми вы пользуетесь. Малыш начинает подражать вам. Он говорит: «Я рисую». Узнавайте, прочитайте рисунок вместе с ребенком. Удивитесь тому, что получилось, поддержите в стремлении сделать еще такой рисунок. Вашему малышу вначале еще трудно правильно держать карандаш. Не настаивайте пока на правильном удерживании карандаша. Воспитывайте у ребенка интерес к предметам изобразительного искусства (иллюстрация в книжках, скульптура малых форм – статуэтки, художественно выполнение игрушки). Чтобы малыш не потерял интерес к рисунку, незаметно, не скучно, а весело, легко, в игре знакомьте его с простейшими и доступными ему способами изображения, научите пользоваться изобразительными материалами. Доступные способы: цветовые пятна, мазки – «листочки», штрихи – «дождь», линии – «дорожки», «ленточки»… Техника рисования карандашом такова: брать карандаш тремя пальцами, держать большим и средним, придерживая сверху указательным

Кисточки не бросать, а ставить на подставку, держать в пальцах, а не в кулачке, выше железного наконечника, краску набирать только ворсом, снимая лишнюю о край банки, промывать кисть после рисования и осушать, легко прижимая к салфетки. Наиболее удобно большая кисть с натуральным ворсом (№ 10, 12).

В настоящее время практикуем способ рисования пальчиками, ладошками.  Занятия помогут детям узнать и различить виды и жанры изобразительного искусства, видеть  их особенности, высказывать свое мнение об искусстве понимать его назначение в жизни людей.  Программа в нашем саду по изобразительной деятельности предусматривает формирование у детей определенного уровня художественного развития:  эмоционально воспринимать содержание произведения, запоминать и узнавать знакомые картины, иллюстрации, народные игрушки; замечать изобразительно – выразительные средства (  ритм, цвет, форму, композицию и др. )  НАШИ ЗАДАЧИ: 

*Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений;  *Формировать умение рассматривать картинку, рисунок, узнавать в изображенном знакомые образы предметов, живых объектов, понимать сюжет, эмоционально и эстетически реагировать, сопереживать героям;  *Знакомить с произведениями прикладного искусства, которые составляют эстетическую среду, формируя эмоциональную отзывчивость, художественную наглядность, видение таких средств выразительности, как цвет, цветовой ритм.  *Подводить детей к пониманию того, что  искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало его интерес, удивление. Обращать их внимание  на то, что искусство окружает нас  всюду: дома, в детском  саду, на улице, оно доставляет людям удовольствие, радость, к нему  следует бережно относиться.  У детей закрепляется преставление о том, что каждый человек может создавать прекрасное и этим доставлять большую радость людям. Через ознакомление с изобразительным искусством дети подводятся к пониманию того, что изобразительное творчество –это не просто изображение предмета, человека или явления, а передача отношения к нему, оценка его положительного или отрицательного характера.  В итоге дети научатся самостоятельно, активно и целенаправленно воспринимать прекрасное в окружающем, последовательно  рассматривать произведения искусства, соотносить увиденное с  личным опытом, чувствами и представлениями о прекрасном, добром, справедливом.