Филиал НОУ ВПО
«Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей,
экономики и права» в г. Калининграде
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Направление: 030300 – Психология
Квалификации выпускника − бакалавр
Калининград
2013
Психологическое консультирование: Учебно-методический комплекс/ авт.-сост. . — СПб.: ИВЭСЭП, 2012
Рецензенты:
кандидат психологических наук, профессор,
кандидат медицинских наук, кандидат психологических наук, доцент,
-Беллекур
Утвержден Научно-методическим Советом ИВЭСЭП,
протокол № 2 от 01.01.01 г.
Адаптирован для заочной формы обучения в филиале в г. Калининграде
, к. п.н.
Изменения утверждены на заседании кафедры психологии филиала ИВЭСЭП в г. Калининграде,
протокол № 1от 02.09.2012г.
Изменения утверждены на заседании Совета филиала ИВЭСЭП в г. Калининграде
протокол № 1 от 01.01.2001г.
Лист регистрации изменений,
вносимых в УМК
Дата внесенных изменений | Содержание изменений | Подпись автора |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа дисциплины «Психологическое консультирование» составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования третьего поколения по направлению «Психология».
Дисциплина призвана углубить и расширить знания учащихся в области психологии консультирования, применяемых в научной деятельности и практической работе студентов-бакалавров.
Цель курса: формирование представлений о консультативной психологии и ее методах, применении их в каждом конкретном случае, перспективах развития данной дисциплины.
Задачи курса:
- ознакомление студентов с методами консультативной психологии; формирование базы знаний о теоретических и методологических подходах к проблемам психологического консультирования; ознакомление студентов с конкретными методами консультативной психологии; формирование навыков самостоятельной и творческой работы; формирование навыков грамотного применения методов и диагностического инструментария.
В результате изучения данного курса студент должен знать:
- принципы психологического консультирования;
- основные методы консультативной деятельности;
-этико-нравственные основы в консультативной работе.
В результате изучения данного курса студент должен уметь:
- применять на практике знания по психологии семьи и брака, возрастной психологии;
- осуществлять выбор адекватных способов при проведении консультирования;
- осуществлять реализацию умений и навыков в коммуникативной, проективной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Компетенции, формируемые у бакалавров в результате освоения дисциплины «Психологичское консультирование»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС): — способность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи (ОК-1); — готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлении доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7); — готовность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием (ПК-4); — способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5); — готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10); — способность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13); — способность к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18); — готовность к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23). МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА Дисциплина «Психологическое консультирование» относится к вариативной части профессионального цикла ООП Дисциплина призвана углубить и расширить знания учащихся в области психологии консультирования, применяемых в научной деятельности и практической работе студентов-бакалавров. Программа данного курса опирается на знания, умения и навыки, полученные при освоении дисциплин «Социальная психология», «Социальная психология личности», «Экспериментальная психология», «Дифференциальная психология», «Возрастная психология» и др. Дисциплина способствует формированию психологической культуры консультирования, навыков корректного использования методов в консультативной практике. По окончании курса студенты-бакалавры смогут применять знания по использованию методов консультирования. Виды занятий и методы обучения Общее количество часов – 108. Теоретические занятия проводятся в группе. Общий объем лекционного курса – 2 часа. Семинарско-практические занятия организуются в группе. Общий объем семинарских занятий – 10 часов. На семинарских занятиях по дисциплине применяются следующие методы обучения: беседа, дискуссия, опрос. На практических занятиях применяются методы: фрагменты деловой игры, ролевые игры. Самостоятельная работастудентов заключается в изучении справочной, специальной литературы, в работе с библиотечным фондом, в подготовке к семинарским занятиям, в написании контрольных работ. Объем самостоятельной работы студентов составляет – 60 часов. Формы контроля. Промежуточной формой контроля предусмотрена контрольная работа. Итоговой формой контроляпредусмотрен экзамен. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Объем дисциплины и виды учебной работы Трудоемкость дисциплины составляет 3зачетных единицы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫУЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
ПРОГРАММА КУРСА Тема 1.История возникновения консультативной психологии, ее цели и задачи Социальная, дифференциальная, клиническая психология как теоретическая база консультативной психологии. Цели и задачи консультативной психологии в зависимости от направления: психоаналитического, адлерианского, бихевиорального, рационально-эмотивного (А. Эллис), клиент-цетрированной терапии (К. Роджерс), экзистенциальной терапии. Задачи консультативного процесса. Тема 2. Структура и факторы консультативного процесса Работа с реальностью клиента и культурным контекстом среды. Социальные ценности клиента и консультанта. Типология запросов. Совместная постановка цели клиентом и консультантом как творческий процесс. Критерии достижения цели психологического консультирования. Различия между психотерапией и психологическим консультированием. Виды психологического консультирования (индивидуальное, семейное, групповое, профессиональное и. Тема 3.Принципы психологического консультирования Доброжелательность, безоценочность, анонимность, конфиденциальность и установление ее границ, активная позиция клиента и мера его ответственности. Личные и профессиональные стороны в работе. Активная позиция клиента как самопомощь в решении проблемы. Тема4.Влияние личности психолога-консультанта на Личностная зрелость психолога-консультанта. Понятие психологически здоровой личности. Модели личности психолога-консультанта. Качества личностной зрелости консультанта и их формирование у клиента (аутентичность, конгруэнтность, адекватность, рефлексия и эмпатия). Тема 5. Диалогический принцип консультативного процесса Виды беседы. Консультативная беседа как основная форма психологического консультирования. Диалогический принцип культуры (). «Диалогический прорыв» как кульминация процесса консультирования (). Роль молчания в консультативной беседе. Молчание как выражение эмпатического понимания. Молчание консультанта. Молчание клиента. Мера самораскрытия консультанта. Тема 6.Сопротивление и методы работы с сопротивлением Особенности сопротивления. Амбивалентность сопротивления. Источники возникновения сопротивления. Методы снижения сопротивления (интерпретация, переведение диалога на рациональный уровень, анализ динамики сопротивления и др.). Тема 7.Работа со сновидениями и символами клиента Физиологическая природа сновидений. Запись сновидений Тема 8.Сказкотерапия История возникновения и определение сказкотерапии. Функции сказки: терапевтическая, диагностическая, прогностическая. Сказка и ее психологическое воздействие. Сказки и притчи в консультировании подростков. Сочинение терапевтических сказок. Анализ сказки клиента. Сказка и изменение картины мира. Тема 9. Работа с жизненным сценарием и жизненным стилем личности Исследование жизненного сценария индивида. Необходимость переписывания жизненного сценария. Жизненный сценарий и метод исследования ранних воспоминаний клиента. Травмирующие и ресурсные воспоминания. Тема 10. Телефонное консультирование Особенности активного слушания в телефонном консультировании. Информационные характеристики голоса. Поддержание контакта в процессе телефонного консультирования Техники установления раппорта в телефонном консультировании. Поиск ресурсного состояния клиента в процессе телефонного консультирования. Тема 11.Арт-терапевтические методы в консультативной психологии Арт-терапия и артсинтезтерапия. Библиотерапия. Подбор литературы. Дозированность чтения. Танцевальная терапия (для взрослых и детей). Маскотерапия. Работа с глиной. Психодрамиа. Тема 12.Консультирование детей Беседа консультанта с родителями. Распознавание «подмены клиента». Методы имагогики в консультировании детей. Совместное сочинение сказки. Игротерапия и драматизация. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКО-ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Семинар 1. Влияние личности психолога-консультанта на результат консультативного процесса Вопросы к семинару 1. Личностная зрелость психолога-консультанта. 2. Понятие психологически здоровой личности. 3. Модели личности психолога-консультанта. 4. Качества личностной зрелости консультанта и их формирование у клиента (аутентичность, конгруэнтность, адекватность, рефлексия и эмпатия). Литература Андронникова психологического консультирования [Электронный ресурс]: Учебное пособие / . - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 415 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http:// Захарова психологического консультирования организаций [Электронный ресурс]: учеб. пособие / . – М.: Логос, 2012. – 432 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www. knigafund. ru/ Мальцева, Татьяна Вячеславовна. Профессиональное психологическое консультирование [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Психология» и «Юриспруденция»/ , . — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. — 143 с.– Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www. knigafund. ru/ Немов консультирование [Электронный ресурс]: Учеб. пособие / . – М.: Гуманитар. Изд. центр. ВЛАДОС», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www. knigafund. ru/ Семенова консультирование [Электронный ресурс]: Конспект лекций / – М.: А-Приор», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www. knigafund. ru/Дополнительная Бурлачук -справочник по психодиагностике / . – 3-е изд. – СПб., 2008. Галустова консультирование – М., 2007. Елизаров смысл, предмет и задачи консультативной психологии / // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2004. – № 2. Колесникова виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование: учеб. пособие / . – Ростов н/Д, 2006. сихологическое консультирование и групповая психотерапия / Р. Кочюнас. – М.:, 2008. Немов консультирование : учебник / , - М.: ВЛАДОС, 2008. - 527 с. Хухлаева психологического консультирования и прихологической коррекции: учеб. пособие / . – М., 2006. Шнейдер консультативной психологии: учеб. пособие. / . – М., 2005. Щербатых психология / . – СПб., 2008.Семинар 2. Диалогический принцип консультативного процесса 1. Виды беседы. 2. Консультативная беседа как основная форма психологического консультирования. 3. Диалогический принцип культуры (). «Диалогический прорыв» как кульминация процесса консультирования (). 4. Роль молчания в консультативной беседе. 5. Молчание как выражение эмпатического понимания. 6. Молчание консультанта. Молчание клиента. Литература Андронникова психологического консультирования [Электронный ресурс]: Учебное пособие / . - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 415 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http:// Захарова психологического консультирования организаций [Электронный ресурс]: учеб. пособие / . – М.: Логос, 2012. – 432 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www. knigafund. ru/ Немов консультирование : учебник / , - М.: ВЛАДОС, 2008. - 527 с. Немов консультирование [Электронный ресурс]: Учеб. пособие / . – М.: Гуманитар. Изд. центр. ВЛАДОС», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/ Семенова консультирование [Электронный ресурс]: Конспект лекций / – М.: А-Приор», 2010. – Режим доступа: ЭБС "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/Дополнительная Бурлачук -справочник по психодиагностике / . – 3-е изд. – СПб., 2008. Галустова консультирование – М., 2007. Елизаров смысл, предмет и задачи консультативной психологии / // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2004. – № 2. Колесникова виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование: учеб. пособие / . – Ростов н/Д, 2006. сихологическое консультирование и групповая психотерапия / Р. Кочюнас. – М.:, 2008.Хухлаева психологического консультирования и прихологической коррекции: учеб. пособие / . – М., 2006 6.Шнейдер консультативной психологии: учеб. пособие. / . – М., 2005 7.Щербатых психология / . – СПб., 2008 Семинарско-практическое занятие 3. Сказкотерапия Вопросы к семинару Поиск героем ресурсного состояния (на примере русских народных сказок) Преодоление пространства в сказках Разоблачение ложного героя Осуществление ролевых игр по сказкамЛитература Вачков : развитие самосознания через психологическую сказку / . – М., 2003. Захарова психологического консультирования организаций [Электронный ресурс]: учеб. пособие / . – М.: Логос, 2012. – 432 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www. knigafund. ru/ Немов консультирование : учебник / , - М.: ВЛАДОС, 2008. - 527 с. Немов консультирование [Электронный ресурс]: Учеб. пособие / . – М.: Гуманитар. Изд. центр. ВЛАДОС», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/ Семенова консультирование [Электронный ресурс]: Конспект лекций / – М.: А-Приор», 2010. – Режим доступа: ЭБС "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/ Немов консультирование [Электронный ресурс]: Учеб. пособие / . – М.: Гуманитар. Изд. центр. ВЛАДОС», 2010.–Режим доступа: ЭБС"КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/ Немов консультирование : учебник / , - М.: ВЛАДОС, 2008. - 527 с. Семенова консультирование [Электронный ресурс]: Конспект лекций / – М.: А-Приор», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/ Соколов и сказкотерапия / . – М., 2005Семинарско практическое занятие 4.Телефонное консультирование Вопросы к семинару: 1.Особенности активного слушания в телефонном консультировании. 2. Информационные характеристики голоса. 3. Поддержание контакта в процессе телефонного консультирования 4. Техники установления контакта в телефонном консультировании. 5. Поиск ресурсного состояния клиента в процессе телефонного консультирования. 6. Практическое задание: осуществить консультирование по телефону: (подростков, родителей, испытывающих тревогу за ребенка, пожилых людейподростков с суицидальными намерениями). Рефлексия практического задания. Литература: Андронникова психологического консультирования [Электронный ресурс]: Учебное пособие / . - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 415 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http:// Захарова психологического консультирования организаций [Электронный ресурс]: учеб. пособие / . – М.: Логос, 2012. – 432 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www. knigafund. ru/ Немов консультирование : учебник / , - М.: ВЛАДОС, 2008. - 527 с. Немов консультирование [Электронный ресурс]: Учеб. пособие / . – М.: Гуманитар. Изд. центр. ВЛАДОС», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/ Семенова консультирование [Электронный ресурс]: Конспект лекций / – М.: А-Приор», 2010. – Режим доступа: ЭБС "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/Семинарско-практическое занятие 5. Консультирование детей Вопросы к семинару Беседа консультанта с родителями. Методы в консультировании детей. Совместное сочинение сказки. Игротерапия и драматизация. Практическое задание:- провести консультирование и диагностику ребенка–дошкольника; -написать психологическое заключение; -наметить дальнейшие мероприятия по коррекционно-развивающей работе. Литература: 1.Немов консультирование : учебник / , - М.: ВЛАДОС, 2008. - 527 с. 2.Немов консультирование [Электронный ресурс]: Учеб. пособие / . – М.: Гуманитар. Изд. центр. ВЛАДОС», 2010. – Режим доступа: ЭБС"КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/ 3.Семенова консультирование [Электронный ресурс]: Конспект лекций / – М.: А-Приор», 2010. – Режим доступа: ЭБС "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/ Дополнительная 1.Бурлачук -справочник по психодиагностике / . – 3-е изд. – СПб., 2008. 2.Галустова консультирование / . – М., 2007. 3Елизаров смысл, предмет и задачи консультативной психологии / // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2004. – № 2. 4.Колесникова виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование: учеб. пособие / . – Ростов н/Д, 2006. 5сихологическое консультирование и групповая психотерапия / Р. Кочюнас. – М.:, 2008. 6.Хухлаева психологического консультирования и прихологической коррекции: учеб. пособие / . – М., 2006 7. Шнейдер консультативной психологии: учеб. пособие. / . – М., 2005 8.Щербатых психология / . – СПб., 200 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. Составьте подборку литературы при переживании утраты. 2. Разработайте сценарий арт-терапевтического занятия (лепка из пластилина или глины сновидческих образов). 3. Понаблюдайте за детьми-дошкольниками, играющими в песок. Какие символические аспекты вы заметили? 4. Подберите репертуар анимационных фильмов для ослабления личностной тревожности у подростков. 5. Какие парадоксальные вопросы вы могли бы задать клиенту в процессе консультирования при потере работы? 6. Проинтерпретируйте значение пауз во время беседы (житейской). 7. Придумайте сказку для консультативной сессии при проблемах целеполагания у взрослых. 8. Каким образом вы намерены применять технику структурирования консультации? 9. Анализируя авторскую сказку, найдите метафоры поведения. 10. Найдите эмоциональные метафоры в художественном тексте. 11. Предложите вариант артсинтезтерапии при нарушениях адаптации у младших школьников. 12. Продумайте, как можно сформировать общее семантическое пространство группы при помощи сказочной метафоры. 13. Составьте список вопросов, которые вы зададите группе при анализе сказки, сочиненной группой, 14. Создайте модель личности «идеального консультанта МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Подготовка современного специалиста предполагает, что еще в стенах института он овладеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования, поэтому так важна проблема активизациисамостоятельной работы. С целью организации данного вида работы необходимо в первую очередь использовать материал лекционных и семинарских занятий. Лекционный материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами на семинарских занятиях после работы с учебными пособиями, монографиями и периодическими изданиями. Конспектируя наиболее важные вопросы, имеющие научно-практическую значимость, новизну, актуальность, делая выводы, заключения, высказывая практические замечания, выдвигая различные положения, гипотезы, студенты глубже понимают вопросы курса. Обеспечение высокой профессиональной подготовки во многом зависит от способности студента работать самостоятельно. Самостоятельная работа формирует творческую поисковую активность студентов, представление о своих научных и социальных возможностях, а также способность выделять главное, развивает и совершенствует логическое мышление. В учебном плане на самостоятельное изучение дисциплины отведено 72 часов. Часть этого времени отводится на самостоятельное знакомство с литературными источниками, которые предлагаются к изучению, на работу в библиотеках института и города. Вниманию студентов предлагается список основной и дополнительной литературы. Для подготовки к семинарским занятиям предлагается ряд вопросов. Для успешной сдачи экзамена необходимо ознакомиться с основной литературой, изучить теоретическую часть по конспектам лекций. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ Контрольная работа представляет собой небольшое самостоятельное научное исследование, и может стать одним из важных этапов в процессе подготовки к написанию курсовой или выпускной дипломной работы. Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время. Цель написания контрольной работы состоит в углубленном самостоятельном изучении студентами заочного отделения вопросов по курсу и контроле результатов этой работы со стороны преподавателя. Последовательность выполнения контрольной работы такова: выбор темы, сбор информационного материала, подготовка и написание работы. Объем контрольной работы – 10 – 12 печатных страниц, выполненных через 1,5 интервала (в компьютерном наборе). Текст пишется на одной стороне листа с оставлением полей, страницы нумеруются. На титульном листе помещаются название института, тема работы, данные об авторе, факультете и группе. Контрольная работа предполагает составление плана из трех-четырех вопросов, отражающих тему в логической последовательности. Тему контрольной работы студент выбирает самостоятельно из предлагаемого перечня тем в соответствии с собственными научными интересами и склонностями при консультативной помощи преподавателя, выступающего в роли руководителя контрольной работы. В выборе темы следует ориентироваться на собственный профессиональный интерес и возможности глубокого изучения. Желательна связь с профессиональной деятельностью, чтобы работа не только способствовала расширению общего кругозора будущего специалиста, но и помогала в решении практических задач. После утверждения темы работы студент приступает к подбору и изучению литературы и практических материалов. В процессе работы целесообразно делать выписки с указанием страниц первоисточника, фиксировать возникшие в связи с этим мысли, замечания, предложения. Студент должен опираться на конкретные научные публикации, используя отдельные положения в качестве аргументов. Проводя анализ научных исследований, автор контрольной работы не должен лишать себя возможности высказывать собственное мнение по поводу обсуждаемых проблем. В содержании контрольной работы должна быть отражена актуальность темы, под которой понимается ее современность в теоретическом и практическом планах. В конце контрольной работы оформляется список используемой литературы, составленный в алфавитном порядке и в соответствии с современными библиографическими требованиями. В приложении к работе могут быть размещены таблицы исходящих или промежуточных вычислений, а также иллюстрации (рисунки, фотоснимки, диаграммы, схемы, анкеты, диагностический инструментарий. Изучив литературу и материалы практики, студент приступает к составлению плана. План предусматривает перечень основных вопросов (3-4). Содержание контрольной работы строится на основе анализа литературы отечественных и зарубежных авторов. Рекомендуется учебная и справочная литература, периодические издания. Выполнение контрольной работы способствует формированию у студентов навыков к самостоятельному научному творчеству, повышению теоретической и профессиональной подготовки, лучшему усвоению учебного материала. Контрольная работа представляется для проверки преподавателю до начала сессии. К сдаче экзамена допускаются студенты, получившие зачет по контрольной работе. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ При реализации различных видов учебной работы используются разнообразные (в т. ч. интерактивные) методы обучения, в частности: - мультимедийная система для подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий; - размещение материала курса на электронных носителях (эелектронных дисках); - использование системы PowerPoint; - в рамках требований ФГОС ВПО предусматривается участие в тематических дискуссиях. Все семинарские (практические) занятия проводятся в интерактивных формах, в том числе: Обсуждение конкурирующих теорий по отдельным разделам учебного курса. Составление тематических схем по материалам учебного курса. Подбор и систематизация библиографических источников по каждой теме. Обзоры новейшей литературы по проблемным вопросам учебного курса.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В качестве оценочных средств контроля знаний применяются: контрольные вопросы, контрольные работы. Перечень контрольных вопросов, выносимых на экзамен: ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ1. Психологическое консультирование как отношения помощи 2. Цели психологического консультирования. 3. Направления психологического консультирования (общий обзор). 4. Принципы психологического консультирования. 5.Различия между психологическим консультированием и психотерапией 6. Понятие переживания в психологическом консультировании. 7. Эклектичность как современная тенденция психологического консультирования. 8. Аутентичность как свойство здоровой личности. 9. Конгруэнтность как личностная черта консультанта. 10. Профессиональная подготовка, установки и умения психолога-консультанта. 11.Принцип конфиденциальности в психологическом консультировании. Границы конфиденциальности. 12. Метод беседы в психологическом консультировании. 13. Отличия консультативной беседы от житейской. 14. Консультативный контакт и его основные характеристики. 15. Активное слушание и невербальный контакт в процессе консультирования. 16. Методики сбора психологического анамнеза. 17. Создание раппорта в психологическом консультировании. 18. Молчание в психологическом консультировании. 19. Значение пауз в речи клиента. 20.Правила применения техники молчания. 21. Ограничения консультативного пространства. 22. Виды интерпретации в психологическом консультировании. 23. Техника конфронтации в психологическом консультировании и правила ее применения. 24. Причины возникновения сопротивления в процессе консультирования. 25. Понятие метода в психологическом консультировании. 26. Работа со сновидениями в процессе консультирования. 27. Сказкотерапия в формировании личностных ресурсов. 28. Работа с жизненным сценарием и жизненным стилем личности. 29. Биографический метод и метод изучения ранних воспоминаний в процессе психологического консультирования. 30. Психодрама в психологическом консультировании как метод завершения ситуаций. 31. Переформулирование проблемы и поиск ресурсного состояния клиента. 32. Опыт НЛП в психологическом консультировании. 33.Способы построения ресурсных метафор. 34. Творческое самовыражение клиента в процессе индивидуального консультирования. 35. Методы арт-терапии (общая характеристика). 36. Терапевтические задачи танцевальной терапии. 37. Музыкотерапия как вспомогательный метод работы консультанта. 38. Факторы формирования жизненного стиля. 39. Методы исследования жизненного стиля в психологическом консультировании (общая характеристика). 40. Исследования сфер жизни клиента методом первичного интервью. 41. Функции консультанта как руководителя группы. 42. Психологическое консультирование и профориентации. 43. Методы профконсультации в системе школы. 44. Психологическое консультирование организаций. 45. Телефон доверия – преимущества и недостатки. 46. Кризисное психологическое консультирование (основные принципы и стадии). 47. Работа консультанта с дошкольниками. 48. Консультирование детей школьного возраста. 49. Работа психолога с возрастными кризисами взрослых. 50. Профессиональный рост психолога-консультанта. Критерии оценки на итоговой аттестации (экзамене)
ЛИТЕРАТУРА Основная Андронникова психологического консультирования [Электронный ресурс]: Учебное пособие / . - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 415 с. – Режим доступа: ЭБС «Знаниум. ком» Захарова психологического консультирования организаций [Электронный ресурс]: учеб. пособие / . – М.: Логос, 2012. – 432 с. – Режим доступа: ЭБС :http://www. knigafund. ru/ сихологическое консультирование и групповая психотерапия / Р. Кочюнас. – М.:, 2008. Мальцева, психологическое консультирование [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Психология» и «Юриспруденция» / , . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 143 с.- Режим доступа: ЭБС «Знаниум. Ком» Немов консультирование : учебник / , - М.: ВЛАДОС, 2008. - 527 с. Немов консультирование [Электронный ресурс]: Учеб. пособие / . – М.: Гуманитар. Изд. центр. ВЛАДОС», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/ Семенова консультирование [Электронный ресурс]: Конспект лекций / – М.: А-Приор», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система "КнигаФонд":http://www. knigafund. ru/Дополнительная Андронникова проблемы психологического консультирования [Элетронный ресурс]: Учебное пособие / . - М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2013. - 348 с. – Режим доступа: ЭБС «Знаниум. ком» Бурлачук -справочник по психодиагностике / . – 3-е изд. – СПб., 2008. Вачков / . – М., 2003. Галустова консультирование / . – М., 2007. Горбунова психология в схемах и таблицах / . – Ростов н./Д, 2005. Елизаров смысл, предмет и задачи консультативной психологии / // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2004. – № 2. Колесникова виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование: учеб. пособие / . – Ростов н/Д, 2006. Хухлаева психологического консультирования и прихологической коррекции: учеб. пособие / . – М., 2006. Шаталова в управлении человеческими ресурсами [Электронный ресурс]: Уч. пос./, и др.; Под ред. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014-221с.- Режим доступа: ЭБС «Знаниум. ком» Шнейдер консультативной психологии: учеб. пособие. / . – М., 2005. нгианская песочная терапия / Л. Штейнхард. –СПб., 2001. Щербатых психология / . – СПб., 2008. Эль , играющий в песок. Динамичная песочная терапия / . – СПб., 2010.Интернет-ресурсы http.://. ru/dictionaries/psy. html? word=422 http.://ru. wikipedia. org/wiki/ Психологическое_ консультирование http.://www. psycho-counseling. kiev. na/analitika/suwnost/psicchologiccheskoe. html http://www. psychologist_ru/directionary_of terms/intex. htm? d=2376 http.//www. psyhlad. ru/trainings/training. php? id=448p.=1 http:// www. ru/wikipedia. org./wiki/Арт-терапия http:// www. ru/wikipedia. org./wiki/Артсинтезтерапия http.://www. ru/wikipedia. org./wiki/Диалог http.://www. ru/wikipedia. org./wiki/Психодрама http.://psi. webzone. ru/st/302900.htm
|
