Анализ социокультурной ситуации

МО «Сунтарский наслег» Сунтарского улуса

(по методике )

1. Общая характеристика

1.1. Территориально-административная

Село Сунтар - административный центр Сунтарского улуса. Площадь территории - 28362 га. Дата образования - 1764 год. Численность населения - 10785 человек. Расстояние от Сунтара до Якутска, столицы республики, наземным путем 985 км, воздушным – 730, водным – 1151 км.

Первое упоминание о селе в письменных источниках находим в карте Семена Ремезова "Чертежная книга Сибири", изданной в 1701 г. в городе Тобольске. В карте упоминается местность "Сунтарская" и озеро Сунтар.

По преданиям, в 1760 году в местности Сунтар обосновался священно­служитель Василий Попов, но ему не хватало денег на постройку церкви. Якутской девочкой в поле был найден клад в сумме 20000 рублей и на эти деньги в 1764 году была построена церковь Введения во Храм Пресвятой Богородицы. Этот год и считается годом образования села Сунтар.

Название села происходит от эвенкийского слова "Сунтар", означаю­щего в переводе "глубокое", глубоким и красивым было озеро Сунтар, кото­рое и дало название селу. Жители села занимались хлебопашеством и ого­родничеством. Сельское общество состояло из села Сунтар и деревни Ново-александровка (в Мачыысе). К 1917 году население села состояло из 181 человека, работали школа, больница, 3 магазина, почтово-телеграфное от­деление, действовало 2 церкви. В селе, по меркам того времени проживала элита наслега и улуса, образованные и богатые люди, одних церковных служителей с семьями насчитывалось более 60 человек. Хотя до 1930-го года Сунтар не был ещё административным центром, но уже считался духовным и культурным центром улуса. Вокруг были места локального проживания населения: Бэрэ, Уолбут, Ыылаах, Чохулаах, Абаранча, Саһыл Ууһa. Каждое из них имеет свою красивую легенду, историю, передаваемую из уст в уста, от поколения к поколению.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Облик села кардинально изменился в 60-70-ые годы. Начали строиться типовые двухэтажные дома, Были заасфальтированы улицы села, началось массовое жилищное строительство. Строительство больших, красивых частных домов воспринимается населением республики как сунтарский феномен.

В 2008 г. был построен спортивный стадион на 3000 мест, имеющий беговую дорожку, легкоатлетический манеж, футбольное поле с искусственным газоном.

Сунтар расположен на берегу реки Вилюй, самым крупным левым притоком Лены. Течение реки регулируется двумя водохранилищами, и поэтому катастрофических паводков сейчас уже нет.

1.2 Хозяйственно-экономическая, социальная

Расположение на одной из ветвей опорного каркаса сухопутных дорог республики, пусть частичная, но се же судоходность р. Вилюй, нахождение на трассе внутриреспубликанских авиаперелетов – это важнейший пространственный ресурс, являющийся значительным резервом экономического, социального и культурного развития улуса, основой         возрастания его роли в межулусном разделении труда, интеграции хозяйства в западном экономическом районе, участия в межулусных потоках трудовых резервов, товаров, капиталов, информации.

Основная отрасль экономики – сельское хозяйство (животноводство и растениеводство). Природно-климатические условия вполне благоприятны для ведения сельского хозяйства. Крупным крестьянским хозяйством является  «Лонкур». Реализует у населения молоко и занимается переработкой молочных продуктов ООО "Сунтар-Ас". Несмотря на поддержку правительством РС(Я) в виде субсидий, грантов, дотаций  животноводства – даже частного -  в Сунтаре резко снизилось количество семей, которые держат крупный рогатый скот. На территории Сунтарского улуса наблюдается такое негативное явление, как превращение сельскохозяйственных угодий в залежи, т. к. сенокосные угодья и пашни распределены между частниками, которые не проводят никаких работ по пользованию земель в  сельскохозяйственных целях.

В Сунтаре всегда интенсивно велось и ведется строительство. В последние годы возник новый квартал – «Хомустах». Развивается строительство каменных домов и домов, построенных по новым технологиям. В 2013, 2014 г. г. введены в эксплуатацию многоквартирные двухэтажные жилые дома, здание МФЦ  в каменном варианте.

Сегодня в Сунтаре самыми крупными промышленными предприятиями являются ООО "Сунтарцеолит", ОАО "Сунтаравтодор", -коммунальный сервис», филиал ГУП «Жилищно-коммунальное хозяйство РС(Я)», типография и др. 

В Сунтаре более 30 частных предприятий, руководителями которых являются люди, занимаю­щиеся индивидуальной предпринимательской деятельностью. В последние годы быстро развиваются полиграфические услуги: рекламно-полиграфические салоны «Креатив», «ИП », «Zoom»,  световая реклама «ИП »; консалтинговые услуги: , -Консалтинг», «СБИС+Электронная отчетность». С 2014г. года работает юридическая служба МФЦ - офис «Мои документы».

, побывавший в Сунтаре в 1854 году, отмечал особую изворотливость, пред­приимчивую жилку местных жителей. Подтверждение этому находим в сегодняшнем Сунтаре. В селе 7 рынков, около 60 магазинов,  крупнейшими из которых являются  фирма "Татыйыына", частные предприятия "Байкал", «Туймаада»", «Корона», «ИП Самойлова», «ИП Гуляев», «Надежда», «Алина» и другие.

1.3 Демографическая

По распоряжению главы улуса в лицей принимаются дети, подлежащие обучению и проживающие на всей территории МР «Сунтарский улус (район».  В связи с этим нас интересует демографическая ситуация не только  в селе Сунтар, но и во всем улусе.

По состоянию на 01 июля 2014 года численность населения улуса  составила 24053 человека.

Показатели

январь-май 2013 года

январь-май 2014 года

Число родившихся

250

226

число умерших

98

105

естественный прирост

104

121

Коэффициент родившихся на 1000 человек населения составил

20,0

22,6

Зарегистрировано браков

61

55

Всего разводов

39

41

1.4 Достопримечательности, культурно-исторические традиции наслега

Первый культурный центр в Сунтаре был открыт в 1930 году и назывался Нардомом. В 1961 году был построен Дом культуры, который под названиями "РДК" и "Оһуохай дьиэтэ" был любимым местом отдыха молодежи села разных поколений, здесь работали кружки, был открыт народный театр, гремел на всю республику ансамбль танца под руководством Сергея Зверева-Кыыл Уола.

Излюбленное место отдыха и гор­дость жителей села - Парк культуры и отдыха, который основан в 1947 году. Стро­ительством парка, его первых пави­льонов, аллей занялась молодежь с. Сунтар, вернувшаяся с войны и вы­жившая в суровые военные годы в далеком тылу. В центре парка - уникальный символ Сунтара - Аар Бађах, вокруг расположены красивые павильоны, сооруженные молодежью села разных поколений.

Гордостью сунтарцев является церковь Введения во Храм Пресвятой Богородицы, построенная на личные средства предпринимателя, обладателя гранта Президента РС(Я) Герасимовой Нины Прокопьевны. В музее народного творчества имени заслуженного деятеля искусств ЯАССР Сергея Зверева-Кыыл Уола, известного певца и сказителя,  автора многих великих произведений, вошедших в золотой фонд якутской литературы, искусства, хранятся уникальные кинофотодокументы, связанные с историей села и улуса, проходят выставки прикладного творчества, живописи.

1.5 Ближайшие экономические зоны

Сунтарский улус входит  в Западный экономический район. Улус граничит с запада Мирнинским, с северо-востока Нюрбинским улусами, являющимися крупнейшими промышленными улусами. Мирнинский улус является для  Сунтарского улуса рынком сбыта сельскохозяйственной продукции.

По территории села проходит автодорога федерального значения «Вилюй», что является одним из факторов развития села.

1.6 Вклад села в культурном развитии улуса, республики

Сунтарский улус является  в республике одним из центров возрождения национальной культуры. Сунтар считается родиной прославленных ысыахов. Большая заслуга сунтарцев перед республикой заключается в том, что улус сохранил традицию проведения  национального праздника ысыах, который всегда проводился с большим размахом. Этот праздник немыслим без хороводного танца осуохай. Сунтарский осуохай признается как вид вилюйского классического танца. Знамениты и песни-тойук талантливых певцов-тойуксутов.

Знаменитые запевалы осуохая:

- Ырыа Дьаакып (1855-1928), - Кыыл Уола (1900-1903), Мохордонов- (1875-1943), Лыткин Тит Андреевич - Ырыа Тиитэп (1870-1957), - Мэкчиргэ Уола БэЬэлэйдээх Мэхээлэ (1830- 1915), – Чааркааннаах Даарыйа (1886-1967).

Из современных запевал известны , , Соколов Кулагин Дмитриевич, , .

1.7 Общественные объединения, организации

В Сунтаре более 30 общественных организаций и объединений, из них являются более активными следующие: 

  - объединения ветеранов

    Совет ветеранов тыла и войны Клуб пенсионеров «Алгыс» Союз пенсионеров Сунтарского улуса Ветеран учууталлар холбоhуктара

    Женсовет

- объединения по увлечениям

    «Көлүкэчээн» ансамбль түмсүүтэ «Өрөгөй» ансамбль түмсүүтэ «Ньургуһун» - литературнай холбоhук

-по профессиональному признаку

    Ассоциация работников культуры Общественная организация медицинских работников «Сырдык тыын» Ассоциация воспитателей ДОУ Ассоциация молодых учителей «СУНАМП»

    Ассоциация народных мастеров Сунтарского улуса Уустар түмсүүлэрэ (кузнечных дел мастеров) Иистэнньэңнэр түмсүүлэрэ (швей)

-по территориальному признаку

Территориальное Общественное Самоуправление:

ТОС «Партизан»

ТОС «Промкомбинат»

ТОС «Томусукан»

ТОС «РТС»

-общественные организации молодежи

    «Һунтаар hассыңңыта» «Түмэн»

-общественные организации школьников

    «Сырдык эрэл» «Буойун сахалар»

2. Анализ проблемных зон села.

Экологическая. Вода реки Вилюй относится к 4 классу – «грязная». Это результат хозяйственной деятельности человека: при строительстве ГЭС под водой ушли 145,6 тыс. гектаров тайги – теперь все это разлагается и выделяет ядовитые вещества, периодические сбросы неочищенных стоков минерализованных вод предприятиями алмазодобывающей промышленности. Не забудем еще и ядерные взрывы. Для того чтобы вода в водоемах стала чище, и сами жители должны быть ответственнее относиться к охране природы, не выбрасывать мусор где попало, не образовывать вокруг села свалки.

Социальная. Традиционной хозяйственной деятельностью – разведением крупного рогатого скота, коневодством, охотой – занимаются  в основном люди старшего поколения, основная часть среднего поколения и молодежь не видит в скотоводстве выгоды. Трудности в заготовке кормов в летнее время, перераспределение сенокосных угодий, не приобщение детей к традиционным занятиям, возможность трудоустроиться  в государственных и частных предприятиях, учреждениях села привели  к отходу от традиционного вида хозяйствования. Итогом этого явилось ежегодное снижение поголовья крупного рогатого скота в хозяйствах.

Экономическая нестабильность страны, связанная с санкциями, способствует росту безработицы, снижению платежеспособности населения. По состоянию на 1 июля 2014г. в улусе численность экономически активного населения улуса составила 9480 человек, из них 1076 человек – безработные. Увеличение количества безработных людей приводит к тому, что становится не стыдно не работать.

Неумение части населения  правильно рассчитывать свою платежеспособность приводит к кредитной задолженности, люди или берут несколько кредитов сразу  или, стараясь оплатить прежний долг, берут еще кредит,  тем самым сами себя загоняют в финансовую ловушку. Быстрый рост задолженности населения является серьезным фактором для усиления социальной напряженности в обществе.

К сожалению, отрицательным «сунтарским феноменом» признается разделение молодежи по территории проживания: «Партизан», «Комбинат»,  «ПМК», «Томусукан», «Центр». Проблема группировок молодых людей тем острей, что имеет признаки традиционности и организованности – берет начало с 70-ых годов. Нельзя сказать, что все лидеры группировок – отрицательные герои. Выбирают их по определенным признакам – юношей с организаторским талантом, уважаемых среди сверстников. Неудивительно, что некоторые из них потом становятся руководящими кадрами. Тем не менее стремление тех, кто имеет судимость, повлиять, руководить группировками, сохранить их как выгодные для деклассированных элементов организации, играет свою негативную роль: постоянны поборы, нередки групповые драки, среди молодежи сеется раздор.

3. Анализ образовательных запросов населения

-Повышение образовательного уровня обучающихся, приведение качества образования  соответствие с современными требованиями, обеспечивающими конкурентоспособность кадров на рынке труда. Качество обученности выпускников школ  основном оценивается населением по сдаче основного государственного экзамена (ОГЭ), единого государственного экзамена (ЕГЭ).

-Воспитание патриотов родного села, будущих хозяев Якутии. Проблема группировок в с. Сунтар не может не оказывать свое отрицательное влияние на воспитание патриотов родного села.

-По статистическим данным 2014г. в улусе


Количество студентов

767

Из них учатся  в вузах

541

Из них учатся  в ССУЗ-ах

226

Как показывает таблица, выпускники стремятся получить высшее профессиональное образование, которое хотя не гарантирует трудоустройство, но связано с надеждой на высокооплачиваемую работу, престижно, предполагает работу, не связанную с тяжелым физическим трудом и т. д.

-Профессиональная адаптация выпускников на рынке труда и в социуме. Тревожит родителей то, смогут ли их дети трудоустроиться, Нужны выпускники конкурентоспособные: трудолюбивые, компетентные. Продолжается расслоение населения по возможностям, по уровню жизни. И родители заинтересованы в  получению детьми таких специальностей, которые в будущем обеспечили бы стабильный доход и рост благосостояния семьи.

-Сегодня  в сельском хозяйстве востребована молодежь, приученная к труду, умеющая творчески мыслить  и легко воспринимать инновации. Основным поставщиком кадров для села является школьная система образования. А школе необходим социальный партнер-работодатель, чтобы дети могли пробовать себя  деятельности разного рода,  том числе и в сельскохозяйственном труде, активно искать свое дело в жизни, которое будет отвечать потребностям, интересам и способностям его личности.

В целях восстановления трудовых традиций, приобщения подрастающего поколения к сельскохозяйственному труду, назрела необходимость в строительстве баз для лагерей труда и отдыха,  в прикреплении за образовательными учреждениями земельных угодий.

-Имеется запрос на выпускников профессионального образования, которые умеют ориентироваться в рынке труда, могут создавать малые предприятия, тем самым открывая рабочие места.

-Республике, стране востребованы специалисты технической специальности: энергетики, специалисты нефтегазовой, алмазодобывающей промышленности, железнодорожники, инженеры, программисты и. д.

4. Описание образовательной ситуации села

Сунтарский улус гордится двумя подвижниками, создателями музеев:

Георгий Евдокимович Бессонов – единственный среди учителей республики Герой Социалистического Труда, основатель Тойбохойского краеведческого музея-комплекса, Ботанического сада.

- лауреат премии им. Д. Ушинского,  кавалер ордена Октябрьской Революции, основатель Эльгяйского музея Природы, автор фундаментального исследования орнитофауны «Птицы Вилюйского бассейна».

Две выдающиеся личности, которые всегда будут влиять на деятельность педагогического сообщества улуса.

В селе Сунтар работают 8 общеобразовательных школ: Сунтарская  начальная общеобразовательная  школа им. , Сунтарский политехнический лицей-интернат, Сунтарская средняя общеобразовательная школа №1 им. , Сунтарская средняя общеобразовательная школа №2 им. , Сунтарская средняя общеобразовательная школа №3, Сунтарская гуманитарная гимназия, Сунтарская санаторная школа–интернат для тубинфицированных детей, Сунтарская коррекционная общеобразовательная школа-интернат.

Сунтарский политехнический лицей-интернат расположен в центре села. Школа находится в удобной транспортной системе, рядом проходит главная улица села - Октябрьская, к территории лицея подъезжают автобусы.

Имеется благоприятное социально-культурное окружение. Важнейшими культурно-спортивными учреждениями, воспитательные возможности которых использует лицей, являются: Стадион "Алмаз" с манежем, оснащенным современным спортивным оборудованием, республиканская детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва, Центр детского творчества, Школа искусств "Айтал", Социально-культурный центр «Добун», МБУ «Сунтарская межпоселенческая централизованная библиотечная система».

5. Формулирование ключевой проблемы образования 

Из статьи «Красная нить образования»

«Встарь богатейшими странами были те, природа которых была наиболее обильна, ныне богатейшие  страны - те, в которых человек наиболее деятелен».

Этот вывод был сделан еще в Х1Х веке. Из века в век это высказывание Томаса Бокля будет все в большей степени подтверждаться.

Все народы гордятся своими соотечественниками, которые совершили великие открытия, создали великие произведения, проявили чудеса героизма, высокие душевные качества, которые стали духовными лидерами, теми, кто улучшил жизнь людей, сделал ее более комфортной, безопасной, цивилизованной, интересной.

Это люди, которые раскрыли или помогли раскрыть заложенный в людях дар  в раннем детстве, который мы называем способность, интерес, талант, творческое начало. Но насколько мир сегодня был бы богаче, интереснее, насколько бы он еще развился, а, может быть, и сохранился в своей экологии, если бы у всех, кто пришел в этот мир, были  бы вовремя определены способности, а мудрые родители, учителя, мудрое государство помогло бы им самореализоваться. К сожалению, как сказал Антуан де Сент-Экзюпери, «…слишком много в мире людей, которым никто не помог пробудиться».

Первейшее назначение школы, учителя, родителя, общества, государства состоит не механической передаче знаний, а  развитие способностей, интересов, таланта, воображения, силы воли, интеллекта, души подрастающего поколения.  У каждого ребенка должна быть своя траектория развития. Будущее образования - за этим.  Одной из основных причин является негативное восприятие многими детьми школы из-за ее единообразия (стандартизации).

Освоение фундамента научных и общественных наук должно идти через осознанное стремление детьми  их получить, а это достигается только через сформированные интерес, воображение, силу воли, веры в себя, а они формируются на основе развития правильно определенных способностей детей, а способности есть у каждого ребенка.

Формирование и развитие воображения, вера в свои силы, силы воли - одни из главных задач и функций образовательных учреждений, начиная с дошкольного образования. Каждый учитель должен быть хорошим психологом, каждый ученик должен находиться в поле его педагогического, психологического, душевного зрения, чтобы вовремя заметить и умело поддержать, не дать потухнуть той искорке, тому проблеску, тому движению души, которое станет стержнем развития ребенка, стимулом творческого созидания личности.

Обязанность государства - дать учителю, образовательному учреждению возможность организационную, материальную, законодательную для реализации правильно определенной траектории развития каждого ребенка. Для этого образовательный         процесс должен быть максимально индивидуализирован, практико-ориентирован, а образовательное учреждение и учителя в нем должны иметь возможности для творческой реализации своих планов работы с детьми.

Классно-урочный принцип организации образовательного процесса должен быть максимально интегрирован с занятиями по интересам, который был в свое время  неправильно назван как дополнительное образование, но, тем не менее, в зачаточном состоянии  введен в образовательный процесс.

Мы в течение всех лет работы лицея создавали структуры для индивидуализации образовательного процесса. К ним можно отнести:

    Создание психолого-педагогической службы и введение изучения предмета «психология» с 5 по 11 классы, но, к сожалению, по требованию САНПиНа ограничение количества уроков привело к переходу предмета «психология» из лицейского компонента  в предмет по выбору, то  есть только для желающих его изучать. Между тем знания  своего характера, овладение механизмов, способов изучения себя как личности, в том числе грамотное определение своих способностей и умение их развить, и, главное, понимать,  для чего это надо, значение этого предмета  трудно переоценить. Еще важное знание психологии заключается в выработке умений правильного общения с людьми. Развитие сети дополнительного образования на базе учебно-производственных мастерских, центра дистанционного образования и новых информационных технологий лицея, кабинета робототехники, кузницы, обсерватории, учебных кабинетов, библиотек лицея, где сегодня работают около 40 спецкурсов различного направления, где дети занимаются по собственному выбору; Углубленное изучение учебных предметов естественно-математического цикла; Проектную деятельность лицеистов. Работа над такими проектами, как изучение истории мемориала «Кутурђан томторо», всех тех, кто увековечен в этом мемориале, уход за мемориалом, создание «вахты памяти»,  посвященного 70-летию Победы, дизайн учебных кабинетов, 20 добрых дел к юбилею лицея, воспитывают гражданственность, патриотизм, уважение к деяниям предков. Организацию летних лагерей и экспедиций ежегодно по 8 – 10 направлениям, в том числе научно – исследовательских, художественных, технологических и т. д.

В течение всех этих лет мы целенаправленно работали над тем, чтобы каждый ребенок мог себя реализовать ни когда-то в будущем, а смог бы это сделать сегодня и сейчас. Поэтому:

- учебный процесс организован в одну смену. Во вторую половину дня дети имеют возможность для творческого, интеллектуального, физического, трудового, духовного, спортивного развития. Творческие недели, предметные недели, проектная работа (мир танца,  музыки, поэзии и др.), работа клубов по интересам (художественная студия «Спектр», культурно-эстетический центр, дизайн-студии), музея истории лицея и т. д.

- в лицей приглашаются творческие люди, которые понимают детей, для которых слова Ралфа Эмерсона «секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику» являются основой их работы с детьми;

- лицей во многом хозяйственным способом создает свою материально-техническую базу;

-мы хотим дальнейшего развития, в том числе строительства каменного здания лицея с архитектурой, отвечающей целям и задачам политехнического лицея–интерната.

       Достижения лицеистов - это главная гордость лицея. Ради их больших и малых достижений, ради успешности, востребованности, ради того, чтобы нашим выпускникам было интересно жить, работать, творить, воплощать в реальность свою мечту, ради их благополучия, ради благополучия создаваемого в том числе ими нашей Родины работает Сунтарский политехнический лицей – интернат.