29.04        Модуль: Основы светской этики

Тема: «С чего начинается Родина» 4-б класс МБОУ лицей г. Зернограда

Учитель:

Тип урока: интегрированный

Цель: создание условий для формирования гражданской позиции младшего школьника.

Задачи:

- способствовать формированию у детей нравственно-этических чувств;

- прививать чувство патриотизма и гордость за свою Родину;

- воспитание гражданственности, любви к Родине, чувства ответственности за судьбу Родины.

Оборудование: рисунки детей на тему; презентация, разрезанные пословицы, шестиугольники для игры в «Соты» 

  Ход урока

Технологическая карта занятия 

Этап занятия

Действия учителя        

Деятельность обучающихся

УУД

1. Мотивационный этап

Учитель: Добрый день! Встаньте, пожалуйста! Возьмитесь за руки и скажите волшебные слова.

- А какая у нас семья – увидим в работе…

Дети говорят:

«Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Знаем мы: и ты, и я –

Вместе – дружная семья!»

Коммуникативные действия: настроиться на работу.

2. Этап актуализации темы

Работа эпиграфом: на доске

«За то, друзья, мы так Отчизну любим, что на земле прекрасней всех она».  А. Пришелец

- В работе узнаем, насколько эпиграф будет соответствовать теме урока.

Доказывают правильность высказывания.

Познавательные УУД:

анализировать, систематизировать информацию.

3.Введение в тему.        

Наше занятие начнём с прослушивания песни Марка Бернеса

-Как называется эта песня? (С чего начинается Родина)

-Какая тема урока?

Конечно, мы будем говорить о Родине, о том, с чего начинается Родина

Слушают песню, отвечают на поставленные вопросы.

Тема урока «С чего начинается Родина»

Личностные УУД: Уважение к своей Родине, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

4. Работа по теме урока.

Работа в парах

- Открыли тетрадь стр.87 (0 з)

- Запишите, что значит для тебя Родина?

Работа в тетради стр.87 (0 з)

Доказывают своё мнение.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

4. Работа с рисунками

- На уроках ИЗО, чтения вы рисовали картины о Родине. (Смотрим стенд) Ваши рисунки такие разные. Почему они объединяются под одной темой? - Чтение текста стр.140 (2 абзац)

Приходят к выводу: каждый рисовал то, что ему близко, дорого.

Читают текст

Познавательные УУД:

анализировать, систематизировать информацию.

5. Работа по учебнику

- Прочитайте слова, отмеченные галочкой на стр.140.

-Напишите слова, которые передают ваши чувства к Родине.

- Эти чувства значимы. К ним вы будете обращаться всю жизнь.

Дети читают слова и записывают в тетради свои чувства (з. 1)

Регулятивные УУД:

уметь извлекать информацию, представленную в виде текста.

6. Презентация

Работа со слайдом 1, где записаны слова Вольтера «Отчизна - это край, где пленница душа»

-Как вы это понимаете?

-Как рано возникла связь человека и природы?

-Какие колыбельные пели вам мамы?

Дети предлагают свои высказывания, где присутствует связь чело-века с миром природы Доказывают своё мнение.

- Мама пела, чтобы были спокойны, не плакали

Регулятивные УУД:

умение аргументировать свой ответ, делать выводы

- Можно ли сказать, что мама пела вам о Родине? -

-Существует ли связь Родины, семьи и природы?

- Выполним задание 3 устно

Отвечают, обосновывая своё мнение

Работают по тетради

Коммуникативные УУД: участвовать в работе, слушать и понимать других.

7. Работа в группе

Сейчас будем работать в группах. Показывая свои знания и умения работать вместе.

Работа с пословицами

(Одна у человека родная мать, одна него и РОДИНА!

Родина - мать, умей за неё постоять!

Родина начинается с семьи!

Без любви к человеку нет любви и к РОДИНЕ!)

- Мы говорим о Родине, но как называется наша Родина ещё не сказали.?

-Подберите к слову Россия» слова-синонимы.

-Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное;

а Матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов.

-А, чтобы Родина процветала, мы должны жить как?

-Это зависит от вас, дети?

Давайте дадим советы себе.

(Все пословицы разрезаны на части, команды «Собирают» их. Затем читают, что получилось)

Подбирают синонимы? Отечество, Отчизна, Родина-мать,

.

Выполняют задание 4 стр. 88 тетради.

Работают с текстом стрю141(Что бы..) и выполняют задание №4 стр.88

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « Родина», «семья», «друзья». Радость и гордость от того, что мы  живем в  России.

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других.

Регулятивные УУД:

умение аргументировать свой ответ, делать выводы

8. Релаксация.

Упражнение «Моя Родина».

Инструкция: «Закрой глаза, расслабься и войди в своё внутреннее пространство. Задай себе один лишь вопрос: «Что для меня Родина?». Может быть, это твоя мама, вспомни тепло и ласку её рук. Может, это дом родной или улица, где ты знаешь каждый уголок. А может быть, это старый фотоальбом твоей бабушки, хранящий старые фотографии твоих родственников. А может быть, это сад, где играл ты со своими друзьями.

Открой глаза и ответь на вопрос: что такое для меня Родина?»

Ответы учащихся

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « Родина», «семья», «друзья».

9. Обобщение по теме.

Творческая работа.

-Как называется наша Родина? - Скажите своей Родине добрые слова (слова на все буквы слова РОССИЯ)

РОССИЯ (дети называют добрые слова своей Родине) Например:

Р-(родная)

О-(огромная)

С-(славная)

С-(сильная)

И-(интересная)

Я-(яркая)

Познавательные УУД:

стремление к поиску интересующей информации и ее систематизации

10. Игра

Игра «Соты»

- Ребята, а с чем у каждого из вас ассоциируется слово «Родина»? (С домом, с двором, с мамой, с русской берёзкой и т. д.).  На шестиугольнике, напишите свое имя и с чем ассоциируется слово «Родина» для вас. Как справитесь с заданием, приклейте на ватман. Посмотрите, что у нас получилось? Как они расположены? А из чего состоят соты? (Из отдельных фигур). А что на каждой фигуре? (Наши имена, символ Родины для каждого из нас). Какой вывод вы можете сделать?

Наша

Родина-это мы с вами все вместе, дружные и все рядом.

Отвечают на вопросы, доказывая своё мнение.

Пишут имена на 6-тиугольниках и с чем ассоциируется слово РОДИНА. Приклеивают на ватман

(Соты.)

(Близко друг к другу, вместе, рядом).

Каждый из нас – частичка Родины

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

- Кто - то нарисовал цветы на рисунке. Это разве родина?

Почитаем текст стр.  142 2 абзац

Высказывания детей

Просмотр слайда о цветах и выполнение задания в тетради стр. 88 №5

Познавательные УУД:

стремление к поиску интересующей информации и ее систематизации

11. работа с басней «Отец и сыновья»

Мне понравилась басня «Отец и сыновья». И я хочу вам её рассказать.

«Отец приказал своим сыновьям, чтобы жили они в согласии: они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте!» Сколько они не бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику. Сыновья легко переломали прутики поодиночке. Отец и говорит:

«Так-то и вы; если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да всё врозь – вас всякий легко погубит».

- Как вы думаете, почему на занятии, посвященном России, я рассказала эту басню?

Живет на земле счастье. Счастье - вернуться к родному порогу, обнять отца с матерью, посидеть с друзьями, послушать, как поют птицы, как шепчут березы родной земли. Ребята, берегите это большое счастье.

Я думаю, что вы будете достойными гражданами своей страны. И совершите много добрых и полезных дел, а, может быть, кто-то из вас станет известным человеком или совершит подвиг.

А в заключение послушаем песню и сделаем вывод - с чего же начинается родина…

Прослушивание песни «У моей России»

Вывод о связи человека с природой, Родиной

Регулятивные УУД:

умение аргументировать свой ответ, делать выводы

Домашнее задание.

Стр.142 №5 и стр.143 №4

Познавательные УУД:

стремление к поиску интересующей информации и ее систематизации

Итог урока

Спасибо всем за работу.

       

       

.