Рабочая программа по русскому языку Класс 1-а Срок реализации: 2017 - 2018 учебный год

  Муниципальное  бюджетное  образовательное  учреждение

средняя  общеобразовательная  школа №2 г. Азова

  Утверждена

  приказом директора МБОУ СОШ № 2

  от  ­­­­­­­­____________  № ___ 

  ___________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по русскому языку

Класс  1-а

Учитель:

Срок реализации: 2017 – 2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по  русскому языку разработана на основе:

основной образовательной программы (ООП)  начального общего образования

(Приказ );

учебного плана МБОУ СОШ № 2; положения о рабочей программе МБОУ СОШ № 2; учебно-методического комплекса «Школа России» авторской  программы по русскому языку ;  учебник , «Русский язык 1 класс»: Москва «Просвещение», 2016.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Выпускник 1 класса научится:

-называть все звуки и буквы русского алфавита, осознавать их основное различие (звуки произносим, буквы пишем).

Ученик получит возможность научиться:

- различать гласные и согласные звуки и буквы;

- правильно произносить твердые и мягкие согласные звуки в слове и вне слова;

- обозначать на письме мягкость согласного звука буквами и, е, ё, ю, я и мягким знаком;

- различать звонкие и глухие согласные звуки;

- определять место ударения в слове, вычленять ударный слог;

- производить устный звуковой анализ слов типа шар, лось, лиса, вычленять звуки в словах и определять их последовательность в слове;

- вычленять слова из предложения;

- правильно, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединять буквы в слова;

- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

- грамотно, без пропусков и искажений букв писать под диктовку предложения из 3 – 5 слов, написание которых не расходится с произношением;

- употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, слова в предложениях писать раздельно;

- писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, кличках животных;

- самостоятельно составлять и записывать 2 – 3 предложения по опорным словам, по рисунку, на определенную тему;

- приводить примеры слов речевого этикета: приветствие, прощание.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Наша речь	2
2	Текст, предложение, диалог	3
3	Слова, слова, слова…	4
4	Слово и слог. Ударение.	5
5	Звуки и буквы	31
Итого	45

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов	Содержание	Формируемые УУД
1.	Наша речь	2	Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи.	Личностные Проявлять уважение к языкам других народов. Метапредметные Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания Познавательные: находить информацию  в учебнике, анализировать ее.
2.	Текст. Предложение. Диалог.	3	Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Диалог. Знаки препинания в конце предложения.	Личностные Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе. Метапредметные Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания. Познавательные: находить информацию в учебнике, анализировать ее.
3.	Слова, слова, слова…	4	Слово. Роль слов в речи. Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов. « Вежливые слова», близкие и противоположные по значению, однозначные и многозначные.	Личностные Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов. Метапредметные Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать со словарями учебника (толковым, синонимов - близких по значению, антонимов – противоположных по значению), находить в них нужную информацию о слове.
4.	Слово и слог. Ударение.	5	Слог (общее представление). Деление слов на слоги. Правила переноса слов. Ударение. Способы выделения ударения.	Личностные Проявлять чувство ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию. Метапредметные Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.
5.	Звуки и буквы	31	Звуки и буквы. Русский алфавит или Азбука. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки. Буквы И, Й. Твердые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, Буквосочетания Жи-Ши, Ча-Ща, Чу-Щу. Заглавная буква в словах.	Личностные Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию. Проявлять на основе содержания текстов учебника гражданскую гуманистическую позицию - – сохранять мир в своей стране и во всём мире. Иметь нравственные представления о взаимопомощи, качествах и свойствах личности. Обсуждать состояние внешнего облика ученика. Осознавать  нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка.  Проявлять  бережное отношение к природе и всему живому на земле. Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; Проявлять познавательный интерес к новому знанию Метапредметные Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: - работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; - находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; - использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; - использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами; - работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке

СОГЛАСОВАНО  Рассмотрено

на заседании МО учителей  на заседании МС

начальной школы  Протокол №  ______ от ___________ 2017г.

Протокол № ____ от ___________2017г. 

Руководитель МО  Зам. Директора по УВР

________________  ___________

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

1-а класс

Учитель:

2017-2018 учебный год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата
План	Факт
Наша речь (2 ч.)
1.	Наша речь	1	12.03.
2.	Устная и письменная речь.	1	13.03.
Текст, предложение, диалог (3.)
3.	Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте.	1	14.03.
4.	Предложение. Знаки препинания в конце предложения.	1	15.03.
5.	Диалог.	1	16.03.
Слова, слова, слова… (4 ч.)
6.	Слово. Роль слов в речи.	1	19.03.
7.	Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.	1	20.03.
8.	«Вежливые слова»	1	21.03.
9.	Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.	1	02.04
Слово и слог. Ударение. (5 ч.)
10.	Слог (общее представление).	1	03.04
11.	Деление слов на слоги.	1	04.04.
12.	Правила переноса слов	1	05.04.
13.	Ударение. Способы выделения ударения.	1	06.04.
14.	Ударные и безударные слоги.	1	09.04.
Звуки и буквы (34 ч.)
15.	Роль звуков и букв в слове.	1	10.04.
16.	Значение алфавита. Значение алфавита.	1	11.04.
17.	Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.	1	12.04.
18.	Буквы, обозначающие гласные звуки.	1	13.04.
19.	Буквы  Е, Ё,Ю. Я  и их функция  в словах.	1	16.04.
20.	Слова с буквой  э	1	17.04.
21.	Произношение ударного и безударного гласного звука и его обозначение буквой при письме	1	18.04.
22.	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.	1	19.04.
23.	Правописание гласных в ударных и безударных слогах.	1	20.04.
24.	Правописание гласных в ударных и безударных слогах.	1	23.04.
25.	Написание слов с непроверяемой буквой безударного звука.	1	24.04.
26.	Согласные звуки и буквы.	1	25.04.
27.	Слова с удвоенными согласными.	1	26.04.
28.	Слова с буквами И, Й	1	27.04.
29.	Твердые и мягкие согласные звуки.	1	30.04.
30.	Парные и непарные  по твердости-мягкости согласные звуки.	1	03.05
31.	Парные и непарные  по твердости-мягкости согласные звуки.	1	04.05.
32.	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.	1	07.05.
33.	Обозначение  мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.	1	08.05.
34.	Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1	10.05.
35.	Промежуточная аттестация	1	11.05.
36.	Глухие и звонкие согласные звуки	1	14..05.
37.	Парные глухие  и звонкие звуки.	1	15.05.
38.	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.	1	16.05.
39.	Правописание парных согласных  звуков  на конце слов.	1	17.05.
40.	Правописание парных согласных  звуков  на конце слов.	1	18.05.
41.	Шипящие согласные звуки.	1	21.05.
42.	Буквосочетания  ЧК, ЧН, ЧТ	1	22.05.
43.	Буквосочетания  ЧК, ЧН, ЧТ	1	23.05.
44.	Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.	1	24.05.
45.	Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т. д. (общее представление)	1	2505.