3.1. Требования к минимальному материально-техническому оснащению
Программа дисциплины реализуется в учебном кабинете «Химия».
Оборудование кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Посадочные места по количеству обучающихся;
Компьютер, мультимедиа-проектор, экран;
учебная доска.
Таблицы: «Строение метана», «Предельные углеводороды», «Этилен», «Ацетилен», «Бензол», «Нефть», «Перегонка нефти», «Альдегиды», «Карбоновые кислоты», «Жиры», «Глюкоза», «Амины. Анилин», «Структуры белка», «Первичная структура молекулы белка», «Вторичная структура молекулы белка», «Третичная структура молекулы белка», «Изомерия органических соединений», «Генетическая связь», «Номенклатура органических соединений», «Крахмал. Целлюлоза», «Каучуки», «Качественные реакции на анионы», «Качественные реакции на катионы», «Химическая связь», «Строение атома», «Химические реакции», «Окислительно - восстановительные реакции», «Коррозия металлов».
Коллекции: «Пластмассы», «Каучуки», «Нефть», «Металлы», «Металлы и сплавы», «Алюминий», «Стекло», «Хлопок», «Лен», «Каменный уголь», «Топливо».
Технические средства обучения:
Персональный компьютер, демонстрационный экран Projecta, диапроектор «Пеленг 500к», оверхерд-проектор Vega H, мультимедийная система «Проектор LG DX 125».
Методические разработки открытых уроков:
«Коррозия металлов», «Бензол», «Белки», «Нефть», «Металлы главных подгрупп периодической системы », «Синтетические каучуки», «Металлы побочных подгрупп периодической системы », «Многоатомные спирты», «Жиры».
Электронные уроки и тесты:
«Органическая химия», «Общая и неорганическая химия», «Производные углеводородов».
Презентации: «Периодический закон», «Диссоциация», «Виды изомерии», «Алюминий», «Углеводороды», «Общая характеристика металлов», «Оксиды», «Физические свойства металлов», «Значение металлов в деятельности человека», «Физические свойства металлов», «Искусственные волокна», «Нанотехнологии», «Скорость химических реакций», «Предмет органической химии», «Техника безопасности», «Основные химические понятия», «Век медный, бронзовый, железный», «Химические реакции», «Каучук», «Белки», «Химическое равновесие», «Коррозия металлов», «Комплексные соединения», «Жиры», «Канцерогены», «Тайна плачущего дерева», «Здоровый образ жизни», «Гидролиз солей», «Генетическая связь», «Диалог о вредных привычках», «Поговорим о добре и зле», «Кислоты», «Окислительно-восстановительные реакции», «Свойства углерода», «Предмет органической химии», «Фенопласты», «Воздух», «Карбоновые кислоты», «Альдегиды», «Скорость химических реакций», «Металлы главных подгрупп», «Металлы побочных подгрупп», «История уксуса», «Нефть и нефтяная промышленность», «Водород. Вода», «Этиловый спирт», «История происхождения нефти», «Спирты», «Химия и экологические проблемы», «Глюкоза», «Разбавление серной кислоты», «Крахмал», «Белки», «Дисперсные системы», «Полезные ископаемые», «Химия в быту», «Химия в транспорте», «Ионная связь».
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники
, Гара 10 – Москва, издательский центр «Вентана-Граф»,2011 г.
2011 г.
Дополнительные источники
, , Химия – Москва, Дрофа, 2008 г. Органическая химия - Москва, Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008 г. Габриелян книга учителя химии: 10 класс / , – М., 2004. Габриелян книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О. С.Габриелян, , – М., 2004.
Габриелян для преподавателя: методическое пособие. – М., 2004. Габриелян в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / , – М., 2006. Чернобельская обучения химии в средней школе. – М., 2003. Габриелян . 10 класс. Базовый уровень: учеб. дляобщеобразоват. учреждений. – М., 2005. Габриелян . 11 класс. Базовый уровень: учеб. дляобщеобразоват. учреждений. – М., 2006. , , Остроумова химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2003. , , Попков курс химии. – М., 2000. , Фролов задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учеб. пособие для студентов средн. проф. завед. – М., 2004.Интернет-ресурсы:
Журнал «Химия и жизнь – XXIвек»http://www. hij. ru Электронный справочник по химии http://www. chemport. ru Электронный справочник по химии http://chemistry. r2.ru Уроки по химии для школьников http://www. alhimik. ru Уроки по химии для школьников http://www. alhimik. ru
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ОДБ.06 Химия
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе проведения учебных занятий, контрольных работ и промежуточной аттестации
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Иметь представление: | |
о месте химии в современной научной картине мира | Лабораторная работа. Индивидуальные задания. Контрольная работа. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. |
Знания: | |
основных методов научного познания, используемых в химии | Практическая работа. Лабораторная работа. Решение задач. Групповое выполнение практических работ. Контрольная работа. Индивидуальные задания. Подготовка презентаций, докладов, сообщений, рефератов. |
правил техники безопасности при использовании химических веществ | Лабораторная работа. Контрольная работа. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. |
Умения: | |
уверенно пользоваться химической терминологией и символикой | Лабораторная работа. Решение задач. Решение задач, носящих профессиональный характер. Химический диктант. Контрольная работа. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. |
владеть основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями | Решение задач. Лабораторная работа. Тестирование. Контрольная работа. Индивидуальные задания. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся |
обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы | Лабораторная работа. Решение задач. Решение задач, носящих профессиональный характер. Химический диктант. Контрольная работа. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. |
применять методы познания при решении практических задач | Решение физических задач. Тестирование. Контрольная работа. Индивидуальные задания. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся |
давать количественные оценки и проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям | Лабораторная работа. Решение задач. Индивидуальные задания. Химический диктант. Контрольная работа. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся |
ОК и ЕК | |
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы | Подготовка презентаций, докладов, сообщений, рефератов. Индивидуальное собеседование. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. |
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | Решение задач, носящих профессиональный характер. Подготовка презентаций, докладов, сообщений, рефератов. Индивидуальное собеседование. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. |
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | Подготовка презентаций, докладов, сообщений, рефератов. Решение задач, носящих профессиональный характер. Тестирование. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. |
Уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок; | Выполнение индивидуальных заданий. Решение ситуационных задач. Групповое выполнение практических работ. Подготовка презентаций, докладов, сообщений, рефератов. Тестирование. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. |
Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно - познавательной деятельности | Выполнение самостоятельных индивидуальных заданий. Решение задач, носящих профессиональный характер. Подготовка презентаций, докладов, сообщений, рефератов. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
