Занятие на тему: «Удивительные камни» Дошкольное подразделение

«Удивительные камни»

                                                               , воспитатель

                                               ГБОУ лицей № 000

                                                        дошкольное подразделение

                                «Я и мир».

Цель:

       Знакомство детей с разнообразием мира камней и их свойствами.

Задачи:

       Формировать умение классифицировать камни по признакам.

       Развивать визуальную память, логическое мышление, закреплять

навыки работы с увеличительными приборами, способствовать развитию

слухового восприятия.

Познакомить с принципом работы весов.

       Воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к

сверстникам, формировать чувство взаимного уважения, самоуважения,

умения считаться с интересами других, воспитывать уважительное

отношение к неживой природе.

Оборудование и материалы:

       Фотографии изделий и объектов из камней; «волшебный мешочек»; набор схем-рисунков; набор камней (разные по величине и фактуре) - по числу детей, лупы; весы с гирьками; стаканчики с водой – по числу детей; изделия из натурального камня (бусы, кольца, статуэтки сделанные из камня). 

Предварительная работа:

       Беседа с детьми о горах, рассматривание картин с горными ландшафтами, рассматривание глобуса, карты мира и ознакомление детей с условным изображением гор, чтение сказки П. Бажова «Каменный цветок».

                                       Ход занятия:

Воспитатель:

       - Ребята, сегодня мы с вами превратимся в ученых и отправимся в нашу мини лабораторию, где будем проводить опыты. А для того что бы вам узнать, с чем мы будем проводить опыт вам нужно отгадать загадку:

Не птица, а летает.

В лоб попадёт - фонарь зажжёт? (камень)

       Чтобы проверить правильно ли дети отгадали загадку, воспитатель предлагает детям по очереди подойти  к «волшебному мешочку» и ощупать предмет. Сделать вывод о том, что там лежат камни, взять по одному камню и пройти на свои места.

Опыт № 1: «Определение цвета и формы»

- Ребята смотрите, сколько у вас камней.

А какие они?

Они разные или одинаковые?

А что в них разное?

Вывод: Камни по цвету и форме бывают разные. (схематический рисунок у воспитателя на доске)

Опыт № 2: «Определение размера»

А какого камни размера?

Найдите и покажите самый большой камень, самый маленький, средний.

Вывод: Значит, камни бывают разного размера. (схематический рисунок у воспитателя на доске)

Опыт № 3: «Поверхность»

Ребята давайте потрогаем наши камушки. Какие они на ощупь?

Что вы чувствуете? (гладкие, шершавые).

А для того что бы ещё лучше увидеть поверхность камней, давайте мы наше камушки рассмотрим через лупу.

Что вы видите? (крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры).

Вывод: Итак, камни могут быть гладкими и шероховатыми. (схематический рисунок у воспитателя на доске)

Воспитатель:

       Ребята, а теперь давайте с вами немного отдохнем.

                       Физкультминутка «Гора» 

Стоит гора - старушка,  (поднять руки вверх)

До небес макушка.  (тянуться на цыпочках вверх)

Её ветер обдувает,  (обмахивают себя кистями рук)

Её дождик поливает,  (встряхивают кистями рук)

Стоит гора, страдает  (прикладывают ладошки к щекам и качают головой)

И камушки теряет.  (дети медленно отходят назад)

И каждый день,

И каждую ночь

Катятся, катятся  (по сигналу воспитателя дети возвращаются на свои

Камушки прочь.  места)

Раскатились камни,  (прикладывают ладошки к щекам и качают головой)

И с той самой поры 

Ничего не осталось  (двумя руками показывают на опустевшее место)

От нашей горы!

Опыт № 4: «Сравнение по весу»

Как вы знаете, камни бывают разного размера, а если мы возьмем два камня одного размера, весить они будут так же одинаково?

Давайте мы с вами попробуем это определить, а что для этого надо?

А у меня для этого есть специальный прибор, как вы думаете, как он называется?

Загадка.

Две сестры качались,

Правды добивались.

А когда добились,

То остановились?

(весы)

Посмотрите, как они устроены. (Воспитатель рассказывает об устройстве и принципе действия весов. Дети сравнивают массу разных камней с помощью ощущений. Проверяют ощущения с помощью весов.)

Вывод: Камни по весу бывают разные - легкие, тяжелые. (Схематический рисунок на доске)

Опыт № 5: «Плавучесть»

И так мы выяснили, что камни бывают легкие и тяжелые. А что с ними случится, если опустить их в воду?

Давайте возьмем несколько камней и по очереди опустим их в воду. (По воде пошли круги)

Вывод: Камни тонут в воде, потому что тяжелее и плотнее. (Схематический рисунок на доске)

Воспитатель:

       - О каких же свойствах камней мы узнали сегодня с помощью опытов в нашей лаборатории? (Дети повторяют свойства камней и описывают проделанные опыты по опорным схемам на доске.)

- А для чего человеку нужны камни?

Рассматривание фотографий с изображениями (облицовки станций метро, колонны, памятники, камины, статуи, шкатулки и т. д.), а также дети рассматривают статуэтки, игрушки, сделанные из камня,  девочки примеряют бусы и кольца.(Свободная деятельность детей)

Воспитатель

       Загадывает еще одну загадку про камень:

В сережках у мамы огнем он горит.

В пыли у дороги не нужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелкий – в ладошке лежать.

Тяжелый, большой – одному не поднять.

Кто, дети, загадку мою отгадал?

Кто этот предмет по приметам узнал?

       Воспитатель поощряет детей небольшими кристалликами – «подарок» от Горы – старушки).

Использованная литература:

Бондаренко занятия с детьми. – Воронеж, 2002.

Зенина занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами. М., 2008.

Иванова организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М., 2007.

Я и природа. – М., 1996.

Рыжова образование в дошкольных учреждениях: теория и практика. – М., 1999.