Уважаемые мамы и папы, дедушки и бабушки!
Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира.
Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка.
В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводится непосредственно-образовательная деятельность. В группах созданы условия для развития детской познавательной деятельности во всех центрах активности и уголках имеются материалы для экспериментирования: бумага разных видов, ткань, специальные приборы (весы, часы и др.), неструктурированные материалы (песок, вода), карты, схемы и т. п.
Экспериментируя, дети познают свойства веществ и предметов, осваивают представления о взаимосвязях, осознают ценность природы. Через любопытство и любознательность у дошкольников возникает познавательная потребность, которая проявляется в поиске новой информации, новых знаний, стремлении задавать много вопросов, неугасаемой исследовательской активности. Кроме того, возрастают возможности операционной стороны интеллекта: совершенствуются познавательные умения, появляется осознанность действий, формируется способность понимать их последствия, а необходимость в формулировании выводов, обобщений, закономерностей развивает речь ребенка.
Организация познавательно-исследовательской деятельности идет по четырем взаимосвязанным направлениям, каждое из которых представлено несколькими темами:
- живая природа – характерные особенности сезонов, многообразие живых организмов, приспособление к окружающей среде, характерные особенности природно-климатических зон, взаимосвязь живой и неживой природы; неживая природа – почва, песок, глина, камни, воздух, вода. Три агрегатных состояния вещества (газообразное, жидкое, твердое); небесные тела; физические явления – магнетизм, звук, вес, электричество, тепловые явления, движение, инерция, давление, свет, цвет и др.; рукотворный мир – предмет как таковой, материалы и их свойства, преобразование предметов.
Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:
1.Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт).
2.Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта).
3.Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента).
4.Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата).
5.Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.
Помните!
При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.
Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.
Предлагаем некоторые опыты, которые Вы можете провести со своими детьми.
«Утопи и съешь»
Хорошо вымойте два апельсина. Один из них положите в миску с водой. Он будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не удастся.
Очистите второй апельсин и положите его в воду. Ну что? Апельсин утонул.
Объяснение: в апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет.
«Почему ладони в воде сморщиваются?»
Приготовьте две старые ненужные губки. Одну из них смажьте вазелином или любым жирным кремом, вторую оставьте как есть. Теперь капайте воду на жирную и нежирную губки. В одну губку вода будет впитываться, а на другой капли воды останутся на поверхности.
Объяснение: наша кожа вся покрыта жиром, который вырабатывается в подкожных жировых железах. Поэтому когда на плечи льется вода, она скатывается и стекает вниз. На ладонях же рук и подошвах ног кожа толще и не защищена жиром, поэтому, впитывая много воды, она сморщивается.
Почему гаснет свечка?
Накройте низкую горящую свечку перевернутым прозрачным стаканом. Сначала свеча будет гореть, но потом, несколько раз вспыхнув, погаснет. Почему?
Объяснение: без кислорода (газа) горение невозможно. Раз свеча погасла, значит, под стаканом не осталось больше кислорода. Он весь израсходовался на горение. А оставшийся в стакане газ – это другой газ и называется он углекислый.
«Фокус с апельсином».
Спросите ребенка: «Замечал ли ты, что, когда автобус резко тормозит, люди внутри салона по инерции продолжают движение вперед? Если не держаться за поручни, можно набить шишку».
Все подвижные тела стремятся оставаться в покое, а те, что уже движутся, стремятся продолжать движение.
Положите открытку на ободок кружки. Затем поставьте спичечный коробок на середину открытки, а на него осторожно установите апельсин. Когда все подготовлено, резко выдерните открытку. Что произошло с апельсином?
Объяснение: апельсин обладает большей инерцией, чем легкие предметы (открытка, спичечный коробок). Инерция не дает апельсину быстро сдвинуться в сторону, поэтому он падает в кружку.
Итак, желаем успеха!
