Критериальное интервью (STARRT-МЕТОД)

КРИТЕРИАЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮ (STARRT-МЕТОД)

Форма STARRT для компетенции:

Разрезание цветного листа бумаги на полоски (брусочки) с помощью ножниц.

112T
Озаглавьте доказательство/TITLE OF PROOF112T112T:112T

Полоски

Актуальный для /Rellevant for:

4 года

Опишите (кратко) ситуацию, которая может доказать, что у вас действительно имеется опыт какой-либо деятельности. Ответьте на вопросы. Предоставьте актуальное доказательство для каждой компетенции.

Назовите деятельность и/или контекст индивидуальное занятие с воспитанником младшего дошкольного возраста, которое знакомит с ножницами как орудием труда. Name of activity and/or context:
Дата деятельности 23 ноября 2016 год. Date of the activity:
S	Ситуация: опишите событие и цель деятельности Формирование навыка владения ножницами. Разрезание бумаги на полоски (брусочки). Situation: describe the occasion and the goal of the activity
T	Задание: опишите конкретное задание, которое вы выполняли и какова ваша роль в нем. Далее опишите, было ли задание сложным или нет. Как вы можете доказать это. Разрезание бумаги на полоски. Наглядный показ действий. Task: describe the exact task you had and your personal role in it. Also describe whether it was a complex task or not, and how you can proof this.
A	Деятельность: опишите деятельность, которую вы представляли во время выполнения задания. Будьте точны в описании своей роли Знакомство с предметом труда – ножницами. Рассказ о правилах обращения с острыми предметами. Повторение воспитанником правил безопасного обращения с ножницами. Наглядная демонстрация правильного положения ножниц в руке и разрезания на полоски бумаги. Вставляем большой палец в верхнее колечко ножниц, средний палец – в нижнее, указательным пальцем поддерживаем колечко снизу. Пробуем открыть и закрыть ножи ножниц несколько раз. Берем в левую руку лист бумаги и начинаем отрезать полоски. Кладем полученные отрезки бумаги в сторону. По окончании работы ставим ножницы в специальный стаканчик кольцами вверх, острыми концами вниз. Похвала воспитанника за работу, просьба рассказать, что понравилось, а что нет. Activities: describe the activity/activities you performed during this task. Be precise on your personal role.
R	Результат: опишите результаты задания Воспитанник справился с заданием – получились немного не ровные длинные полоски бумаги. Результат соответствует возрасту и навыкам в данном виде деятельности. В процессе проведения занятия выяснилось, что леворукому ребенку неудобно и сложно работать ножницами для праворуких. Result: describe the result of the task.
R	Рефлексия: подумайте, какое воздействие на полученные результаты было оказано различными участниками (клиенты, сотрудники, коллеги и т. п.). Что произошло с результатами? Для закрепления навыка работы с ножницами необходимо проводить чаще подобные занятия. Reflection: reflect on the impact of the result by the different participants (clients, employer, colleagues/etc.). What happened with the result?
T	Перенос (Transfer) Для того чтобы на следующем занятии полосочки бумаги получились более ровные и аккуратные следует: Предоставить воспитаннику, соответствующий его физиологическим особенностям инструмент, то есть ножницы для левшей. Заинтересовать ребенка в выполнении задания.