Конспект интегрированного занятия в средней группе по ознакомлению с природой и конструированию

«Секреты для малышей»

Для воспитателей ДОУ

Проведено 15.11.07 года

Предварительная работа:

Работа с круговой диаграммой Ежедневные наблюдения на прогулке Отгадывание загадок на тему «Времена года» Работа со схемами Работа с перфокартами, подбор условных обозначений к разным временам года Игра «Замри», игра «Ударь в ладоши» Объяснение выбора строительных деталей по схеме трех проекций Постройки по рисунку – схеме (вид спереди) Складывание любых картинок, разделенных на 2,3,4 части.

Программное содержание:

Уточнить представления детей о смене времен года Продолжать развивать у детей способности к наглядному моделированию путем формирования у них действий по построению и использованию наглядных моделей разных типов Развивать логическое мышление Воспитывать культуру поведения, умение выслушивать мнение своих сверстников, не перебивая друг друга

Ход занятия

Дети, сегодня к нам в гости должен прийти…(пауза). Ой, чуть не проговорилась, пока это тайна. Этот кто-то оставил нам 3 секретных конверта (показать) со своими загадками и заданиями. Стоит нам их выполнить, как наш гость тут же появится. Итак, открываем первый конверт. Какого цвета звездочка на этом конверте? (зеленого). Давайте посмотрим, что здесь лежит. Здесь лежит какой-то интересный, разноцветный круг (работа с детьми по круговой диаграмме).

Вопросы к детям:

Как вы считаете, что означают эти 4 цвета? Какое время года бывает перед осенью? Посмотрите внимательно на волшебный круг и скажите (да, лето). А какое время года сейчас? (осень) А что бывает осенью? Воспитатель выставляет условные обозначения. А какое время года идет за осенью? (зима) Как вы думаете, почему зима обозначена белым цветом? Что бывает зимой?

Ответы детей: снег, сугробы, снеговик, снегопад, лед, сосульки, елка, холод, мороз, снежинки, узоры на стекле, метель, вьюга.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дети, здесь еще какие-то загадки. Давайте отгадаем:


Летал, летал, да в речку побежал (снег)

А почему он в речку побежал? (растаял). А снег какой? (пушистый, легкий, холодный, мокрый (когда оттепель)).

Без досок, без топоров,

Через речку мост готов.

Мост – как синее стекло,

Скользко, весело, светло (лед)

Лед какой? (прозрачный, скользкий, колется, сосульки, тает в тепле).

Невидимкой, осторожно,

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне (мороз)

Белая звездочка с неба упала, 

Мне на ладошку легла – и пропала (снежинка)

Почему она на ладошке пропала? (растаяла). Когда все это бывает? (зимой). А какая зима бывает? (холодная, морозная, сверкающая, вьюжная, снежная, долгая).

Второе задание: Дети, на столе у каждого из вас лежит карточка, на которой вверху картинка изображающая время года, а внизу условные значки. Нужно соединить ниточками только те значки, которые относятся к этому времени года.

Дети выполняют. Обсудить с детьми, почему они выбрали эти условные обозначения.

Молодцы дети, вы справились со всеми заданиями из этого конверта. И нам осталось найти первый секрет, спрятанный в таком же конверте в группе. А место указано в плане группы. Кто первый отгадает где лежит конверт, того и отправим за секретом (из конверта достается часть картинки. Например: шапочка (от Буратино)). Спросить детей, как они думают, чья это шапочка. Давайте, быстрее выполним и другие задания нашего таинственного гостя. Открывает второй конверт. С какой звездочкой? (с синей). Достаем нотку.

А теперь музыкальное задание: игра «Замри». Все дети выходят и танцуют под музыку. С окончанием музыки принимают позу, изображенную на схеме. Посмотрите на схему – положение «Звезда». Приготовились. Музыка! Второй раз схема – положение «Солдатик». Поощрить всех детей.

Второе задание: Игра «Выполни движение» (две длинные цветные полоски и две короткие). Задание: если я показываю длинную полоску, то вы поднимаете руки вверх и громко хлопаете в ладошки, если короткую, то убираете руки за спину и хлопаете в ладоши тихо. Приготовились! А если 2 короткие и одну длинную, то 2 раза руки за спину и 1 раз вверх. Поощрение воспитателя. Вы молодцы, справились с заданием второго конверта, и мы можем найти второй секрет, спрятанный в конверте. А место изображено на плане спальни. Кто первый ответит – идет за конвертом. Воспитатель пытается неправильно приставить вторую часть картинки – дети поправляют, а воспитатель добавляет, теперь не хватает главной разгадки, верхней части картинки.

Ну, я думаю, когда мы выполним задание из третьего конверта, то отгадаем кто же наш таинственный гость!

Открываем третий конверт, с какой звездочкой? (с красной).

1 задание: У вас на столе строительные детали. Я показываю рисунок – загадку, а вы мне отгадку поднимаете и показываете что это за строительная деталь. Детям показывают схемы геометрических форм в трех проекциях. Дети не только показывают, но и объясняют, почему они подняли данную геометрическую фигуру. Воспитатель сопровождает показ словесным объяснением:

-Посмотрю я прямо и увижу…

- Посмотрю я сверху и увижу…

- Посмотрю я сбоку и увижу…

2 задание:  Вы будете выполнять постройки самостоятельно. У вас есть рисунки постройки, рассмотрите его внимательно и скажите, какие строительные детали вам нужны.

А теперь приступаем к работе, главное строить аккуратно, чтобы ваши постройки не развалились. Поощрить детей, предложить проверить у соседа правильно ли он построил.

Ну и наконец, отыскиваем третий конверт с секретом. А место изображено на плане раздевалки. Кто первый ответит – идет за конвертом. Воспитатель приставляет третью недостающую часть и дети называют, что это Буратино. Заиграла музыка. Входит Буратино с корзинкой с конфетами и угощает всех детей, а затем приглашает всех детей на прогулку.