Календарно-тематическое планирование в 10 классе
№ ур | Кол-во часов | Дата | Тема раздела, урока | Тип и форма урока | Основные требования | Вид контроля | Номенклатура |
пл | фак | ||||||
1 | 1 | 1.09 | 1.09 | Введение | Изучение нового материала | Знать и понимать: традиционные и новые методы географических исследований. Уметь: применять разнообразные источники географической информации. Использовать знания для нахождения и применения географической информации, включая, карты, статистические материалы, интернет. | Фронт орос |
6 | Современная политическая карта | ||||||
2 | 8.09 | 8.09 | Многообразие стран современного мира. | Урок-диалог | Знать и понимать: географическую специфику отдельных стран и регионов, их различие по уровню социально-экономического развития | Фронт. Опрос, проверка карты | уметь показывать страны по площади и населению и называть их столицы |
3 | 15.09 | 15.09 | Типология стран | Комбинирован ный урок | Уметь: показывать по карте основные типы стран, называть их столицы | Фронт. Опрос, проверка карты | уметь показывать страны разные по гп |
4 | 22.09 | 22.09 | Влияние международных политических отношений на политическую карту | Урок-диалог | Инд опрос | ||
5 | 29.09 | 29.09 | Государственный строй и формы правления и территориального устройства стран. | Изучение нового материала | Проверка тетрадей | Приводить примеры стран с разным гос устройством и территор устройством | |
6 | 6.10 | 6.10 | Политическая география | Комбинир урок | Проверка карты | ||
7 | 13.10 | 13.10 | Обобщение темы | обобщение | Тестиров ание | ||
6 | 3.География мировых ресурсов | Знать и понимать: Основные географические понятия и термины. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. . | |||||
8 | 20.10 | 20.10 | Взаимодействие общества и природы. Ресурсообеспеченность. | Урок-лекция | Уметь: Определять и сранивать геогрфические тенденции, развития природных объектов и явлений. | Фронт опрос | |
9 | 27.10 | 27.10 | Мировые природные ресурсы, минеральные ресурсы | Урок-конференция | . Оценивать и объяснять: Ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными и геоэкологическими объектами. Сопостовлять географические карты различной тематики. | Презента ция, индив опрос | Показывать страны богатые минеральными ресурсами |
10 | 10.11 | 10.11 | Земельные водные биологические ресурсы | Урок-конференция | Презента ция, индив опрос | Показывать страны богатые земельными, биологическими, рекреационными ресурсами | |
11 | 17.10 | 17.10 | ресурсы Мирового океана, климатические, рекреационные ресурсы. | Урок-конференция | Презента ция, индив опрос | ||
12 | 24.10 | 24.10 | Загрязнение и охрана окружающей среды. Ресурсоведение и геоэкология | Урок-семинар | Презента ция, индив опрос | ||
13 | Обобщение | обобщение | Тестирова ние | ||||
6 | 4. Население мира | Знать и понимать: Основные географические понятия и термины, численность и динамика населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическая специфика. Различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграции. Проблемы современной урбанизации. . | |||||
14 | 1.12 | 1.12 | Численность населения и воспроизводство | Изучение нового материала | Уметь: Оценивать и объяснять демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения. Сопоставлять географические карты различной тематики. Использовать в повседневной жизни полученные знания. | Фронт опрос | |
15 | 8.12 | Состав и структура населения | Урок-лекция с элементами беседы | Фронт опрос | |||
16 | 15.12 | Размещение и миграции населения | Урок-беседа | Беседа, проверка карты | Уметь показывать районы с большой плотностью населения и основные пути перемещения людей на современном этапе | ||
17 | 22.12 | Демографическая политика, Теория демографического инд опросперехода | Урок-лекция | ||||
18 | 12.01 | Городское и сельское население | Урок-лекция с элементами беседы | Презентация, инд опрос | Показывать по карте крупные мировые мегаполисы, мегалополисы | ||
19 | 19.01 | Обобщение | обобщение | Тестирова ние | |||
15 | 5.География мирового хозяйства | ||||||
20 | 26.01 | Научно - техническая революция | Лекция с элементами самостоятельной работы | Знать и понимать: основные географические понятия и термины, географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей. | Фронт опрос | ||
21 | 2.02 | Мировое хозяйство | Урок-лекция | Уметь: Оценивать и объяснять территориальную концентрацию населения и производства. Составлять картосхемы отраслей мирового хозяйства. | |||
22 | 9.02 | Отраслевая структура хозяйства. Территориальная структура хозяйства | Комбин урок с элементами сам. раб | Использовать в повседневной жизни для нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы. Понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях международного туризма и отдыха | Фронт топрос | ||
23 | 16.02 | Топливно-энергетическая промышленность мира | Урок-семинар | Индив опрос, презентация | Показывать страны лидеры по отраслям производства | ||
24 | 1.03 | Электроэнергетика | Урок-семинар | Индив опрос, презентация | |||
25 | 15.03 | Металлургия | Урок-семинар | Индив опрос, презентация | |||
27 | 22.03 | Машиностроение | Урок-семинар | Индив опрос, презентация | |||
28 | 5.04 | Химическая и лесная промышленность мира | Индив опрос, презентация | ||||
29 | 12.04 | География сельского хозяйства. Растеневодство. | Урок-семинар | Индив опрос, презентация | |||
30 | 19.04 | Животноводство | Урок-семинар | Индив опрос, презентация | |||
31 | 26.04 | ||||||
32 | 3.05 | География транспорта | Урок-семинар | Индив опрос, презентация | |||
33 | 10.05 | География международных отношений и туризма | Урок-лекция | Индив опрос, презентация | |||
34 | 17.05 | Обобщение | обобщение | Тестирова ние | |||
35 | 24.05 | резерв | |||||
Календарно-тематическое планирование в 11 классе
№ ур | Кол-во часов | Дата | Тема раздела, урока | Тип и форма урока | Основные требования | Вид контроля | Номенклатура |
По плану | фак | ||||||
23 | 6.Основные страны и регионы мира | ||||||
Зарубежная Европа. | |||||||
1 | Общая характеристика региона | Изучение нового материала | Знать и понимать: Географическую специфику отдельных стран и регионов, их различие по уровню социально-экономического развития. Специальзация в системе МГРТ. | Беседа, проверка карты | Страны Зарубежной Европы, их столицы | ||
2 | Расселение и хозяйство зарубежной Европы | Комбин урок с элементами сам. раб | Уметь: Оценивать и объяснять степень природных, атропогенных и технологических изменений отдельных стран, составлять политическую и географическую характеристику регионов и стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие закономерности явлений и процессов. Сопоставлять карты различной тематики | Беседа, проверка карты | |||
3 | Страны Западной и Восточной Европы. | Комбин урок с элементами сам. раб | Применять полученные знания, для объяснения различных текущих событий и ситуаций. Правильно оценивать социально-экономические события. | Презентация, инд опрос | |||
4 | Закрепление темы | обобщение | Тестирова ние | ||||
5 | Зарубежная Азия. Общая характеристика. | Изучение нового материала | Страны Зарубежной Азии, их столицы | ||||
6 | Население и хозяйство региона | Комбин урок с элементами сам. раб | Знать и понимать: Географическую специфику отдельных стран и регионов, их различие по уровню социально-экономического развития. Специальзация в системе МГРТ. | Беседа, проверка карты | |||
7 | Экологические проблемы региона | Комбин урок с элементами сам. раб | Уметь: Оценивать и объяснять степень природных, атропогенных и технологических изменений отдельных стран, составлять политическую и географическую характеристику регионов и стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие закономерности явлений и процессов. Сопоставлять карты различной тематики | Индив опрос | |||
8 | Субрегионы Зарубежной Азии | Комбин урок с элементами сам. раб | Применять полученные знания, для объяснения различных текущих событий и ситуаций. Правильно оценивать социально-экономические события. | Презентация, инд опрос | |||
9 | Характеристика Китая. | Урок-семинар | Презентация, инд опрос | ||||
10 | Характеристика Японии | Урок-семинар | Презентация, инд опрос | ||||
11 | Характеристика Индии | Урок-семинар | Презентация, инд опрос | ||||
12 | Закрепление темы | обобщение | Тестирова ние | ||||
13 | Африка. Общая характеристика | Изучение нового материала | Беседа, проверка карты | СтраныФфрики, их столицы | |||
14 | Население и хозяйство Африки | Урок-лекция | Беседа, проверка карты | ||||
15 | Субрегионы Африки | Комбин урок с элементами сам. раб | Беседа, проверка карты | ||||
16 | Обощение темы | обобщение | Тестирова ние | ||||
17 | Северная Америка. Общая характеристика | Изучение нового материала, беседа | Знать и понимать: Географическую специфику отдельных стран и регионов, их различие по уровню социально-экономического развития. Специальзация в системе МГРТ. | Страны Северной Америки, их столицы | |||
18 | Общая характеристика США | Изучение нового материала | Уметь: Оценивать и объяснять степень природных, атропогенных и технологических изменений отдельных стран, составлять политическую и географическую характеристику регионов и стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие закономерности явлений и процессов. Сопоставлять карты различной тематики | Презентация, инд опрос | |||
19 | Макрорегионы США | Урок-семинар | Применять полученные знания, для объяснения различных текущих событий и ситуаций. Правильно оценивать социально-экономические события. | Беседа, проверка карты | |||
20 | Общая харктеристика Канады | Урок-лекция | Презентация, инд опрос | ||||
21 | Латинская Америка. Общая характеристика. | Изучение нового материала | Беседа, проверка карты | Страны Латинской Америки, их столицы | |||
22 | Характеристика Бразилии | Урок-семинар | Презентация, инд опрос | ||||
23 | Обощение темы | обобщение | Тестирова ние | ||||
7.Глобальные проблемы человечества | |||||||
24 | 8 | Понятие, взаимосвязь и содержание проблем | Урок-лекция | Знать и понимать: Географические аспекты глобальных проблем человечества. | |||
25 | Экологическая проблема. Демографическая проблема. | Урок-семинар | Уметь: Составлять картосхемы, отражающие географические закономерности различных процессов и территориальных изменений. | сообщения | |||
26 | Проблема мира и разружения. Продовольственная проблема | Урок-семинар | Использовать в повседневной жизни для: понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха. | сообщения | |||
27 | Энергетическая и сырьевая проблема. Проблема здоровья людей. | Урок-семинар | сообщения | ||||
28 | Использование мирового окена. Мирное освоение космоса. Преодаление отсталости развивающихся стран. | Урок-семинар | сообщения | ||||
29 | Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты. | Урок-лекция | сообщения | ||||
30 | Стратегия устойчивого развития человечества. | Урок-лекция | беседа | ||||
31 | Закрепление темы | обобщение | Тестирова ние | ||||
32 | Обобщающее повторение курса | обобщение | Тестирова ние | ||||
33-35 | резерв | ||||||
