Технологическая карта внеклассного мероприятия согласно требованиям ФГОС
Тема: «Семья – мое богатство».
Класс: 7 класс
Цель: Формирование образовательных компетенций (информационной, коммуникативной, рефлексивной др.) учащихся 7б класса в ходе работы над внеклассным проектом в области «Социологии».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;
– воспитание морально – нравственных качеств личности, любви к близким, к родителям;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;
– формирование эстетических потребностей;
– развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
- формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;
- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
- формирование умения взаимодействовать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной проектной деятельности.
Ключевые вопросы:
- Что такое семья?
- Что такое дом?
- Распределение ролей в семье?
- Как создать доверительные отношения в семье?
Оборудование занятия: подготовленная учителем презентация проекта, творческие работы учащихся, ватман, фломастеры, раздаточный материал.
Предварительная подготовка:
- Составление портрета моей семьи. Подборка стихов о семье. Анкетирование детей. Для построения семейного дома: подобрать пословицы и поговорки о семье, составить семейный словарик. Плакат с основой дома.
Раздаточный материал:
- Стихи о семье. Пословицы и поговорки. Семейный словарик.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
№ | Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
1 | Самоопределение к деятельности | Вступительное слово учителя (приветствие в виде стихотворения) Что такое дом? | Учащиеся вступают в диалог с учителем, одноклассниками Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение. | Коммуникативные Регулятивные (самоопределение к деятельности) |
2 | Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии | Организует дискуссию учащихся. Через ответы учащихся на первый вопрос выходит на понятие – семья, отношений в семье. | Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками. | Личностные, Коммуникативные (формулировка собственного мнения), регулятивные (воспринимать критику) |
3 | Постановка учебных задач | Слово учителя. Учитель в позиции консультанта побуждает учащихся к принятию задач. | Формулируют тему занятия, учебные задачи. | Личностные (самоопределение к познавательной деятельности), регулятивные (целеполагание), коммуникативные |
4 | Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии | Организует дискуссию учащихся. Учитель предлагает результаты анкетирования учащихся – о взаимоотношениях в семье. | Слушают выступление учащихся по подготовленным исследованиям – обзор памятных дат, связанных с семьей, стихи о семье. Соотносят свое мнение с результатами анкеты | Личностные, познавательные (анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений), коммуникативные, (умение слушать и слышать, учет разных мнений) |
5 | Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия. Работа в группах. | Учитель организует работу в группах, контролирует ход работы, (предлагает учащимся жизненные ситуации, ученики должны объяснить свой поступок в этой ситуации). | Разбиваются на группы, выполняют задания, оценивают ответы друг друга. | Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм), коммуникативные (интегрируются в группу, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой), регулятивные (оценка своей деятельности), познавательные (осознанное построение речевого высказывания) |
6 | Работа над проектом. Принятие критериев оценки | Организует работу в группах 1) родители – фундамент; 2) основа дома (бревна) 3) крыша Учитель в позиции консультанта побуждает учащихся к принятию критериев оценки. | Выполняют задания в группах, используя подготовленный материал. | Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе), познавательные (работа с информацией, моделирование,), регулятивные (целеполагание, планирование деятельности), . |
7 | Защита проектов | Организует защиту проекта. | Защищают подготовленные задания, проводя самооценку работы группы по принятым критериям. | Коммуникативные, личностные, регулятивные |
8 | Рефлексия деятельности | Выдает анкету обратной связи – продолжи фразу, дает инструктаж по их заполнению. | Заполняют анкету, желающие озвучивают свое мнение. | Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации),, регулятивные (оценка своей деятельности) |
Прогнозируемы результат: ходе внеклассного занятия учащиеся выполняют проект «Семья – моё богатство». Работа оформлена в виде плаката, с изображением дома, оформленными устоями семьи, семейным словариком, народной мудростью (пословицы и поговорки о семье).
На занятии учащиеся учатся:
- овладевать способностью принимать и сохранять поставленную задачу; планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; работать с информацией при подготовке материала, овладевать операциями мышления (анализ, синтез, классификация, группировка); осуществлять выбор партнёра, распределять роли в группах и выполнять задание соответственно ролям и функциям; слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения;
Семейный словарик.
Анкета «Семья глазами ребёнка»
С кем ты живёшь? Тебе нравится проводить время дома? Хочешь быстрее пойти вечером домой? (Да, нет, не всегда) Твои родители часто разговаривают с тобой о твоих делах? (Да, нет, не всегда) Они чаще говорят ласково, чем строго? (Да, нет, не всегда) Тебе спокойно дома? Не страшно? (Да, нет, не всегда) Кто из членов семьи чаще с тобой общается? Если ты что-то сломал, мама поможет тебе починить или будет ругать? А папа? (Да, нет, не всегда) Если ты захотел новую игрушку, родители её сразу тебе купят? (Да, нет, не всегда) Если тебя кто-нибудь обидел или ты просто расстроился, ты сразу расскажешь обо всём маме? А папе? Никому не расскажешь? Что ты больше всего любишь делать в выходные дни? Часто ли ты вместе с родителями куда-нибудь ходишь в выходные дни? (Да, нет, не всегда) Если тебе пора спать, а ты хочешь ещё поиграть, родители разрешают тебе? (Часто, иногда, редко) Когда ты вечером ложишься спать, мама или папа целуют тебя и желают спокойной ночи? (Часто, иногда, редко) Если ты хочешь, но затрудняешься что-либо сказать, как поступят твои родители? (Терпеливо выслушают и помогут закончить мысль; отошлют к другому родителю; не захотят слушать совсем)Анализ результатов анкетирования
Если в ответах ребёнка преобладают варианты – нет, редко – то в семье возможно предположить реализуется авторитарный тип воспитания, характеризующийся ограничением свободы, повышенными требованиями к ребёнку, силовыми воздействиями, отсутствием ситуации выбора.
Пословицы и поговорки о семье
- Вся семья вместе, так и душа на месте. В своей семье - всяк сам большой. В родной семье и каша гуще. Семьей и горох молотят. Семейная каша гуще кипит. Кому свинья, а нам — семья. Всем сестрам по серьгам. Где семья дружна, не страшна беда. Человек семьею крепок. В семье все бывает. В семье любовь да совет, так и нужды нет. В семье не без дурака. Семья крепка ладом. В недружной семье добра не бывает. В семье дружат — живут, не тужат. В семье разлад, так и дому не рад. Семейное согласие всего дороже. Семейный горшок всегда кипит. Семья сильна, когда над ней крыша одна. Добрая семья прибавит ума. Когда семья вместе, и сердце на месте. Семья воюет, а один горюет. Семью разорить — счастливому не быть. Не велика семья, а все едоки. Вся семья своя, да всяк любит себя. Большое горе, когда семья в раздоре. Без согласия в семье — несчастье. Без семьи нет счастья. В одной суме — да разные денежки; в одной семье — да разные детушки. В семье и смерть красна. В семье не без урода. В семье разлад, так и дому не рад. В семье согласно, так идет дело прекрасно.
Стихи о семье
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
А семья – это всё
А семья – это дом,
Это двое и третий,
И, быть может, четвёртый,
И пятый потом.
Это тёплые строки
В желанном конверте,
Если машет разлука
Печальным крылом.
А семья – это свет,
Что незримо и щедро
Озаряет всю жизнь
И сопутствует нам.
Это – творчество,
Где ни последних, ни первых,
Где и радость, и горе –
Всегда пополам.
А семья – это всё.
Без неё холодеет
Одинокая мысль,
Одинокая жизнь.
Ничего не бывает
На свете роднее,
Ничего, как ни думай
И как ни храбрись...
(И. Яворовская)
Стишки и стихи о семье
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Малыш для старших как любимец,
Родители - во всем мудрей,
Любимый папа - друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле.
Моя семья
Мне послана судьбой моя семья.
Она дает мне теплоту, участье.
В ней сын и дочка, мама, брат и я,
И внучка милая – мой лучик счастья.
Без них мне просто невозможно жить!
Они со мной – дом радостью сверкает.
Я буду жизнь всегда за то любить,
Что мне награда – их любовь большая!
Родным
Подарки судьбы, так бывают важны,
Достаток, престиж, уваженье,
Мы ценим, стяжаем все блага судьбы,
Желая лишь больше, везенья.
Все это бесспорно, когда рядом есть
Родные счастливые лица,
Любимая мама, братишка, отец,
Ведь с ними душа словно птица.
Когда вдруг беда или хворь у ворот,
Не радуют блага мирские,
Тогда одна мысль покой мой крадет,
Чтоб только здоровы все были.
Чтоб только дышали и жили всегда,
Со мною, любимыми мною,
Подарки судьбы, это просто семья,
Хранимая божьей рукою.
(Елена Савченко)
Энергетика семьи
с Днем семьи, любви и верности
Энергетику семьи,
коль она благословенна,
каждый чувствует мгновенно,
стоит в дом семьи войти.
Там в любое время года
от согласия тепло.
Вместе в радости и в горе.
Им друг с другом повезло.
Для семьи большая ценность –
вера, искренность, любовь.
И для них священна верность.
Не предаст родная кровь.
Чтоб семья такою стала,
вместе, дружно, день за днем,
всей душою, неустанно
стройте ваш счастливый дом.
(Таисия Февронина)
Как появилось слово «семья»?
Когда-то о нем не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила: «Я».
Кто платье сошьет, постирает белье.
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопрос подруга моя..?
– «Я, я, я» – Ева молвила – «Я».
Сказала она знаменитых семь «Я».
И так на земле появилась семья.
Моя семья.
«Что для тебя дороже вечности?» -
Не поднимая серых глаз,
Душа, привыкшая к беспечности,
Меня спросила как-то раз.
А я врасплох была застигнута
И не смогла ей дать ответ…
С тех пор немало мной достигнуто
И пережито столько лет…
Теперь душа мудрее, опытней –
Сама все может объяснить.
А мне так жаль, что в мире крохотном
Я потеряла эту нить.
И время болью разрастается,
Едва вмещаясь на краю…
Ах, как мне хочется покаяться
За непонятливость свою,
За то, что в слепоте нечаянной
Простую до смешного мысль
Я не смогла в своем отчаянье
Облечь в необходимый смысл
И, вопреки закономерности
Тянуться в дальние края,
На языке любви и верности
Произнести: «Моя семья»
