Тема урока: Электроскоп. Проводники и диэлектрики
Цели урока:
- дать понятие проводников и непроводников электричества;
- познакомить детей с новыми приборами, их устройством и назначением;
- изготовить конденсатор, используя проводящие и непроводящие материалы;
- развитие мышления и памяти;
- умение правильно использовать новые термины.
Задачи:
Образовательная: продолжить формирование знаний учащихся об электризации тел, познакомить с устройством электроскопа (электрометра), раскрыть принцип работы электроскопа, познакомить с веществами, проводящими и непроводящими заряды; ознакомить с применением проводников и диэлектриков на практике;
Воспитательная: воспитание чувства ответственности и готовности к сотрудничеству; приобретение навыков общения и самоорганизации, воспитание уважительного отношения к мнению другого человека;
Развивающая: способствовать развитию познавательной активности, образного мышления; способствовать дальнейшему развитию умений выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы развитие навыков конструирования.
Форма работы: работа с текстом учебника; групповые формы; самостоятельная работа; экспериментальное исследование.
Метод обучения: системно-поисковый.
Тип урока: изучение нового материала
Продолжительность урока: 40 мин
Местоположение урока:
.
Промежуточный: урок может быть проведен после изучения понятия «электрический заряд», «взаимодействия электрических зарядов» и перед изучением понятия «электрическое поле».
Оборудование к уроку:
Стеклянная и эбонитовая палочки, демонстрационный электрометр, набор изоляционных материалов (бумага, полиэтилен, стеклянная пластина, скотч) и материалов, проводящих заряд (алюминиевая фольга, медный провод), компьютер, проектор, экран, электронные ресурсы.
Учебно-методическое обеспечение урока: учебник «Физика», 8 класс (автор ), «Физика юным»,
№ | Этапы урока | Время | Электронные ресурсы |
1. | Организационный момент | 0,3 минуты | |
2. | Вступительное слово учителя | 0,7 минута | |
3. | Актуализация знаний | 12 минут | Тест «Электризация тел. Электрические заряды» |
4. | Изучение нового материала. | 20-25 минут | Электроскоп, электрометр Модель «Работа электроскопа» |
5. | Закрепление изученного материала | 8 минут | Тест «Электроскоп. Проводники и диэлектрики». Модель «Проводники и диэлектрики» |
6. | Домашнее задание | 2-3минуты | |
7. | Итог урока. Рефлексия | 2 минуты |
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я очень рада нашей с вами встрече. Сегодня, на нашем уроке присутствуют гости. Это очень ответственно и волнительно и для вам, и для меня. Поэтому желаю нам с вами огромной работоспособности и, конечно же, новых открытий.
Вступительное слово учителя
Эпиграфом к нашему уроку я хочу взять слова немецкого поэта Себастьяна Бранта:
«Все преходяще, быстротечно,
И лишь наука долговечна.»
- Как вы их понимаете эти слова?
- Да, наука, знания людей, существующий в течение продолжительного времени. На предыдущем уроке мы с вами познакомились с явлением электризации тел А давайте посмотрим, сохранились ли у нас знания об этом явлении?
- Расул, Настя Зуева, Кристина, Рощупкин Алексей и Полухин Алексей выполняют задания по карточкам /6 карточек/. Выполняет практическое задание Сережа Никитушкин. А мы с вами давайте вспомним об электризации и взаимодействии заряженных тел /составьте рассказ по цепочке/ начинает …, продолжает …. И т. д. Электризация может быть верным помощником человека, а может и быть ему недругом. Дома у вас было задание подготовить материал, о том как проявляет себя электризация и как ее можно использовать. /Выступают: Федосов Д, Юдкин Влад, Графина Дарья и т. д…по желанию/ Отвечают на вопросы на экране /слайд 2,3/ На людей всегда сильное впечатление оказывала гроза. Давайте попробуем разобраться как она происходит? А поможет в этом нам картинка на экране /слайд 4,5/. Разбираем Практическое задание. Как вы думаете удобно таким способом определять заряжено тело или нет? А что для этого лучше использовать? /Прибор/. Верно.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с устройством, с помощью которого можно определить заряжено тело или нет. Это электроскоп.
Давайте в тетрадях запишем тему урока. Электроскоп.
- Второй ряд и третий ряд получает устройство, знакомится с ним, составляет рассказ по плану в тетради и один представитель от группы знакомит весь класс. Отводится 5 минут. Первый ряд изучает параграф 27 и составляет рассказ об электроскопе и электрометре по плану в тетради. /обучающиеся рассказывают у доски, а дети первого ряда контролируют/ Давайте попробуем зарядить электрометр. До коснёмся до него металлической палочкой. Что наблюдаем и почему? Опять зарядим электроскоп и до коснёмся до него деревянной палочкой. Что наблюдаем и почему? Какой вывод можно сделать о проводимости веществами электрического заряда? /Электрический заряд разные тела проводят по разному. / Действительно, в природе существуют проводники электрического заряда –вещества способные проводить заряд/ металлы, почва, растворы, вода и тело человека/ и вещества которые не проводят электрический заряд –непроводники /эбонит, пластмасса, резина, воздух/.
- Эти знания очень нужны людям. Зачем и где?
/Демонстрируется проводник - удлинитель, костюм электрика, отвертка с пластмассовой ручкой, плоскогубцы/
- А еще мы говори о молнии. Как уберечься от нее? /слайд / Говорим о заземлении.
Домашнее задание: параграф 27, изготовить электроскоп, 2 ряд –собрать проводники, 3 ряд –собрать диэлектрики Итог урока, рефлексия:
Оцените свои итоги работы на уроке, дополняя предложения:
1.Мне удалось …
2.Меня удивило …
3.Мне понравилось …
4.Я порадовался за …
5.Я могу похвалить себя за …
6.Мне было бы интересно ещё узнать…
- Оценки за урок. Мы формулировали следующую проблему: каким образом можно определить наэлектризовано тело или нет? Какие вещества проводят электрический заряд и являются проводниками, а другие – не проводят и являются диэлектриками?
Нашли ли мы ответ на вопрос?
Я думаю, что вы узнали много интересного, поэтому я даю вам задание почаще находится в области отрицательных зарядов, которые будут притягивать к вам «положительных» людей, в общении с которыми вы получите положительное настроение и положительные эмоции, такие, которые мы с вами приобрели при общении. А знания наши с вами будут не только долговечны, но и пригодятся в жизни. Я благодарю вас за урок. До свидания!
