Вотчина

,

учитель изобразительного искусства

МБОУ «Лицей №17»

г. Березовский

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕУРОЧНОЙ ЭКСКУРСИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В настоящее время, реализуя требования новых образовательных стандартов, школа ищет адекватные его задачам формы работы. Федеральный государственный стандарт основного общего образования определяет личностные результаты образования. Выпускник – это человек, «любящий свой край и своё Отечество, …уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;… активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; … уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог» [17].

Данные результаты достигаются не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Для этого нами разработана программа внеурочной экскурсионной деятельности для учащихся 5-8 классов «Наш край родной, познакомимся с тобой». Программа ставит целью развитие интереса учащихся к культуре, истории и современности родного города, края.

Экскурсии помогают развивать в детях коммуникабельность, самодисциплину, адаптивность. Обучение и воспитание во внеурочной деятельности активизирует школьников, мобилизует их способности, стимулирует любознательность и интерес к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество.

Мы определяем следующие ценностные ориентиры своей деятельности.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.  Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни. Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Программа входит в план внеурочной деятельности, реализует ее духовно-нравственное и социальное направления. Она опирается на важнейшие принципы, обозначенные в Законе РФ «Об образовании в Российской Федерации»: гуманность (духовность, гражданственность, нравственность); свобода уникальности личности; индивидуальность каждого подростка, его возможности и способности, самобытности.

Программа  разработана для учащихся 5-8 классов и рассчитана 4 года (35 часов в год, 140 часов на курс освоения), предполагает проведение регулярных (1-2 раза в четверть) экскурсий со школьниками (в расчете 4-6 часов на экскурсию и обработку экскурсионных материалов).

Программа содержит 4 модуля, каждый из которых рассчитан на один учебный год:

«Литературные тропы Кузбасса»; «Культура родного края»; «История Кузбасса»; «Кузбасс – пульс современности».

Выделяются следующие направления экскурсионной деятельности:

учебно-тематическое (гуманитарный цикл, естественно-научный цикл, инженерно-технический цикл); воспитательное (духовный цикл, художественно-эстетического цикл, экологический цикл, военно-спортивный цикл, гражданско-патриотический цикла); экскурс (встречи, знакомства с людьми разных профессий, знакомство с ремеслами, производством).

Литературному краеведению посвящен первый год освоения программы – модуль  «Литературные тропы Кузбасса». Содержание модуля отражено в тематическом планировании (таблица 1).

Таблица 1

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся

№ п\п	Тематическое планирование	Количество часов	Основные виды деятельности обучающихся
1.	Вводное занятие	1	-Определяются цели, функции участников, способы взаимодействия.
2.	Берёзовские родники – писательское сообщество города .	1	- Определяются вопросы, которые заинтересовали ребят; - изучается местность, ее достопримечательности; - составляется маршрут самой экскурсии.
3.	Экскурсия «Юго-Александровский родник (в гостях у )»	4	- Учащиеся знакомятся с творчеством поэта в гостях у автора
4.	Обсуждение результатов экскурсии «Юго-Александровский родник»	1	Учащиеся осваивают следующие виды деятельности: - формулировать собственное мнение и позицию; - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; - обмениваться впечатлениями; - обсуждать увиденное; -определять свой прирост в знаниях
5.	Оформление стенгазеты «Юго-Александровский родник»	1	Учащиеся осваивают следующие виды деятельности: -подбирать литературный материал об отношении к природе родного края. -уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами: рисунок, коллаж, фотография, написание эссе
6.	Берёзовские родники – писательское сообщество города.	1	- Определяются вопросы, которые заинтересовали ребят; - изучается местность, ее достопримечательности; - составляется маршрут самой экскурсии.
7.	Встреча с поэтом	1	-Происходит знакомство с поэтом, его творчеством и творчеством клуба «Колледж»; -определяются вопросы, которые заинтересовали ребят
8.	Экскурсия «Поднебесные зубья Горной Шории (источники вдохновения )»	11	- Происходит знакомство с природой Горной Шории как источником вдохновения в творчестве поэта и клуба «Колледж»;
9.	Обсуждение результатов экскурсии «Поднебесные зубья Горной Шории»	1	Учащиеся осваивают следующие виды деятельности: - формулировать собственное мнение и позицию; - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; - обмениваться впечатлениями; - обсуждать увиденное; -определять свой прирост в знаниях
10.	Оформление стенгазеты «Поднебесные зубья Горной Шории»	1	Учащиеся осваивают следующие виды деятельности: -подбирать литературный материал об отношении к природе родного края. -уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами: рисунок, коллаж, фотография, написание эссе
11.	«Ажурный Мариинск – источник вдохновения в творчестве И. Киселева»	1	- Определяются вопросы, которые заинтересовали ребят; - изучается местность, ее достопримечательности; - составляется маршрут самой экскурсии.
12.	Экскурсия «Ажурный Мариинск»	8	- Учащиеся получают элементарные представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры; - знакомство с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках.
13.	Обсуждение результатов экскурсии «Ажурный Мариинск»	1	- Определяются вопросы, которые заинтересовали ребят; - изучается местность, ее достопримечательности; - составляется маршрут самой экскурсии.
14.	Оформление стенгазеты «Ажурный Мариинск»	1	- Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры; - знакомство с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках.
15.	Обобщающий урок «Литературные тропы Кузбасса. Люби и знай свой край»	1	Учащиеся осваивают следующие виды деятельности: -подбирать материал о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России. -уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами.
Итого	35

Таким образом, в ходе освоения программы внеурочной деятельности ученики приобщаются к культурным ценностям родного края, переживают сопричастность его историческому пути, получают опыт общения с мастерами художественного слова. Это способствует их духовно-нравственному развитию, обогащению их внутреннего мира.

Литература для учителя

В ОНФ считают, что нужно утвердить единые правила перевозки детей при организации школьных путешествий [Электронный ресурс] – http://onf. ru/2015/08/31/v-onf-schitayut-chto-nuzhno-utverdit-edinye-pravila-perevozki-detey-pri-organizacii/ Герасимов, А. Н., Герасимова, С. А.  Кузнецкий край в древности и средневековье: книга для учителя / ,   [Текст]  – Кемерово «Скиф», «Кузбасс», 2007. – 180 с. Глушанок, Т. М., Хуусконен, экскурсионной деятельности  / , [Текст]  – СПб.: «Издательский дом Герда», 2006. – 208 с. Долженко, дело / [Текст] – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – 272 с. Емельянов, / [Текст] – М: Советский спорт, 2007. – 216 с. Исламов, Д. Кузбасс созидающий  / Д. Исламов [Текст]  – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2011. – 147 с. Мартынова, Г. С., Покровская, Томской писаницы / , [Текст]  – Кемерово Полиграф, 2000. – 68 с. Методика организации экскурсий в природу [Электронный ресурс] – http://terra-botanika. narod. ru/metodeks. html Организация и методика проведения экскурсий [Электронный ресурс] http://fizmet. org/ru/L8.htm Педагогический терминологический словарь [Электронный ресурс]  –  http://pedagogical_dictionary. academic. ru Попова, О. С., Каплан, художественные промыслы / , [Текст]  – М., 1984. Рабочая группа: Образование и культура как основы национальной идентичности [Электронный ресурс] – http://onf. ru/workgroup_team/19975 Рогов, А. Как строили на Руси / А. Рогов [Текст]  – М., 1997. Садовников, русского народа. – М., 1960. Скривел, формы знакомства с краеведческим материалом [Текст]  // Начальная школа. – 2004. – № 5. – С. 22-25. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Школьные экскурсии по России сделают обязательными [Электронный ресурс] – http://xn----7sbooiklil0c. xn--p1ai/2015/06/09/shkolnikam-pokazhut-rossiyu /

Литература для учащихся

Берёзовские мелодии: Литературно-художественный альманах. Выпуск 8-й  [Текст] – Березовский, 2002. – 104 с. Берёзовские мелодии: Литературно-художественный альманах. Выпуск 6-й  [Текст] – Березовский, 1999. – 120 с. Берёзовские мелодии: Литературный альманах [Текст]– Кемерово: Ректаймс, 2015. – 112 с. – илл. Березовские родники: Стихи / Под ред. , [Текст]  – Кемерово: Сибирский писатель, 2007г. – 109 с. – илл. Библиотечный портал кемеровской области [Электронный ресурс] – http://lib42.ru/cultural/31/ Герасимов, А. Н., Герасимова, С. А.  История Кемеровской области: книга для чтения /,   [Текст]  – Кемерово «Скиф», «Кузбасс», 2007. – 220 с. Герасимов, А. Н., Герасимова, С. А.  Кузнецкий край в древности и средневековье: учебное пособие для учащихся 9 классов  [Текст]  – Кукзбасс», 2007. – 110 с. Гержидович,  : сборник стихов / [Текст]  – Ленинск-Кузнейкий, 2005. – 145 с. Гержидович, родина. Стихи [Текст]  – Кемерово:  Издательство «Сибирский писатель», 2000. – 313с. Кемеровская областная научная библиотека имени [Электронный ресурс] – http://www. kemrsl. ru/litmap/3 Красова, Н.  Душа останется любовью. Стихи / Н. Красова [Текст] – Березовский: , 2006. –  92 с. Крылик, О. А.  Дмитриевка. Ледяной поход: Исторические исследования / [Текст] – Кемерово, РПА Ректаймс, 2015. – 85 с. Мальцев, двух церковных приходов на территории бывшего Барзасского района / [Текст]  – Кемерово: КемГУКИ, 2013. – 139 с. Михайлов,  Ю. М. К свету. Стихи / [Текст] – Кемерово: РПА RектаймS, 2007. – 116 с. Михайлов,  . Поэма / [Текст] – Кемерово: «Кузбассвузиздат», 2009. – 83 с. Михайлов,  . Стихи / [Текст] – Кемерово: РПА Ректаймс, 2011. – 90 с. Михайлов, . Стихотворения / [Текст] – Березовский: , 2006. – 140 с. Михайлов, . Стихи / [Текст] – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2008. – 132 с. Шуранов Кузбасса: Учебное пособие для учащихся средних школ, средних специальных учебных заведений и студентов вузов/ Под ред. [Текст]  – Кемерово: «СКИФ», «Кузбасс», 2004. – 350 с. Юго-Александровский родник [Электронный ресурс] – http://soyuz-pisatelei. ru/news/2014-08-05-540