Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена в соответствии со следующими документами:
1. Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
3. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
4. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
6. Письмо комитета образования /15 «Об организации образовательной деятельности в 2015/2016 учебном году».
Учебник «Общая биология 10-11 класс»2011 год. , . «Просвещение»2011 год.
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в основной школе, а также приобретённых на уроках химии, физики и географии. В курсе общей биологии в 10классе изучение природы строят на основе идеи уровней организации жизни. Курс начинается с клетки, затем рассматривают организм и присущие ему закономерности Таким образом, в 10 классе раскрывают систему общебиологических знаний на более высоком теоретическом уровне. Основа содержания курса в 10 классе научные теории, выстроенные с учётом исторической последовательности их возникновения.
Цели изучения программы:
- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
В результате изучения биологии в 10 классе учащийся должен
знать/понимать
- основные положения биологических теорий; строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, биологическую терминологию и символику.
уметь
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, наследственных заболеваний, мутаций; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно) сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.
Место предмета в учебном плане
Федеральным компонентом на изучение биологии на уровне среднего общего образования предусмотрено 70 часов по 1 часу в 10 и 11 классах. За счет компонента образовательного учреждения на изучение предмета в 10 классе добавлен 1 час в неделю с целью восстановление утраченных навыков и знаний по предмету, выполнение лабораторных и практических работ, обобщение и систематизацию знаний, в том числе:
«Введение» -2 часа, «Клетка – единица живого» -10 часов, «Размножение и развитие организмов» - 5 часов, «Основы генетики и селекции» - 3 часа, «Закономерности явлений и изменчивости» - 5 часов, «Основы селекции» - 4 часа, на повторение 6 часов.
Содержание программы
Введение (2 ч)
Задачи общей биологии, значение биологической науки.
Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
Клетка – единица живого (23 ч)Клеточная теория. Клеточная оболочка. Строение клетки, клеточные структуры. Ядро.
Прокариоты, эукариоты. Вирусы. Химический состав клетки. Липиды и углеводы. Белки, строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ, обмен веществ и энергии. Энергетический обмен. Синтез молекул АТФ – сущность энергетического обмена
Фотосинтез, роль хлорофилла и хлоропластов в этом процессе. Хемосинтез.
Биосинтез белков. Ген, его роль в биосинтезе. Генетический код. Реакция матричного синтеза. Взаимодействие энергетического и пластического обмена
Контрольные работы:
№1. «Химический состав клетки»
№2. «Клетка – единица живого».
Лабораторные работы:
№ 1. «Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в клетках листа элодеи»
№ 2 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»
Размножение и индивидуальное развитие организма (9 ч)Митоз. Подготовка клетки к делению. Фазы митоза. Значение митоза.
Формы размножения: половое и бесполое. Половые клетки.
Мейоз. Овогенез и сперматогенез. Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организма. Биогенетический закон.
Вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на развитие организма человека.
Контрольная работа №3: «Деление клетки – основа размножения и развития».
Лабораторная работа № 3 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства».
Основы генетики (11 ч)Предмет, задачи и методы генетики. Моногибридное скрещивание. Гипотеза чистоты гамет. Промежуточный характер наследования, анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Цитологические основы дигибридного скрещивания. Аллельное, неаллельное взаимодействие генов. Решение задач на все типы взаимодействия. Сцепленное наследование. Нарушение сцепления, перекрёст хромосом. Генетика пола. Генетика человека. Наследственные болезни человека и их предупреждение. Вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на наследственность человека
Генотип как целостная система. Хромосомная теория наследования.
Контрольный практикум по решению всех типов задач
Основные закономерности явлений изменчивости (10ч)Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости
Мутационная изменчивость, её причины. Множественный аллелизм. Закон гомологичных рядов наследственности. Цитоплазматическая наследственность. Химерные и трансгенные организмы. Химерные и трансгенные организмы. Иммуногенетика. Генетические основы поведения. Закон гомологических рядов. Современные генетические методы исследования.
Контрольная работа №4 «Наследственность и изменчивость»
Лабораторная работа № 4 «Построение вариационного ряда»
VI. Основы селекции (8ч)
Селекция. Учение Вавилова. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Роль естественного отбора в селекции. Селекция растений. Гетерозис. Полиплоидия и отдалённая гибридизация. Достижения селекции в России
Селекция животных. Особенности, типы скрещивания и методы. Отдалённая гибридизация домашних животных. Роль селекции в сохранении видового разнообразия органического мира. Биотехнология. Основные направления: микробиологический синтез, клеточная и генная инженерия
Контрольная работа №5 «Основы генетики и селекции» (Промежуточная аттестация)
VII. Повторение и систематизация знаний (7ч)
Уровни организации живой природы. Химический состав клетки. Строение растительных, животных клеток. Прокариоты, эукариоты. Пластический обмен. Энергетический обмен. Генетические основы. Решение задач.
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Количество контрольных работ | Количество практических и лабораторных работ |
1 | Введение | 2 | ||
2 | Клетка – единица живого | 23 | 2 | 2л. р. |
3 | Размножение и развитие организмов | 9 | 1 | 1пр. |
4 | Основы генетики и селекции | 11 | ||
5 | Основные закономерности явлений изменчивости | 10 | 1 | 1 |
6 | Основы селекции | 8 | 1 | |
7 | Повторение и систематизация знаний | 7 | ||
Итого | 70 | 5 | 1пр./ 3 л. р. |
Календарно-тематическое планирование
Общая биология. 10 класс, 2 часа в неделю
2015-2016 учебный год
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Лабораторно-практические работы | Контрольные работы | Дата план | Дата факт |
I Введение | 2 | |||||
1 | Краткая история развития биологии. Система биологических наук | 1 | ||||
2 | Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы. | 1 | ||||
II Клетка – единица живого | 23 | |||||
3 | Химический состав клетки. Неорганические соединения | 1 | ||||
4 | Биополимеры. Углеводы, липиды. | 1 | ||||
5 | Биополимеры. Белки, их строение. | 1 | ||||
6 | Функции белков | 1 | Л. Р №1«Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в клетках листа элодеи» | |||
7 | Биополимеры. Нуклеиновые кислоты | 1 | ||||
8 | АТФ и другие органические соединения клетки | 1 | ||||
9 | Клеточная теория | 1 | Л. Р №2 « Приготовление и описание микропрепарата клеток растений» | |||
10 | Цитоплазма. Органоиды клетки. | 1 | ||||
11 | Ядро. Его строение, функции. Роль ядра в наследственности. | 1 | ||||
12 | Прокариоты и эукариоты. | 1 | ||||
13 | Обобщение знаний по теме: «Химический состав клетки, ее строение, функции».. | 1 | ||||
14 | Контрольная работа №1 «Химический состав клетки, ее строение, функции». | 1 | 1 | |||
15 | Работа над ошибками. Фотосинтез. | 1 | ||||
16 | Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода | 1 | ||||
17 | Биологическое окисление при участии кислорода | 1 | ||||
18 | Генетическая информация. Удвоение ДНК | 1 | ||||
19 | Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код. | 1 | ||||
20 | Биосинтез белков. | 1 | ||||
21 | Вирусы. История открытия. | 1 | ||||
22 | Строение вирусов и влияние на организм. | 1 | ||||
23 | Генная и клеточная инженерия | 1 | ||||
24 | Контрольная работа №2 «Клетка – единица живого». | 1 | 1 | |||
25 | Работа над ошибками. | 1 | ||||
III Размножение и развитие организмов. | 9 | |||||
26 | Деление клетки. Митоз. | 1 | ||||
27 | Бесполое и половое размножение | 1 | ||||
28 | Мейоз | 1 | ||||
29 | Сравнение митоза и мейоза | 1 | ||||
30 | Образование половых клеток и оплодотворение. | 1 | ||||
31 | Индивидуальное развитие организмов. Зародышевое и постэмбриональное развитие. | 1 | П. Р №1 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.» | |||
32 | Организм как единое целое. | 1 | ||||
33 | Обобщение знаний по теме : «Размножение и развитие организмов» | 1 | ||||
34 | Контрольная работа№3 «Деление клетки - основа размножения и развития» | 1 | 1 | |||
IV Основы генетики | 11 | |||||
35 | Работа над ошибками. Предмет, задачи и методы генетики | 1 | ||||
36 | Первый и второй законы Менделя. | 1 | ||||
37 | Гипотеза чистоты гамет. Анализирующее скрещивание. | 1 |
38 | Промежуточный характер наследования. | 1 | |
39 | Решение задач. | 1 | |
40 | Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя | 1 | |
41 | Сцепленное наследование при знаков. | 1 | |
42 | Генетика пола | 1 | |
43 | Наследование признаков сцепленных с полом. | 1 | |
44 | Решение задач на сцепление с полом. | 1 | |
45 | Контрольный практикум по решению всех типов задач | 1 | |
V. Основные закономерности явлений изменчивости | 10 | ||
46 | Комбинативная изменчивость. | 1 | |
47 | Модификационная изменчивость. | 1 | Лабораторная работа №3 «Построение вариационного ряда» |
48 | Мутационная изменчивость. | 1 | |
49 | Множественный аллелизм. Закон гомологичных рядов наследственности. | 1 | |
50 | Наследственная изменчивость человека | 1 | |
51 | Причины возникновения и искусственное получения мутаций. | 1 | |
52 | Генетика и медицина | 1 | |
53 | Современные генетические методы исследования. | 1 | |
54 | Обобщающий урок «Генетика – наука о наследственности и изменчивости» | 1 | |
55 | Контрольная работа №4 «Наследственность и изменчивость» | 1 | |
VI. Основы селекции | 8 | ||
56 | Селекция. Учение Вавилова. | 1 | |
57 | Основные методы селекции. | 1 | |
58 | Селекция растений. | 1 | |
59 | Селекция животных. | 1 | |
60 | Достижения селекции в России. | 1 | |
61 | Биотехнология. | 1 | |
62 | Обобщение темы «Селекция» | 1 | |
63 | Контрольная работа№5» Основы генетики и селекции» (промежуточная аттестация) | 1 | 1 |
VII. Повторение и систематизация знаний | 7 | ||
64 | Уровни организации живой природы | 1 | |
65 | Химический состав клетки. | 1 | |
66 | Строение растительных, животных клеток. | 1 | |
67 | Прокариты, эукариоты. | 1 | |
68 | Пластический обмен. Энергетический обмен. | 1 | |
69 | Генетические основы. | 1 | |
70 | Решение задач. | 1 | |
ИТОГО | 70 | ЛР-3, ПР-1 | КР-5 |
Приложение
Промежуточная аттестация по биологии в 10 классе
«ГЕНЕТИКА И СЕЛЕКЦИЯ» Вариант I. А. Выпишите из приведённого списка номера верных ответов. 1. Не затрагивающие генотип изменения – модификации. 2. Норма реакции не наследуется. 3. Наследуется не сам признак, а способность проявлять этот признак в определённых условиях. 4. Среда не может изменить характер формирования признака. 5. Лучшие признаки передаются потомкам. 6. Чаще всего встречаются генные мутации. 7. Мутации возникают внезапно в ДНК или хромосомах. 8. Полиплоидия – разновидность генных мутаций. 9. Дупликация – поворот участка хромосомы на 1800 . 10. Инверсия – удвоение участка хромосомы. 11. Делеция – нехватка центрального участка хромосом. 12. Генные мутации – связаны с изменением последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК. Б. Выполните тест: 1. Основатель селекции – это а) ; б) ; в) Г. Мендель; г) Т. Морган. 2. Укажите правильный порядок этапов селекции: а) гибридизация, одомашнивание, отбор; б) одомашнивание, гибридизация, отбор; в) отбор, одомашнивание, гибридизация; г) одомашнивание, отбор, гибридизация. 3. Успех селекции не зависит от: а) разнообразия исходного материала; б) качественных признаков особей; в) мутаций; г) законов Менделя. 4. Какой район является центром происхождения культурных растений: а) Южноазиатский; б) Североатлантический; в) Центральноевропейский; г) Центральноафриканский. 5. Определённое место гена в хромосоме называется: а) эпистаз; б) геном; в) локус; г) кодон. 6. Взаимодействие генов, когда один доминантный ген подавляет проявление другого неаллельного ему доминантного гена, называется: а) эпистаз; б) кодоминирование; в) плейотропность; г) полимерное действие генов. С.1 Укажите генотип человека, если по фенотипу он светловолосый и голубоглазый (рецессивные признаки). А. ААВВ Б. АаВв В. аавв Г. Аавв С.2. При скрещивании черного кролика (Аа) с черным кроликом (Аа) в поколении F1 получатся крольчата: А. 100% черные Б. 75% черные и 25% белые В. 50% черные и 50% белые Г. 25% черные и 75% белые Вариант II. А. Выпишите из приведённого списка номера неверных ответов. 1. Не затрагивающие генотип изменения – модификации. 2. Норма реакции не наследуется. 3. Наследуется не сам признак, а способность проявлять этот признак в определённых условиях. 4. Среда не может изменить характер формирования признака. 5. Лучшие признаки передаются потомкам. 6. Чаще всего встречаются генные мутации. 7. Мутации возникают внезапно в ДНК или хромосомах. 8. Полиплоидия – разновидность генных мутаций. 9. Дупликация – поворот участка хромосомы на 1800 . 10. Инверсия – удвоение участка хромосомы. 11. Делеция – нехватка центрального участка хромосом. 12. Генные мутации – связаны с изменением последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК. Б. Выполните тест: 1. Проблему бесплодия межвидовых гибридов решил: а) Г. Мендель; б) Т. Морган; в) ; г) К. Бэр. 2. Перекрест хромосом называется: а) кроссинговер; б) мутация; в) модификация; г) кроссинговер. 3. Неполное доминирование, когда у потомства проявляются доминантные гены обоих родителей: а) эпистаз; б) кодоминирование; в) плейотропность; г) полимерное действие генов. 4. При селекции животных не учитывают: а) норму реакции вида; б) родословную; в) продуктивность; г) экстерьер. 5. Цель гибридизации: а) получение полиплоидов; б) скрещивание растений разных видов и родов; в) объединение в одном растении ценных признаков разных форм; г) добиться гетерозиса. 6. Депрессия – это: а) форма гетерозиса; б) ослабление или заболевание животных; в) перевод генов в гетерозиготное состояние; г) явление при неродственном скрещивании животных. С.1. Цвет глаз у человека определяет аутосомный ген, а дальтонизм - рецессивный, сцепленный с полом ген. Определите генотип кареглазой женщины с нормальным цветовым зрением, отец которой дальтоник (кареглазость доминирует над голубоглазостью) А. ААХВХВ Б. АаХbХb В. АаХвХв Г. ааХвХb С.2. Болезнь Дауна связана с появлением лишней 21-й пары хромосом в генотипе человека, поэтому подобное изменение называют: А. соматической мутацией Б. геномной мутацией В. полиплоидией Г. гетерозисом Вариант: I Фамилия, имя: Класс: А: 1,3,6,7,11,12 Б:
Вариант: II Фамилия, имя: Класс: А: 2,4,5,8,9,10 Б:
|
http://www.zavuch.ru/methodlib/147/
Список литературы
Основная литература:
Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику , , / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2009Дополнительная литература
Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии в 10-11 классах/ авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2009. Дашкевич типовых экзаменационных задач по генетике. Учебное пособие для поступающих в педагогический институт. – Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2008 Общая биология.10-11 класс2011 год. , Вайнер задач по генетике с решениями. Методическое пособие. – Саратов: «Лицей», 2009. , , Козлова биология. 10 класс: Происхождение жизни. Учение о клетке. Размножение и развитие организмов: Пособие для учителя. – М.: Айрис-пресс, 2010.