Отдел по образованию администрации Лотошинского муниципального района

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества»


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

от «04»  сентября 2017  г.

Протокол №1

Утверждаю: Директор МУ  «ДДТ» _________________________ 2017г.

«04 » сентября 2017 г.


Дополнительная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности « Счастливый английский»

(  стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 5-11 лет

Срок реализации: 1 года

Автор-составитель:

, педагог дополнительного образования

п. Лотошино,2017г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В жизни современного общества иностранный язык занял важное место. Владение английским языком, как международным, становится необходимостью в жизни, работе, отдыхе, путешествиях. Дети хотят общаться с иностранными сверстниками, пользоваться Интернетом, получать больше информации, комфортно чувствовать себя в любой стране.

В процессе изучения английского языка ученик овладевает такими речевыми компетенциями как: аудирование, письмо и чтение, говорение. Последняя компетенция является наиболее необходимой для развития самостоятельности и независимости в постижении языка. Зная лексику и фразы, ученик способен говорить и понимать услышаное, а так же правильно произносить слова. Овладев навыками говорения, ученик с лёгкостью может самостоятельно изучать английский  язык, выполнять школьные домашние задания, читать дополнительную литературу на английском языке. Изучение лексики и обучение говорению даёт возможность общаться на иностранном языке.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данная программа предлагает изучение английского языка с помощью предлагаемых пособий по обучению говорения; просмотров обучающих видео; разучивании песен и стихов; участии в играх и сценках, прослушивании аутентичных диалогов и рассказов; ознакомлении с культурой и традициями англоязычных стран; и т. п.

Всё, чему  обучается ребенок в нашем кружке, не дублирует школьную программу, а идёт параллельно ей, в помощь ей, помогает ребенку стать всесторонне-развитой личностью.

    направленность программы:  социально-педагогическая; актуальность программы - в жизни современного общества иностранный язык занял важное место. Владение английским языком, как международным, становится необходимостью в жизни, работе, отдыхе, путешествиях. Дети хотят общаться с иностранными сверстниками, пользоваться Интернетом, получать больше информации, комфортно чувствовать себя в любой стране; цель - формирование умений правильного произношения на английском языке; запоминания не только отдельных слов, но и целых предложений; умение слышать и понимать английскую речь; умение вступать в диалог; развитие монологической речи, снятие барьера в разговорной речи. конкретизация цели ●  развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком; ● обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в  дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения; ● освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; ● приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром  зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; ●  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. ●  повышение мотивации к изучению английского языка. ●  способствование развитию творческого потенциала учащихся. отличительные особенности программы – не повторяет школьную программу, а дополняет её, расширяет кругозор обучающихся, прививает интерес к изучению языка. адресат программы – обучающиеся в возрасте  5-10 лет краткая характеристика обучающихся по программе,

возрастные особенности

    объем  часа и срок освоения программы: 1 год общее количество учебных часов 36, формы обучения: очная; особенности организации образовательного процесса в соответствии с индивидуальными учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения (например, клубы, секции, кружки, лаборатории, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры) (далее - объединения), а также индивидуально (Приказ № 000, п. 7); состав группы (постоянный, режим занятий, периодичность и продолжительность занятий – 34 часа в год;  1 час и занятий в неделю; 45 минут продолжительность занятий; планируемые результаты: ● У ребенка совершенствуются речевые способности, внимание, мышление, память и воображение; ● Младший школьник пройдет коммуникативно-психологическую адаптацию к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения; ●  Обучающийся освоит элементарные лингвистические представления, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; ●  Ребенок познакомится с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; ● У младшего школьника повысится мотивация к изучению английского языка. ●Ребенок научится использовать свои творческие способности на занятиях английского языка. формы аттестации: зачет, творческая работа, открытое занятие, конкурс, фестиваль; формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая справка, готовая работа, журнал посещаемости, методическая разработка, портфолио, перечень готовых работ, фото; формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики, аналитическая справка, защита творческих работ, контрольная paбота, концерт, олимпиада, открытое занятие, отчет итоговый, , праздник,  фестиваль и др.; материально-техническое обеспечение -  класс с партами и стульями, доска, магнитофон, сканер, бумага для печати. информационное обеспечение - аудио-, видео-, фото-, интернет источники; кадровое обеспечение - целесообразно перечислить педагогов, занятых в реализации программы, охарактеризовать их профессионализм, квалификацию, критерии отбора.

2.        Учебный план часов 1год 

№ п/п

Название, темы

Количество часов

Формы

аттестации/ контроля

Всего

Теория

Практика

1.

Приветствие

2

1

1

2.

Счёт

3

1

2

3

Цвета

3

1

2

4.

Внешность

3

1

2

Творческая работа

5.

Животные

3

1

2

6

Игрушки. Школьные принадлежности

3

1

2

7.

Еда

3

1

2

Проект

8.

Одежда

3

1

2

9.

Погода

2

1

1

10.

Праздники

4

1

3

Открытый урок

11.

Семья. Дом.

3

1

2

3.        Содержание учебного плана

Тема 1. Приветствие.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Освоение навыков  говорения на иностранном языке. Элементарный речевой этикет. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

Тема 2. Счёт. Возраст.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Освоение навыков  счёта на иностранном языке. Цифры на английском языке. Вопрос о возрасте. Считалочка. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

Тема 3. Цвета.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Разучивание цветов. Радуга. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа. Игра.

Тема 4. Внешность.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Описание частей тела и лица на английском языке. Рисунок человека. Игра. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

Тема 5. Животные.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Питомцы, домашние животные, дикие звери на английском языке. Игра. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

Тема 6. Игрушки. Школьные принадлежности.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Любимые предметы и игрушки на английском языке. Игра. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

Тема 7. Еда.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Еда и любимые блюда на английском языке. Игра. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

Тема 8. Одежда.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Предметы одежды на иностранном языке. Игра. Монологическая речь. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

Тема 9. Погода.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Описание погоды на иностранном языке. Монологическая речь. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

Тема 10. Праздники.

Теория: Лексика и фразы

Практика:  Знакомство с англоязычными праздниками, традициями.  Игра. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

Тема 11. Семья.

Теория: Лексика и фразы

Практика: Члены семьи на английском языке. Игра. Диалогическая речь. Песня. Практическая работа.

4.        Методическое обеспечение программы:

  В ходе реализации программы используются такие формы организации деятельности, как индивидуальная, групповая, коллективная.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

1.​ словесный (объяснение, рассказ, беседа)

2.​ наглядный (иллюстрирование)

3.​ объяснительно-иллюстративный (восприятие и усвоение готовой информации)

4.​ репродуктивный (работа по речевым образцам)

5.​ проблемный (проблемная ситуация, игра)

6.​ стимулирования и мотивации деятельности и поведения (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение, порицание)

7. дидактические материалы - раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий и т. п.

Дидактический и лекционный материалы

Формы подведения итогов представляют собой: открытые уроки для родителей, после которых проводится анализ успеваемости каждого ребенка. Таким образом, родители могут проследить успехи своего ребенка сами, а также получить профессиональную оценку уровня знаний от преподавателя. Кроме того, подразумевается участие в инсценировках, постановках сказок, участие в отчетных и праздничных концертах и мероприятиях ДДТ.

В то же время, оценка результативности производится путем наблюдения, проведения индивидуальных бесед и оценки активности воспитанников в ходе сюжетно-ролевых игр. На занятиях также используются такие формы контроля, как рисунок-диктант, раскраска-диктант, соревновательные лексические игры, в ходе которых группа делится на две команды.

5. Список литературы.

1. «Английский в подарок».

2. , «Теория и практика обучения иностранным языкам», М., Айрис-пресс, 2004.

3. , English. Приёмы и хитрости.

4. , Игры для обучения английскому языку, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004.

5. «Игры на уроках английского языка»,М., «АСТ», 2005.

6. « Игры на уроках английского языка»,М.- Р-н-Д, «МарТ»,2005

7. Пособие «Cookie and friends», Kathryn Harper

8. Пособие «English Adventure», Anne Worrall

9. Пособие «Little friends», Susan Iannnuzzi

10. Пособие «Family and friends», Sammons Naomi

Список сайтов:

Для родителей:

http://www. happy-kids. ru/page. php? id=479
http://www. tvoymalysh. /practicum/grow
http://www. bilingual. ru/articles/english. html
http://www. wonderlang. ru/anglijskij-yazyk-dlya-doshkolnikov. html
http://www. fluent-english. ru/index. php? section=music_world&id=7

http://www. homeenglish. ru/Games. htm

http://free103.ru/en/games/644.html

Для детей:

http://www. de. /content/view
http://www. babyland. ru
http://myfamilyschool. narod. ru
http:///child

http://www.

http://englishon-line. ru/vse-igri2.html

http:///

Для педагога:

http://nota. /children/rhymes/rhymes. htm
http://www. englishforkids. ru/
http://www. ourkids. ru/English/EnglishMain. shtml
http://me. yanval. ru/museum
http://nota. /children/rhymes/rhymes. htm