План конспект урока
"Свойства кристаллов"
Дата: 24.05.2016 | Класс: 7 | Предмет: Физика | |
Тема: Свойства кристаллов. | |||
Цель (дидактическая): познакомиться и рассмотреть свойства кристаллов (предметная); научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (метапредметная); сформировать у учащихся познавательный интерес к физике, устанавливая связи, с реальной жизнью (личностная). | |||
Формировать УУД: Познавательные: вести поиск, умение выделять необходимую информацию. Коммуникативные: осуществлять продуктивное взаимодействие со взрослыми, слушать, слышать, вести диалог. Регулятивные: оценивать и корректировать свою деятельность; определять конечный результат и способы достижений этих результатов. Личностные: убежденность в возможности познания природы, выражение положительного отношения к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание | |||
Тип: комбинированный.. | |||
Оборудование: проектор, интерактивная доска. | |||
Методы обучения: рассказ. | |||
Способ организации: традиционный. | |||
Ресурсное обеспечение: http://www.1tv.ru/shows/dobroe-utro/nepoznannoe/fizika-snega http://www.youtube.com/watch?v=LkI1lihNeH0 http://www.youtube.com/watch?v=oyFRRcKpqBg | |||
Технологическая карта урока: | |||
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| Организационный момент. 1-3 мин. | Проверяет наличие учебных принадлежностей на столах учащихся. Налаживает дисциплину. | Эмоционально настраиваются на работу. | Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика». |
| Актуализация знаний в форме фронтального опроса. 2-5 мин. | Формулирует вопросы с целью актуализации знаний, необходимых для освоения новой темы. | Отвечают на вопросы. | Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию. |
| Первичное усвоение новых знаний 12-18 мин. | Диктовка определений Демонстрирует цифровые образовательные ресурсы и объясняет новый материал. | Слушают учителя и записывают в тетрадь основные выводы. | Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) информации. |
| Первичное закрепление 10-12 мин. | Направляет детей на подведение итогов, оценивание, выявление полученных результатов. | Подводят итоги определяют каких результатов они достигли. | Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) информации. |
| Домашнее задание. 1 мин. | Дает домашнее задание и комментарии к нему. | Записывают домашнее задание, получают консультацию. | Коммуникативные: умение задавать вопросы; |
| Рефлексия 1 мин. | Организует рефлексию. | Рассказывают было ли им интересно на уроке, если нет, то почему. | Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата |
Содержание урока:
I. Организационный момент. Проверка наличия учебных принадлежностей на столах учеников, проверка отсутствующих.
Слайд 1.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня нам предстоит продолжить изучать раздел "Мир кристаллов". Откройте тетради, на полях запишите сегодняшнее число и тему урока «Свойства кристаллов».
II. Актуализация знаний в форме фронтального опроса.
Слайд 2.
Учитель: Прежде, чем мы приступим к изучению новой темы, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
Что такое кристалл?Ученик: Кристалл – твердое тело атомы или молекулы которого, занимают определенное, упорядоченное место в пространстве, образуя кристаллическую решетку.
Как можно изменить кристаллическую решетку одного и того же вещества?Ученик: С помощью изменения агрегатного состояния вещества.
Примечание: для того, чтобы появились ответы на слайде необходимо нажать мышью на любое место на слайде.
III. Объяснение нового материала.
Слайд 3.
Учитель: Большинство веществ вокруг нас находится в твердом состоянии. В отличие от жидкостей твердые тела сохраняют не только объем, но и форму. Это объясняется тем, что из-за значительных сил межмолекулярного взаимодействия частицы не могут удалиться друг от друга на значительное расстояние. По характеру расположения частиц твердые тела делят на кристаллические и аморфные.
Примечание: для того, чтобы появились виды кристаллических тел на слайде необходимо нажать мышью на любое место на слайде.
Слайд 4.
Кристаллические тела могут быть монокристаллическими и поликристаллическими.
Монокристалл – твердое тело, частицы которого образуют единую кристаллическую решетку.
Определенный порядок в расположении частиц распространяется на весь объем монокристалла. Упорядоченное внутреннее расположение частиц в монокристалле приводит к тому, что и его внешняя форма является правильной. Углы между внешними гранями монокристалла оказываются постоянными. К монокристаллам относятся природные кристаллы – драгоценные и полудрагоценные камни (кварц, алмаз, турмалин), крупинки соли, сахара.
Поликристалл – твердое тело, состоящее из беспорядочно ориентированных монокристаллов.
Примерами поликристаллов являются все металлические изделия, а также сахар – рафинад.
Слайд 5.
Свойства кристаллов:
способность к самоогранению (кристаллическая решетка); постоянная температура плавления; полиморфизм; анизотропия.Примечание: для того, чтобы перейти к любому из свойств, необходимо нажать на это свойство.
Слайд 6.
Способность к самоогранению. Такая способность выражается в том, что любой обломок или выточенный из кристалла шарик с течением времени покрывается характерными для данного кристалла гранями. Кристаллы одного и того же вещества могут отличаться друг от друга числом граней, ребер и формой граней. Это зависит от условий образования кристалла.
Примечание: нажав на любую картинку, открывается электронный образовательный ресурс, в котором рассказывается о снежинках. Нужно сообщить детям, чтобы они не обращали внимания на выплывающие окна внизу экрана. Нажав на стрелочку, которая находится в нижнем левом углу мы попадаем на слайд, где показаны все свойства кристаллов.
http://www.1tv.ru/shows/dobroe-utro/nepoznannoe/fizika-snega
Слайд 7.
Постоянная температура плавления. При нагревании кристаллического тела температура повышается до определенного предела при дальнейшем же нагревании вещество начинает плавиться, а температура некоторое время остается постоянной, так как все тепло идет на разрушение кристаллической решетки.
Примечание: нажав на картинку, открывается электронный образовательный ресурс, в котором опытным путем доказывают плавление галлия в руках. Нажав на стрелочку, которая находится в нижнем левом углу мы попадаем на слайд, где показаны все свойства кристаллов.
http://www.youtube.com/watch?v=LkI1lihNeH0
Слайд 8.
Полиморфизм – существование различных кристаллических структур у одного и того же вещества.
Примечание: нажав на стрелочку, которая находится в нижнем левом углу мы попадаем на слайд, где показаны все свойства кристаллов.
Слайд 9.
Анизотропия – различие свойств кристалла по разным направлениям.
Примечание: нажав на стрелочку, которая находится в нижнем левом углу мы попадаем на слайд, где показаны все свойства кристаллов.
Слайд 10.
Аморфные тела – твердые тела, для которых характерно неупорядоченное расположение частиц в пространстве. В отличие от жидкостей подвижность частиц аморфных веществах мала. Перескоки атомов из одного положения равновесия в другое происходят редко. С ростом температуры перескоки атомов между положениями равновесия учащаются. В отличии от кристаллических у аморфных тел нет определенной температуры плавления. К аморфным телам относятся леденец, стекло, резина (включая жевательную резинку), каучук, смолы, плексиглас, пластмассы.
Примечание: нажав на картинку, открывается электронный образовательный ресурс, в котором показывается, как аморфное вещество возвращает свою форму.
http://www.youtube.com/watch?v=oyFRRcKpqBg
Свойства аморфных тел:
изотропия – это независимость физических свойств от направления внутри тела; при низких температурах имеют свойства твердых тел, при нагревании – свойства жидкостей; не имеют определенной температуры плавления; неустойчивое состояние: со временем переходит в кристаллическое.IV. Первичное закрепление
Учитель: Для того чтобы закрепить ваши знания по новой теме, ответьте на следующие вопросы:
Два кубика – один из оконного стекла, другой из монокристалла кварца – опущены в горячую воду. Сохранят ли они свою форму?Ученик: Стекло – аморфное тело, то есть по всем направлениям состояния одинаковые, значит влияние окружающий среды не наблюдается и форма тела остается той же, а с монокристаллом происходит обратное влияние окружающий среды, так как он состоит из кварца, а значит и меняет форму тела.
Приведите примеры кристаллических тел.Ученик: Алмаз, лед, кварц, гипс.
Приведите примеры аморфных тел.Ученик: Стекло, смола, воск, леденец.
V. Домашнее задание:
Прочитать §23 по учебнику 7кл, ответить на вопросы после параграфа.
VI. Рефлексия
Слайд 21.
Дерево знаний. На интерактивной доске изображено дерево, на котором висят яблоки, каждый ребенок подходит к доске, и перетаскивая яблоко наполняет корзинку. Каждое яблочко имеет свой определенный цвет: зеленый – на уроке было интересно, желтый – на уроке было скучно, красный – на уроке было не интересно. После того, как все дети положат свое яблоко в корзинку, учитель оценивает каких цветов в корзинке больше и делает соответствующий вывод.
