Нетрадиционные техники рисования как средство реализации творческих способностей детей.
Рисование является одним из главных средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно напрямую связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия рисованием способствуют развитию творческих способностей, наблюдательности, воображения и памяти детей.
Однако у детей младшего дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать.
Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом.
Каждый человек в детстве – художник. Дети рисуют все, что видят, слышат и чувствуют. Особенный интерес вызывает у детей возможность рисовать необычными способами и использовать для этого нетрадиционные материалы. Все необычное привлекает внимание детей, удивляет их. Дети задают вопросы, восхищаются своими работами и работами друзей, общаются с друг с другом об этом и тем самым активизируют свой словарный запас. Практически все нетрадиционные техники рисования помогают развивать мелкую моторику рук, а также зрительно-моторную координацию. В дошкольном возрасте рисование – это средство познания окружающего мира. Разнообразие средств рисования заставляет все время придумывать что-то новое и тем самым радовать детей. У ребят начинает возникать познавательный интерес, интерес к творчеству, к необычному творчеству, к экспериментированию. Работа в нетрадиционных техниках рисования вызывает у детей сильные положительные эмоции. Эмоции, как известно, являются психическим процессом. По эмоциям можно судить, что на данный момент интересуют ребенка, радует его или огорчает, волнует, беспокоит, что делает его счастливым. А также позволяет увидеть, что характеризует личность ребенка, особенности его характера. Также очень важно знакомить родителей с нетрадиционными техниками, чтобы у детей и дома было больше возможностей для творчества. Это же так интересно – рисовать скомканной бумагой, мыльными пузырями, сухой кистью, овощами и фруктами, солью, мыльными пузырями… простор для творчества просто огромен.
Начиная с двух лет дети начинают с интересом осваивать нетрадиционные техники рисования. Для начала это рисование ладошками и пальцами. Постепенно дети проявляют интерес к разным материалам, развивается мелкая моторика. С трех лет дети уже активно знакомятся с такими техниками рисования, как рисование пробками, отпечатками овощей и фруктов, рисование губками или пенопластом. С четырех лет возможностей становится еще больше. Можно использовать для рисования даже обычную мятую бумагу, а также можно начать комбинировать рисование разными материалами. Например, сочетать рисование восковыми мелками или свечой с акварелью. В старшем дошкольном возрасте можно добавить тычкование, монотипию, кляксографию и другие техники рисования.
Дети, которые уже познакомились с некоторыми техниками рисования, уже иногда сами предлагают варианты – чем необычным можно сделать рисунок. Возможность выбора техники рисования позволяет детям наиболее точно передать в рисунке свой эмоциональный настрой, а также доставляет детям неподдельные сильные положительные эмоции.
