Конспект урока английского языка по ФГОС
(тема «Спорт и хобби», Starlight Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений c углубленным изучением языка. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010.)
Учитель:
Класс: 5
Тема: «Спорт и хобби»
Цель урока:
1. Актуализация ранее изученных лексических единиц, употребляемых для описания занятий в свободное время, и семантизация новых лексических единиц по теме «Спорт и хобби».
2. Совершенствование грамматических навыков говорения по теме урока, развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.
Тип урока: урок освоения новых знаний
Задачи урока:
Формирование личностных УУД:
1. Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
2.Формирование основ гражданской идентичности личности. Как я провожу свое свободное время? А как мои друзья?
3. Формирование умения задавать вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение», и умение находить на него ответ. Для чего учу эту тему?
4. Учиться оценивать усваиваемый учебный материал, исходя из социальных и личностных ценностей, и уметь делать личностный моральный выбор. Воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье.
Формирование регулятивных УУД:
1. Умение ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Я провожу свободное время так, а как это делают мои сверстники из других стран?
2. Уметь планировать промежуточные цели с учетом конечного результата и составлять план действий по достижению этого результата, вносить необходимые коррективы в план и способ действия в случае необходимости, а также уметь предвосхищать конечный результат.
3. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
4. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Формирование познавательных УУД:
1. Умение формулировать познавательную цель. Как подростки проводят свободное время и каким видом спорта увлекаются.
2. Осуществлять поиск и выделение информации.
3. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Презентация семейного древа
Формирование коммуникативных УУД:
1. Умение планировать и организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
2.Умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ.
3. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
4. Воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе, воспитание уважительного отношения к мнению других.
5. Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера).
Оснащение урока:
УМК.2. Опорные схемы для ответов на доске.
3. Презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Любимые занятия британских школьников» видеоролик
4.Звуковое пособие на CD к данному УМК
Структура урока.
1-й этап. Мотивационный
1. Мотивация к учебной деятельности с целью включения учащихся в УД на личностно значимом уровне.
2-й этап. Ориентировочный
1. Актуализация знаний и пробное учебное действие с целью проверить готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
2. Выявление места и причины затруднения.
3-й этап. Исполнительский
1. Построение проекта выхода из затруднения (постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации).
2. Реализация построенного проекта (построение и фиксация нового знания).
3. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (применение нового знания в типовых ситуациях).
4-ый этап. Контрольный
1. Самостоятельная работа с самопроверкой умения применять новые знания в типовых условиях.
2. Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
5-ый этап. Рефлексивный
1. Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.
Ход урока:
Время | Деятельность учителя | Деятельность учеников/ Формы работы | Оснащение |
1-2 мин | 1-й этап. Мотивационный - Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. I hope everybody is ready to work. Sit down, please. Let’s start our lesson. - What is the date today? - Who is absent today? - What is the weather like today? Is it fine? Yeah, it’s good for different interesting activities. | (фронтально) Отвечают на вопросы учителя | Тема на доске: What is your favourite sport or hobby? |
4-5 мин | 2-й этап. Ориентировочный Look at the blackboard. What are we going to speak about today? We like doing different things in our spare time, don’t we? What can we do to have fun? | We can read a good book (listen to favourite music, walk a pet, watch a nice film, play games, ride a bike, go to the cinema, play a musical instrument…). | Картинки + словесные опоры |
3-4 мин | 1.And do you know what British children like doing in their spare time? (презентация) 2.What activities do you know? What activities don’t you know? Loot at the pictures in your book. And what’s your hobby? 3. What do you want to learn during today’s lesson? | No. (отмечают новый материал, новую лексику) My hobby is……. I want to learn… I want to know I want to memorize…. (фронтально, самостоятельно или в парах) | Презентация «Любимые занятия британских школьников». Опорная схема, по которой ученики ставят личные цели на урок |
4-6 мин | 3-й этап. Исполнительский Well, British children like doing different activities in their spare time. Let’s learn them. Repeat the phrases after me. Match the pictures and the phrases from the box. Say, what British children do in their spare time. Well done! | Читают словосочетания, выясняют их значение, отрабатывают произношение, отвечают на вопрос | Учебник, с. 8, упр.1 |
5-8 мин 4-5 мин | I think you will be happy to make the acquaintance of some British children. Look at the pictures. Now listen to three teenagers talking about their hobby. Please, listen carefully and get ready to answer what they do in their spare time. - Before you answer, let’s remember the rules of using the verb to be. ( Рассматривают таблицу и повторяют правило). What do Kate , Bob and Rose do in their spare time? What are their hobbies? Which of these activities do/don’t you know? 2. Sports and hobbies are popular all over the world. Do you know the athletes in the pictures? 3. We have got an email from Spain and Russia. Loot through the letters and find out what the children’s favourite sports are. What is each teenagers’s dream? | Учащиеся слушают высказывания детей по очереди и выясняют, какое же хобби у каждого ребенка. It’ s Ronaldo. He is a famous footballer. It’s Serena Williams. She is a tennis player. Учащиеся читают тексты самостоятельно и отвечают на вопрос. | Учебник, с. 8, упр. 2 Опорные граммат. схемы на доске; Звуковое пособие на CD к данному УМК, Учебник, с. 8, упр. 2 Учебник, с.9, упр.4(а) Учебник, с.9, упр.4(b) |
3-5 мин | 4-ый этап. Контрольный Role play OK, children! Now you have full information and can complete sentences about teenagers. So, I think foreign students also want to learn about your free time activities. Ask and answer their questions. Таблица поможет вам правильно задать общие и специальные вопросы c глаголoм to be. | Ученики работают в парах и триадах, составляют мини-диалоги, проверяют друг друга | Опорная схема на доске |
5-8 мин | Game. Well, it’s high time to play. Your aim is to find a classmate with similar interests. The rules of the game. 1) каждый учащийся пишет три предложения о своем хобби и любимом спорте. 2) учащиеся ходят по классу, расспрашивают одноклассников об их свободном времени и находят того, у кого четыре похожих ответа. Ответы могут включать в себя как то, что учащиеся делают в свободное время, так и то, чем они не занимаются. 3) учащиеся сообщают результат классу. | Примерные ответы: … and I have common interests. Our hobby is painting. | Опорная схема на доске |
2-3 мин | 5-ый этап. Рефлексивный 1. Объяснение домашнего задания. 2.Рефлексия. | Now I know how to speak about… Now I can understand… Now I can use… Now I remember… (фронтально или в парах) | Д. З. стр.9 упр 7 writing an email. |
