Рабочая программа по музыке 5 класс

ГБОУ СОШ № 000 «Берегиня»

Рабочая программа по музыке 5 класс

Составитель;

Санкт - Петербург 2014

Государственное Бюджетное Образовательное учреждение Средняя Общеобразовательная Школа № 000 «Берегиня»

Утверждена приказом

Директора ГБОУ  СОШ № 000

_____________________

«____» _________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета - искусство (музыка) 5 класс

Статус учебного предмета - обязательный

Объём учебного предмета – 34 часа в год ( 1 час в неделю)

Пояснительная записка

Сведения о программах и нормативно правовых документах, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа по музыке составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

Образовательный процесс  реализуется в соответствии Законом РФ «Об образовании», документами региональных органов образования,

1. Федеральным законом от 01.01.2001 N 273-ФЗ (ред. от 01.01.2001) "Об образовании в Российской Федерации",

2. Законом Санкт-Петербурга от 01.01.2001 N 381-66 (ред. от 01.01.2001) "Об общем образовании в Санкт-Петербурге" (принят ЗС СПб 04.07.2007) (с изм. и доп., вступающими в силу с 04.01.2013),

3. C федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации (далее - ФБУП-2004),

4. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для IV-XI классов),

5.Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (далее - ФГОС НОО) (для I-III классов всех общеобразовательных учреждений (организаций) Санкт-Петербурга и IV классов общеобразовательных учреждений (организаций), в которых переход на ФГОС НОО начался с 01.09.2010),

6. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (далее - ФГОС ООО),

7.Приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 года «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

8.Распоряжением от 28.01.12г. о введении с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», приказом Минобрнауки России от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении перечня показателей деятельности общеобразовательного учреждения, необходимых для установления его государственного» статуса»,

9. Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 01.01.2001  «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений (организаций) Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2013/2014 учебный год»,

10.СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях от 01.01.01г.,

11.Уставом  ГБОУ СОШ № 000 « Берегиня».

Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации, программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы , , основной образовательной программы (основного общего образования).

Составитель:

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ предмета «Искусство (музыка)» в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Цели курса:

-в углублении идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального воспитания, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.

- в системном погружении в проблематику музыкального содержания

- в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания

- в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.

Задачи программы:

– научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства

-научить находить взаимодействие между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний

-  изучение  музыкальных форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве.

Содержание программы:

Тематическое построение 5 года предполагает знакомство школьников с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны литературы и живописи. Это такие музы​кальные жанры, как песня, романс, хоровая музыка, опера, балет. Данная тема предусматривает изучение музыки в единстве с тем, что ее окружает: с жизнью, природой, обычаями, верованиями, стихами, сказка​ми, дворцами, храмами, картинами и многим дру​гим. Кроме того, она призвана научить наблюдать, сравнивать, сопоставлять, видеть большое в малом, находить приметы одного явления в другом и тем са​мым подтверждать их глубинную взаимосвязь.

Междисциплинарные взаимодействия осуществля​ются либо при параллельном освоении материала в рамках указанных предметов, либо «методом под​хвата» (один за другим), что способствует более объ​емному его восприятию и усвоению.

Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие методы:

- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

- метод эмоциональной драматургии;

- метод интонационно-стилевого постижения музыки;

- метод художественного контекста;

- метод создания «композиций»;

- метод междисциплинарных взаимодействий;

- метод проблемного обучения.

При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются: I – слушание музыки, II – выполнение проблемно-творческих заданий, III – хоровое пение.

Предмет «Искусство (музыка)» в 5 классе изучается в следующем режиме:

I учебная четверть	II учебная четверть	III учебная четверть	IV учебная четверть	всего за год
всего часов	9	7	10	8	34
контрольных работ	1	1	1	1	4
творческих работ	2	2	3	2	9

Контроль осуществляется в следующих видах:

-текущий, тематический, итоговый.

Форма контроля:

- самостоятельная работа;

- устный опрос;

- контрольная работа,

- музыкальная викторина,

- слуховой диктант,

- тест;

- хоровое пение;

- индивидуальное пение.

Для обучения используется учебно - методический комплект:

учебник - , . «Музыка» 5 класс М «Дрофа» 2004;

рабочая тетрадь - , . «Музыка» 5 класс. «Дневник музыкальных наблюдений». М «Дрофа» 2004;

нотная хрестоматия с методическими рекомендациями для учителя - , В. В.  Алеев. «Музыка» 5 класс М «Дрофа» 2004.

Музыка 5 класс.

«Музыка и другие виды искусства».

Предметными результатами изучения курса «Музыка»  является сформированность следующих знаний и умений-

Учащиеся должны знать:

- новые имена композиторов – К. авеля, а также некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;

- правильное распределение дыхания при исполнении музыкального произведения, использование цепного дыхания;

- музыкальные жанры.

-знать расположение нот на нотном стане.

Учащиеся должны уметь:

- находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в подборе музыкальных стихов, создании музыкальных рисунков;

- определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение a capella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания).

-уметь петь по нотам простые мелодии.

-отличать на слух различные музыкальные лады.

-определять на слух размер произведения.

-узнавать на слух различные музыкальные формы (двухчастная, трехчастная, форма рондо, вариации).

-определять на слух стиль композитора.

При изучении курса «Музыка» в 5 классе в соответствии требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

-развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству,

-мотивы учебной деятельности и личный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

-реализация творческого потенциала в процессе хорового исполнения музыки.

Метапредметные результаты:

-умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации,

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установление аналогий.

Изменения внесены для обеспечения прохождения программы в полном объеме, в связи с графиком общегосударственных выходных и праздничных дней во 2 полугодии 2014 года и в 1 полугодии 2015 года.

Календарно-тематическое планирование  в 5а, 5б классах:

№ п/п	№ в разделе	Тема урока	Тип урока
Общеучебная деятельность	Прогнозируемый результат
1	1	Взаимоотношение музыки и слова. Рахманинов «Вокализ»	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Наблюдать, сравнивать	Воспринимать музыкальную интонацию, эмо-ционально откли-каться на содер-жание услышан-ного произведе-ния
Древний союз (3 часа)
2	1	Неразрывность музыки и слова в народном песенном творчестве. Чайковский «Осенняя песня».	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы.	Формулировать своё отношение к изучаемому художественному явлению.
3	2	Жанры в музыке пришедшие из литературы. Свиридов «Поет зима, аукает».	Урок закрепления знаний	Сравнивать, анализировать	Формулировать своё отношение к изучаемому художественному явлению.
4	3	Влияние литературы на жанр опера. Римский-Корсаков «Садко»	Урок комплекс-ного применения ЗУН	Сравнивать, анализировать	Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства
Музыка и литература (продолжение)
Слово и музыка (3 часа)
5	1	Влияние литературы на жанр балет. Хачатурян «Чипполино»	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Сравнивать, формулировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым произведениям.	Импровизировать по заданным параметрам
6	2	Опера и балет как синтез музыки, литературы и драматургии. Глинка опера «Руслан и Людмила»	Комбиниро-ванный урок	Высказывать своё мнение, работать с текс-том учебника, отвечать на поставленные вопросы.	Импровизировать по заданным параметрам.
7	3	Как музыка в  опере помогает почувствовать характер литературных героев. Опера «Садко»	Урок обобщения и систематизации знаний	Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, выска-зывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника, выде-лять главное.	Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства
Песня (4 часа)
8	1	Превращение песен в симфонические мелодии Чайковский 4 симфония..	Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний	Работать с текстом учеб-ника, выделять главное, выска-зывать собствен-ную точку зрения.	Формулировать своё отношение к изучаемому произведению.
9	2	Обобщение темы четверти. Сходство средств выразительности литературы имузыки.	Урок обобщения и систематизации знаний	Контролировать и оценивать свою деятель-ность	Координировать свою деятель-ность с деятель-ностью учащихся и учителя, оцени-вать свои возможности в решении творче-ских задач.
10	3	Взаимосвязь и взаимоотношение литературы и музыки. «Волшебный смычок»	Урок закрепления знаний	Работать с текстом учеб-ника, выделять главное, выска-зывать собствен-ную точку зрения.	Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства. Импровизировать по заданным параметрам
11	4	Роль музыки в жизни народа и в народных сказках. Суслов «Веселый колобок».	Комбиниро-ванный урок	Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, выска-зывать собствен-ную точку зрения, работать с текстом учебника, выде-лять главное.	Формулировать своё отношение к изучаемому произведению.
12	1	Знакомство с жанром «басня», где музыка главное действующее лицо. Крылов «Квартет»	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Сравнивать, сопоставлять.	Формулировать своё отношение к изучаемому произведению в невербальной форме.
13	2	Связь мелодии и текста в былинах.	Урок изучения и первич. закрепления	Сравнивать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, выска-зывать собствен-ную точку зрения.	Воспринимать музыкальную интонацию, эмо-ционально откли-каться на содер-жание услышан-ного произведе-ния
14	1	Роль музыки в творчестве К. Паустовского. «Старый повар».	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Сравнивать, сопоставлять, анализировать, работать с текс-том учебника, выделять главное.	Воспринимать музыкальную интонацию, эмо-ционально откли-каться на содер-жание услышан-ного произведе-ния
15	2	Небесное и земное в стихах и музыке. Церковные песнопения. Бортнянский.	Урок изучения.	Работать с текстом учеб-ника, выделять главное, выска-зывать собственную точку зрения.	Формулировать своё отношение к изучаемому произведению.
16	1	Роль музыки в романах и кинофильмах. Обобщение темы четверти.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся	Контролировать и оценивать свою деятель-ность	Оценивать качес-тво воплощения избранной интер-претации в своём исполнении.
II полугодие
Опера (2 часа)
17	1	Связь музыки и изобразительного искусства. «Тачанка»	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Сравнивать, сопоставлять, работать с текс-том учебника, выделять глав-ное.	Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства.
18	2	Воплощение одного и того же жизненного события разными видами искусства	Комбиниро-ванный урок	Работать с текстом учеб-ника, выделять главное, выска-зывать собствен-ную точку зрения.	Формулировать своё отношение к изучаемому произведению в невербальной форме.
19	1	«Богатырская тема» в русском искусстве. Бородин симфония № 2	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Сравнивать, сопоставлять, работать с текс-том учебника, выделять глав-ное.	Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства.
20 21	2	Героические темы и образы в искусстве. Бетховен увертюра «Эгмонт»	Комбиниро-ванный урок	Работать с текстом учеб-ника, выделять главное, выска-зывать собственную точку зрения.	Формулировать своё отношение к изучаемому произведению в невербальной форме.
Музыка звучит в литературе (2 часа)
22	1	Знакомство с творчеством М. Мусоргского Опера «Борис Годунов»	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Работать с текстом учеб-ника, выделять главное, выска-зывать собственную точку зрения.	Расширять опыт адекватного восп-риятия устной речи.
23	2	Героические богатырские образы С. Прокофьева. Опера «Война и мир»	Урок закрепления знаний	Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, выска-зывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника, выде-лять главное.	Расширять опыт адекватного восп-риятия устной речи. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению.
24	1	Изображение природы в музыке	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Сравнивать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, выска-зывать собственную точку зрения.	Научить находить общее и различное между музыкой и живописью.
25	2	Развернутая трехчастная форма, рондо. Бородин «Спящая княжна»	Урок изучения нового материала	Сравнивать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, выска-зывать собствен-ную точку зрения.	Научить находить общее и различное между музыкой и живописью.
26	1	Обобщение темы четверти. Что роднит музыкальное. и изобразительное искусство	Урок изучения и  закрепления новых знаний	Сравнивать, работать с текстом учеб-ника, выделять главное, выска-зывать собственную точку зрения.	Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства.
27	1	Взаимосвязь и взаимоотношение живописи и музыки. Левитан «Вечерний звон»	Урок изучения и первиного закре-пления ноых знаний	Сравнивать, анализировать, высказывать собственную точку зрения.	Сформировать понимание свое-образие изобрази-тельных свойств музыкальной ткани. Импровизировать по заданным параметрам
«Музыкальная живопись» сказок и былин (4 часа)
28	1,2	Внутренняя связь музыки, литературы и изобразительного иск-ва.	Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний	Сопоставлять, анализировать, работать с текстом учеб-ника, выделять главное.	Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства.
29	3	Живописная картина праздничного ночного карнавала. К. Дебюсси «Празднества»	Урок закрепления знаний	Сравнивать, анализировать, высказывать собственную точку зрения.	Воспринимать музыкальную интонацию, эмо-ционально откли-каться на содер-жание услышан-ного произведе-ния
30	4	Картины природы, зарисованные песнями, звучащие с полотен. Струве «Моя Россия»	Урок комплекс-ного применения ЗУН	Сравнивать, работать с текстом учеб-ника, выделять главное, выска-зывать собствен-ную точку зрения.	Формулировать своё отношение к изучаемому произведению в невербальной форме.
31 32	1,2	Сопоставление эмоционально-образного строя в изобразит. искусстве. Кустодиев «Масленница»	Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний	Сравнивать, работать с текстом учеб-ника, выделять главное, выска-зывать собствен-ную точку зрения.	Формировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства.
33	1	Музыкальная живопись как одна из форм позания мира	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся	Контролировать и оценивать свою деятель-ность	Оценивать качес-тво воплощения избранной интер-претации в своём исполнении.
34	1	Обобщающие уроки по теме четверти и года «Музыка и другие виды искусства».	Комбинированный урок	Контролировать и оценивать свою деятель-ность	Оценивать качес-тво воплощения избранной интер-претации в своём исполнении.

Учебно-методическое обеспечение программы:

1.​ Программа общеобразовательных учреждений по музыке для 5 – 8 классов. ( научный руководитель), , . М. «Дрофа» 2004 г.

2.​ Учебник «Музыка». , . 5 класс. М. «Дрофа» 2004 г.

3.​ Рабочая тетрадь - , . «Музыка» 5 класс. «Дневник музыкальных наблюдений». М «Дрофа» 2004 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.​ Методические рекомендации для учителя. , . М. «Дрофа» 2004 г

2.​ Воспитание музыкой. , . М. «Просвещение» 1991 г.

3.​ Как рассказывать детям о музыке? . М. «Просвещение» 1989 г.

. 4.​ Серьёзная музыка в школе. . М. «Просвещение» 1980 г.

5.​ Музыкальное воспитание в школе. . М. «Музыка».

6.​ Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо», 2002

7. Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями.

«Си ЭТС», 2004 г.

8. Музыка. Поурочные планы по учебнику , В. В.

Алеева. Волгоград 2008 г. 5 класс