Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
г. Лыткарино Московской области
«Утверждаю» Директор школы _______________ Брюзова Т. А. « 27 » августа 2015 г. | «Согласовано» на заседании ШМО руководитель ШМО _______ « 26 » августа 2015 г. | «Согласовано» зам. директора по УВР _______ « ___ » __________ 2015 г. |
Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 уч. год
к рабочей программе по математике
(3 Б класс, 136 часов) 2013-2017 г.
учителя начальных классов
1. Контроль уровня обученности.
Учебный период | Учебный раздел | Вид контроля | Формы контроля | Тема контроля |
1 четверть | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. | Контрольная работа №1. | Текущий | Повторение: сложение и вычитание |
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. | Контрольная работа №2. | Текущий | Умножение и деление на 2 и 3. | |
2 четверть | Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. | Контрольная работа №3. | Текущий | Табличное умножение и деление. |
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. | Контрольная работа №4. | Промежуточный, за первое полугодие | Табличное умножение и деление. | |
3 четверть | Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. | Контрольная работа №5. | Текущий | Решение уравнений. |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. | Контрольная работа №6. | Текущий | Деление с остатком. | |
Числа от 1 до 1000. Нумерация. | Контрольная работа №7. | Текущий | Нумерация в пределах 1000. | |
4 четверть | Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание | Контрольная работа №8. | Текущий | Сложение и вычитание. |
Приёмы письменных вычислений | Контрольная работа №9. | Итоговый | Проверка ЗУН, полученных в течение года. | |
Итого: контрольных работ – 9. |
2. Учебно-тематический план
Наименование курса | Количество часов |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. | 9 час. |
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. | 55 час. |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. | 29 час. |
Числа от 1 до 1000. Нумерация. | 13 час. |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. | 12 час. |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. | 5 час. |
Приёмы письменных вычислений. | 13 час. |
ИТОГО: | 136 часов |
3. Календарно-тематическое планирование, 3 класс
№ | Тема урока | Кол-во | Тип | Элементы | Требования к уровню обучающихся | Вид контроля. Измерители | Элементы дополни-тельного | Дата | Приме-чание |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч.) | |||||||||
1. | ИОТ № 000, 024 | 1 | Комбини-рованный | Названия, последователь-ность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 100 | Учащиеся должны знать/ понимать: Учащиеся должны уметь: | Фронтальный опрос | 1.09 | ||
2. | Устные и письмен-ные приёмы сложе-ния и вычитания | 1 | Предметный | Фронтальный; индивидуаль-ный опрос | 2.09 | ||||
3. | Выражения с переменной | 1 | Урок овладе-ния ЗУН | Фронтальный | 3.09 | ||||
4. | Решение уравнений | 1 | Предметный | Классы и разряды. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых | Фронтальный; индивидуаль-ный | 4.09 | |||
5. | Решение уравнений | 1 | Комбиниро-ванный | Название компо-нентов и резуль-тата сложения и вычитания | Фронтальный; индивидуаль-ный | 8.09 | |||
6. | Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. | 1 | Комбиниро-ванный | Арифметические действия с числа-ми. Сложение и вычитание. На-звания компонен-тов. Взаимосвязь между компонентами | Фронтальный | Нахожде-ние неиз-вестн-го компонента арифмети-ческого действия | 9.09 | ||
7. | Странички для любознательных. | 1 | Комбиниро-ванный | Арифметические действия с числа-ми. Сложение и вычитание. На-звания компонен-тов. Взаимосвязь между компонентами | Фронтальный | Нахожде-ние неиз-вестно-го компонента арифмети-ческого действия | 10.09 | ||
8. | Контрольная работа №1 «Повторение: сло-жение и вычитание» | 1 | Контрольный | Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы | Тематическая контрольная работа | 11.09 | |||
9. | Анализ контрольной работы | 1 | Комбиниро-ванный | Сложение и вычитание. Приемы вычислений | Фронтальный; индивидуаль-ный | 15.09 | |||
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч) | |||||||||
10 | Связь умножения и сложения. | 1 | Комбиниро-ванный | Пространственные отношения. Сравнение пред-метов по разме-рам (больше-меньше, длиннее-короче…) | Учащиеся должны уметь чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка | Фронтальный | 16.09 | ||
11 | Связь умножения и сложения. Чётные и нечётные числа. | 1 | Урок закрепления ЗУН | Сложение и вычитание. Прие-мы вычислений | Фронтальный; индивидуаль-ный | 17.09 | |||
12 | Таблица умножения и деления с числом 3 | 1 | Контрольный | Сложение и вычи-тание. Отношения «больше на…», «меньше на…» | Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы | Тематическая контрольная работа | 18.09 | ||
13 | Решение задач с величинами «цена», «количество», «Стоимость». | 1 | Комбиниро-ванный | Умножение и деление. Таблица умножения и соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный | 22.09 | ||
14 | Решение задач с понятиями «масса», «количество». | 1 | Предметный | Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный | 23.09 | |||
15 | Переместительное свойство умножения Четные и нечетные числа | 1 | Комбиниро-ванный | Переместитель-ное свойство сложения и ум-ножения. Числа однозначные, двузначные | Фронтальный | 24.09 | |||
16-17 | Порядок выполнения действий | 2 | Предметный | Числовые выра-жения, содержа-щие 1–4 действия. Определение по-рядка выполнения действий в число-вых выражениях | Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный | 25.09 29.09 | ||
18 | Странички для любо-знательных. Что узна-ли. Чему научились. | 1 | Предметный | Зависимости между величинами | Учащиеся должны знать (понимать) состав и значение единиц измерения | Фронтальный | 30.09 | ||
19 | Контрольная работа№2. « Решение задач» | 1 | Контрольный | Отношения «больше в…», «меньше в …» | Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Тематическая к\р | 1.10 | ||
20 | Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4. | 1 | Закрепление ЗУН | Взаимосвязь меж-ду компонентами и результатом сложения (вычи-тания, умноже-ния, деления). Таблица умно-жения однознач-ных чисел; соот-ветствующие случаи деления | Фронтальный; индивидуаль-ный | 2.10 | |||
21 | Закрепление изученного. | 1 | Предметный | Таблица умно-жения однознач-ных чисел; соот-ветствующие случаи деления Нахождение числа, которое в несколько раз больше данного | Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный | 6.10 | ||
22 | Задачи на увеличение числа в несколько раз | 1 | Предметный | Фронтальный | 7.10 | ||||
23 | Задачи на увеличение числа в несколько раз | 1 | Предметный | Нахождение числа, которое в несколько раз больше данного | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный | 8.10 | ||
24 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз | 1 | Предметный | Нахождение числа, которое в несколько раз меньше данного | Учащиеся должны уметь использовать приобретен-ные знания и умения в прак-тической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, изме-рение, взвешивание и др.) | Фронтальный | 9.10 | ||
25 | Решение задач | 1 | Предметный | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь использовать приобретен-ные знания и умения в прак-тической деятельности и по-вседневной жизни для реше-ния задач, связанных с бы-товыми жизненными ситуа-циями (покупка, измерение, взвешивание и др.) | Фронтальный | 13.10 | ||
26 | Умножение 5 и на 5 | 1 | Предметный | Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления | Фронтальный | 14.10 | |||
27 | Задачи на кратное сравнение | 1 | Предметный | Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный | 15.10 | ||
28 | Задачи на кратное сравнение | 1 | Предметный | Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный | 16.10 | ||
29 | Решение задач | 1 | Предметный | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Фронтальный | 20.10 | ||
30-31 | Умножение 6 и на 6 | 2 | Предметный | Таблица умноже-ния однозначных чисел и соответс-твующие случаи деления | Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный | 21.10 22.10 | ||
32 | Случаи деления | 1 | Предметный | 23.10 | |||||
33 | Решение задач | 1 | Предметный | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный | 27.10 | ||
34 | Умножение на 7 | 1 | Предметный | Таблица умноже-ния однозначных чисел и соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный | 28.10 | ||
35 | Странички для любознательных. Наши проекты. | 1 | Предметный | Таблица умноже-ния однозначных чисел и соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный | 29.10 | ||
36 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Умножение и деление | Фронтальный; индивидуальн. | 30.10 | |||
37 | Контрольная работа №3 «Табличное умно- жение и деление» | 1 | Контрольный | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий | 10.11 | ||
38 | Анализ контрольной работы | 1 | Предметный | Умножение и деление | 11.11 | ||||
39 | Площадь. Сравнение площадей фигур. | 1 | Предметный | Вычисление пло-щади прямоуголь-ника (квадрата) | Фронтальный | 12.11 | |||
40 | Площадь. Сравнение площадей фигур. | 1 | Предметный | Вычисление пло-щади прямоуголь-ника (квадрата) | Фронтальный | 13.11 | |||
41 | Квадратный сантиметр. | 1 | Предметный | Вычисление пло-щади прямоуголь-ника (квадрата) | Фронтальный | 17.11 | |||
42 | Площадь прямоугольника. | 1 | Предметный | Вычисление пло-щади прямоуголь-ника (квадрата) | Фронтальный | 18.11 | |||
43 | Умножение на 8 | 1 | Комбиниро-ванный | Таблица умноже-ния на 8 | Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный | 19.11 | ||
44 | Закрепление. Умножение на 6, 7, 8 | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный; индивидуальн. | 20.11 | ||||
45 | Решение задач. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный; индивидуальн. | 24.11 | ||||
46 | Умножение на 9 | 1 | Предметный | Фронтальный | 25.11 | ||||
47 | Квадратный дециметр | 1 | Предметный | Единицы площа-ди: квадратный дециметр | Учащиеся должны уметь: | Фронтальный | 26.11 | ||
48 | Таблица умножения. Закрепление. | 1 | Предметный | Величины. Масса | 27.11 | ||||
49 | Таблица умножения и деления | 1 | Урок самостоятельной работы | Таблица умноже-ния однозначных чисел и соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Индивидуаль-ный (тест) | 1.12 | ||
50 | Квадратный метр | 1 | Предметный | Единицы площа-ди: квадратный метр (м2) | Фронтальный | 2.12 | |||
51 | Закрепление изучен-ного. Решение задач | 1 | Предметный | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий) | Фронтальный | 3.12 | ||
52 | Странички для любознательных. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный; индивидуальн. | 4.12 | ||||
53 | Что узнали, чему научились. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Таблица умноже-ния и деления | Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный; индивидуальн. | 8.12 | ||
54 | Что узнали, чему научились. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Таблица умноже-ния и деления | Фронтальный; индивидуальн. | 9.12 | |||
55 | Умножение на 1 | 1 | Предметный | Умножение и деление на 1 | Фронтальный | 10.12 | |||
56 | Умножение на 0 | 1 | Предметный | Умножение на 0 | Учащиеся должны уметь выполнять вычисления с нулем | Фронтальный | 11.12 | ||
57 | Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число. | 1 | Предметный | Деление | Учащиеся должны уметь выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число | Фронтальный | 15.12 | ||
58 | Закрепление изученного. | 1 | Предметный | Арифметические действия с нулем | Фронтальный | 16.12 | |||
59 | Доли | 1 | Предметный | Геометрические фигуры | Учащиеся должны уметь использовать приобретен-ные знания и умения в прак-тической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструк-торской деятельности | Фронтальный | 17.12 | ||
60 | Круг. Окружность | 1 | Предметный | Геометрические фигуры | Учащиеся должны уметь использовать приобретен-ные знания и умения в прак-тической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструк-торской деятельности | Фронтальный | 18.12 | ||
61 | Диаметр (окружность круга) | 1 | Предметный | Измерение геометрических фигур | 22.12 | ||||
62 | Единицы времени | 1 | Комбиниро-ванный | Единицы времени. Соотношения между ними | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах) | Фронтальный | 23.12 | ||
63 | Контрольная работа за первое полугодие | 1 | Контрольный | Геометрические фигуры | Текущий | 24.12 | |||
64 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный, индивидуаль-ный | 25.12 | ||
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (29 ч.) | |||||||||
65 | Умножение и деление круглых чисел. | 1 | Изучение нового материала | Умножение и деление | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умноже-ния и деления однозначных чисел | Фронтальный; индивидуаль-ный | 12.01 | ||
66 | Приемы деления для случаев 80 : 20 | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный | 13.01 | ||||
67 | Умножение суммы на число | 1 | Изучение нового материала | Умножение суммы на число и числа на сумму | Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный | 14.01 | ||
68 | Умножение суммы на число | 1 | Изучение нового материала | Умножение суммы на число и числа на сумму | Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный | 15.01 | ||
69 | Умножение двузначных чисел на число | 1 | Изучение нового материала | Умножение дву-значного числа на однозначное | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умноже-ния и деления однозначных чисел | Фронтальный | 19.01 | ||
70 | Прием умножения для случаев вида 37 : 2; 5 Ч 19 | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный | 20.01 | ||||
71 | Закрепление изучен-ного. Решение задач. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий) | Фронтальный; индивидуаль-ный | 21.01 | |||
72-73 | Деление суммы на число | 2 | Изучение нового материала | Деление суммы на число | Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный | 22.01 | ||
74 | Деление двузначного числа на однозначное. | 1 | Изучение нового материала | Деление двузнач-ного числа на однозначное | Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный | 26.01 | ||
75 | Нахождение делимого и делителя | 1 | Изучение нового материала | Взаимосвязь меж-ду компонентами и результатом деления | Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный | Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. | 27.01 | |
76 | Проверка деления | 1 | Изучение нового материала | Способы проверки правильности вычислений | Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений Учащиеся должны знать /понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный | 28.01 | ||
77 | Деление двузначных чисел вида 87:29 | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный | 29.01 | ||||
78 | Проверка умножения | 1 | Комбиниро-ванный | Взаимосвязь меж-ду компонентами и результатом умножения | Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений | Фронтальный | 2.02 | ||
79 | Решение уравнений. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный, индивидуальн. | 3.02 | ||||
80 | Решение уравнений. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный, индивидуальн. | 4.02 | ||||
81 | Закрепление изученного. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный, индивидуальн. | 5.02 | ||||
82 | Закрепление изученного. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный, индивидуальн. | 9.02 | ||||
83 | Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений». | 1 | Контрольный | Способы провер-ки правильности вычислений | Текущий | 10.02 | |||
84 | Анализ контрольной работы. Деление с остатком (17 : 3) | 1 | Комбиниро-ванный | Деление с остатком | Учащиеся должны уметь: выполнять устно арифмети-ческие действия над числами в пределах сотни | Фронтальный | 11.02 | ||
85 | Деление с остатком (17 : 3) | 1 | Изучение нового материала | Деление с остатком | Учащиеся должны уметь: выполнять устно арифме-тические действия над числами в пределах сотни | Фронтальный | 12.02 | ||
86 | Деление с остатком (рисунок) | 1 | Изучение нового материала | Деление с остатком | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умноже-ния и деления однозначных чисел | Фронтальный; индивидуаль-ный | 16.02 | ||
87 | Деление с остатком (32 : 5) | 1 | Изучение нового материала | Деление с остатком | Учащиеся должны уметь: пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный | 17.02 | ||
88 | Деление с остатком (задачи) | 1 | Изучение нового материала | Деление с остатком | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный | 18.02 | ||
89 | Случаи деления, когда делитель больше делимого | 1 | Комбиниро-ванный | Деление с остатком | Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный; индивидуаль-ный | 19.02 | ||
90 | Проверка деления с остатком | 1 | Изучение нового материала | Проверка деления с остатком | Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений | Фронтальный; индивидуаль-ный | 24.02 | ||
91 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Деление с остат-ком. Проверка деления с остатком | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умноже-ния и деления однозначных чисел | Фронтальный; индивидуаль-ный | 25.02 | ||
92 | Наши проекты. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Проектная деятельность | 26.02 | ||||
93 | Контрольная работа №6 «Деление | 1 | Контрольный | Деление с остатком | Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений | Текущий | 1.03 | ||
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч.) | |||||||||
94 | Анализ контрольной работы. Тысяча. | 1 | Изучение нового материала | Классы и разря-ды: класс единиц, класс тысяч: 1, 2, 3 разряды в клас-се единиц и в классе тысяч | Учащиеся должны знать\ понимать последователь-ность чисел в пределах 1000 | Фронтальный; индивидуаль-ный | 2.03 | ||
95 | Образование и названия трёхзначных чисел. | 1 | Изучение нового материала | Учащиеся должны уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 | Фронтальный | 3.03 | |||
96 | Запись трёхзначных чисел. | 1 | Изучение нового материала | Числа однознач-ные, двузначные, трехзначные | Фронтальный | 4.03 | |||
97 | Письменная нумерация в пределах 1000. | 1 | Изучение нового материала | Учащиеся должны знать\ понимать последователь-ность чисел в пределах 1000 | Фронтальный; индивидуаль-ный | 9.03 | |||
98 | Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. | 1 | Урок закрепления ЗУН | Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравни-вать числа в пределах 1000 | Фронтальный; индивидуаль-ный | 10.03 | |||
99 | Представление трёх-значных чисел в виде суммы разрядных слагаемых | 1 | Комбинированный | Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых | Учащиеся должны уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых | Фронтальный; индивидуаль-ный | 11.03 | ||
100 | Письменная нумера-ция в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. | 1 | Изучение нового материала | Приемы устных вычислений в пределах 1000 | Фронтальный | 15.03 | |||
101 | Сравнение трёхзначных чисел. Единицы массы. Грамм | 1 | Изучение нового материала | Единицы массы: грамм (г), кило-грамм(кг). Соотношения между ними | Учащиеся должны уметь: | Фронтальный; индивидуаль-ный | Практичес-кие работы: взвешива-ние предметов | 16.03 | |
102 | Письменная нумерация в пределах 1000. | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный; индивидуаль-ный | Практичес-кие работы: взвешива-ние предметов | 17.03 | |||
103 | Единицы массы. Грамм. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный; индивидуальн. | 18.03 | ||||
104 | Закрепление изученного. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравни-вать числа в пределах 1000 | Фронтальный; индивидуальн. | 30.03 | |||
105 | Закрепление изученного. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | 31.03 | |||||
106 | Контрольная работа №7 по теме «Нумера-ция в пределах 1000» | 1 | Контрольный | Нумерация в пределах 1000 | Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений | Текущий | 1.04 | ||
107 | Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений (300 + 200) | 1 | Изучение нового материала | Устные вычис-ления с числами больше 100, в случаях, своди-мых к известным детям устным вычислениям в пределах 100 | Учащиеся должны уметь выполнять устно арифме-тические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям, в пределах ста | Фронтальный; индивидуаль-ный | 5.04 | ||
108 | Приемы устных вычислений вида 450 + 30, 620-200 | 1 | Изучение нового материала | Устные вычисления с числами больше 100 | Учащиеся должны знать/понимать последовательность чисел в пределах 1000 | Фронтальный; индивидуаль-ный | 6.04 | ||
109 | Приемы устных вычислений 470 + 80, 560-90 | 1 | Изучение нового материала | Устные вычис-ления с числами больше 100 | Учащиеся должны уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых | Фронтальный; индивидуаль-ный | 7.04 | ||
110 | Приемы устных вычислений 260 + 310, 670-140 | 1 | Изучение нового материала | Устные вычисле-ния с числами больше 100 | Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравни-вать числа в пределах 1000 | Фронтальный; индивидуаль-ный | 8.04 | ||
111 | Приемы письменных вычислений | 1 | Изучение нового материала | Письменные вычисления с натуральными числами | Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления | Фронтальный; индивидуаль-ный | 12.04 | ||
112 | Алгоритм сложения трехзначных чисел | 1 | Изучение нового материала | Алгоритмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 | Учащиеся должны знать/понимать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел | Фронтальный; индивидуаль-ный | 13.04 | ||
113 | Алгоритм вычитания трехзначных чисел | 1 | Изучение нового материала | Алгоритмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 | Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравни-вать числа в пределах 1000 | Фронтальный; индивидуаль-ный | 14.04 | ||
114 | Виды треугольников | 1 | Изучение нового материала | Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольников – треугольника, прямоугольника (квадрата) | Учащиеся должны уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку | Фронтальный; индивидуаль-ный | 15.04 | ||
115 | Закрепление изученного. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | 19.04 | |||||
116 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | 20.04 | |||||
117 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | 21.04 | |||||
118 | Контрольная работа№8 «Сложение и вычитание». | 1 | Контрольный | Письменные вычисления с натуральными числами | Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание многозначных чисел) | Текущий | 22.04 | ||
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (5 ч.)27.04 | |||||||||
119 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. | 1 | Изучение нового материала | Умножение и деление. Устные вычисления с числами больше 100, в случаях, сводимых к известным детям устным вычислениям в пределах ста | Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста | Фронтальный; индивидуаль-ный | 26.04 | ||
120 | Приёмы устных вычислений. | 1 | Комбиниро-ванный | Деление двузнач-ного числа на двузначное, трехзначного числа на одно-значное число | Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный | 27.04 | ||
121 | Приёмы устных вычислений. | 1 | Комбиниро-ванный | Фронтальный | 28.04 | ||||
122 | Виды треугольников. | 1 | Комбиниро-ванный | 29.04 | |||||
123 | Закрепление изученного. | 1 | Закреление ЗУН | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный; индивидуальн. | 3.05 | ||
Приёмы письменных вычислений (13 ч.) | |||||||||
124 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. | 1 | Изучение нового материала | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь выполнять устно арифме-тические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100 | Фронтальный | 4.05 | ||
125 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. | 1 | Изучение нового материала | Письменные вы-числения с нату-ральными числа-ми. Умножение трехзначного числа на однозначное | Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления | Фронтальный | 5.05 | ||
126 | Закрепление изученного. | 1 | Урок закрепления ЗУН | Умножение на однозначное число | Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами и письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное) | Фронтальный | 6.05 | ||
127 | Закрепление изученного. | 1 | Урок закрепления ЗУН | Умножение двузначного, трехзначного числа на однозначное число | Фронтальный; индивидуаль-ный | 10.05 | |||
128 | Приёмы письменного деления в пределах 1000. | 1 | Изучение нового материала | Деление трех-значного числа на однозначное | Фронтальный | 11.05 | |||
129 | Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное | 1 | Комбинированный | Взаимосвязь меж-ду компонентами и результатом умножения, деле-ния. Способы проверки правильности вычислений | Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами и проверять правильность выполненных вычислений | Фронтальный | Нахождение неизвестного компонента арифметических действий | 12.05 | |
130 | Проверка деления. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный; индивидуальн. | 13.05 | ||||
131 | Закрепления изученного. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | Фронтальный; индивидуальн. | 17.05 | ||||
132 | Закрепление изучен-ного. Знакомство с калькулятором. | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | 18.05 | |||||
133 | Закрепление изученного | 1 | Урок закреп-ления ЗУН | 19.05 | |||||
134 | Итоговая контрольная работа №9. | 1 | Контрольный | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь выполнять письменные вы-числения (умножение и деление многозначных чисел на однозначное) | Итоговый | 20.05 | ||
135 | Закрепление изученного. | 1 | Урок закрепления ЗУН | Умножение и деление | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умноже-ния и деления однозначных чисел. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный; индивидуаль-ный (тест) | 24.05 | ||
136 | Обобщающий урок. Игра «По океану математики». | 1 | Урок закрепления ЗУН | Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | 25.05 |
4. Методическое обеспечение.
В ходе занятий предполагается формирование универсальных учебных действий на основе системно-деятельностного подхода с использованием дидактических игр, уроков-сказок, уроков-путешествий, логических задач, ребусов, кроссвордов, творческих заданий. Серьёзное внимание уделяется формированию умений рассуждать, строить простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий.
Контроль знаний - форме тестирования на основе самоконтроля, контрольных работ, математических диктантов.
Для облегчения усвоения материала будет применено целенаправленное использование таблиц, карточек с индивидуальными заданиями, современных информационных технологий, дидактических игр, уроков - сказок с элементами народного творчества, а также дифференцированный подход к каждому учащемуся.
5. Литература для учителя.
1. Примерные программы начального общего образования, (М., «Просвещение», 2009 г.)
2. , Бантова М. А. и др. «Математика», учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе, 3 класс, ч. 1, 2; (М., «Просвещение», 2015 г.)
3. , , «Математика», рабочая тетрадь, 3 класс, ч. 1, 2; (М., «Просвещение», 2015 г.)
4. , «Математика», проверочные работы, 3класс, (М., «Просвещение», 2015 г.)
5. «Математика», контрольно-измерительные материалы к учебнику и др., (М., «ВАКО», 2015 г. )
6. , , «Поурочные разработки по математике к УМК », 3 класс,
(М., «ВАКО», 2015 г.)
7. , «3000 примеров по математике» 3 класс, (М., АСТ, 2015 г.)
6. Литература для учащихся (3 класс)
1. , Бантова М. А. и др. «Математика», учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе, 3 класс, ч. 1, 2; (М., «Просвещение», 2014 г.)
2. , , «Математика», рабочая тетрадь, 3 класс, ч. 1, 2; (М., «Просвещение», 2015 г.)
3. , «Математика», проверочные работы, 3 класс, (М., «Просвещение», 2015 г.)
4. , «3000 примеров по математике» 3 класс, (М., АСТ, 2015 г.)
