Анализ плана летней оздоровительной работы МБДОУ №33 на 2014 - 2015 учебный год

Образование – это основной путь развития личности,

но оно бесполезно и даже вредно без воспитания,

то есть без управления этим развитием,

без направления его в сторону освоения культурных,

общечеловеческих ценностей.

Основные параметры образовательного учреждения.

  Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 10» расположена в районном центре Московской области, в 96 км от областного центра.

  Школа построена в 1936 году и сдана в эксплуатацию 1 сентября. В 1989 году было построено новое здание школы. Являясь муниципальной общеобразовательной школой, реализующей программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования, дополнительного образования по следующим направлениям: физкультурно-оздоровительное, художественно-эстетическое, гражданско-патриотическое, эколого-биологическое, научно-техническое - МОУ СОШ № 10 ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого обучающегося с учетом  индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей путем создания  адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития.

  У нас 37 учебных кабинетов. Имеется кабинет социального педагога, учительская комната, 2 кабинета  завучей, 2 компьютерных класса. В школе есть ауди-, видео - и множительная аппаратура, цифровой фотоаппарат, электронная почта, подключенная к сети Internet.  Школа имеет свой Интернет-сайт (E-Mail: *****@***ru). Факс: [phone]  Телефон: 35-62-45,  35-61-73

Есть актовый зал.  В школе есть библиотека и читальный зал, 2 спортивных зала, детская площадка, спортивная площадка. Для уроков технологии имеются мастерские, а также кабинет обслуживающего труда. Есть у нас пришкольный участок.  В школе имеется столовая с пищеблоком.

Режим работы школы - шестидневная рабочая неделя (пятидневная для 1-7 классов). Продолжительность урока 45 минут. Первая смены начинается в 8.30 до 15.10.

  С 2010  года в школе стали открываться классы с профильным обучением выпускников, которые теперь достойно продолжают в них своё обучение. Введение профильных классов позволило работать по программам углубленного изучения предметов, осваивать материал повышенной сложности.

  За последние годы заметно вырос уровень знаний учащихся, ярче проявляются академические способности у детей. Наши ученики занимают много призовых мест на различных предметных олимпиадах.

  Ведущая идея сложившейся воспитательной системы школы – развитие личности школьника, его интересов и способностей, подготовка к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности. Поэтому весь воспитательный процесс направлен на максимальное раскрытие личностного потенциала ученика, мотивацию к самореализации и к личностным достижениям.

  Всех нас сегодня беспокоит агрессивная среда, в которой растут дети. Ложные ценности, ориентация молодежи на самые низкопробные образцы масскультуры, распад ряда социальных институтов, агрессивные проявления расизма и фашизма, культ наркотиков воздействуют на психику и душевное здоровье Россиян.

  Современная социокультурная ситуация характеризуется множеством инновационных изменений в сфере образования:  меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными становятся педагогические технологии, стиль управления школой, критерии оценки её деятельности. Проводятся многочисленные эксперименты, в ходе которых образовательное учреждение стремится к обучаемому: создать условия для полноценного развития, защитить его, помочь адаптироваться к изменяющему социуму, научить жить в новой социокультурной среде.

  Территориально школа расположена в микрорайоне имени Ногина города Серпухова. Рядом находится несколько учреждений культуры: Детская библиотека микрорайона им. Ногина, Дворец спорта «ОЛИМП», «Ледовый спорткомплекс «Ногинка». На базе школы работает филиал детской музыкальной школы №1, проводят занятия тренеры ДЮСШ олимпийского резерва (шахматы), спортивной школы «Звезда», спортивного общества «Русский медведь». 

  В настоящее время школа является инновационным, духовно-просветительным, информационно-коммуникативным и культурным центром всего микрорайона. 

  К позитивным сторонам в организации воспитательного процесса школы в течение последних 5 лет следует отнести эффективное использование коллективных творческих дел, накопленные традиции школьного сообщества, достаточно высокий уровень методической подготовки педагогов в организации воспитательной работы с учащимися. Значительным шагом в повышении системности воспитательной работы, в отработке её активизации в современных условиях стала деятельность по моделированию воспитательной системы и конкретно модернизация структуры школьного ученического самоуправления.

Школьное ученическое самоуправление.

Цель -  формирование у школьников личной готовности к самореализации в условиях современного общества через освоение навыков социального взаимодействия.

Задачи ученического  самоуправления:

Реализация права обучающихся на участие в процессе управления образовательным учреждением; Создание условий для самореализации личности учащегося: развитие творческих способностей, формирование самостоятельности, активности и ответственности в любом виде деятельности; Определение организационной структуры ученическо­го коллектива, призванной реализовать выявленные потребности и интересы учащихся; Организация деятельности органов ученического само­управления; Воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни; Воспитание гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющему действовать в интересах своей личности, общества и Отечества; Подведение итогов работы, анализ ее результатов; Формирование  у  учащихся потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитие самостоятельного  мышления и самосознания, социальных компетенций, гражданской позиции, гражданской ответственности; Создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей  социализацию каждого ребёнка; Организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в общественно – целостные отношения; Реализация интересов учащихся, как индивидуальной группы участников образовательного процесса.

Принципы  построения и развития ученического самоуправления.

Равноправие - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения. Выборность - полномочия приобретаются в результате выборов и обсуждений. Откровенность и гласность - работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся. Законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов. Целесообразность - деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся. Гуманность - действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах. Самодеятельность - творчество, активность, самостоятельность учащихся. Ответственность - необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед представителями Совета, учащимися и учителями.

Содержание деятельности органов ученического самоуправления.

Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из ведущих видов деятельности, характерных для организации внеурочных занятий в школе. Такими видами деятельности являются:

Познавательная деятельность – предметные недели, встречи с интересными людьми, интеллектуальные игры,  диспуты, конференции, консультации (взаимопомощь учащихся в учебе), разработка проектов и их реализация. Трудовая деятельность – забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство школьных помещений, организация дежурства; Спортивно-оздоровительная деятельность -  организация работы спортивных секций, спартакиад, соревнований, спортивных эстафет,  дней  здоровья; Художественно-эстетическая деятельность  - тематические концерты, фестивали, праздники, конкурсы, акции, выставки, встречи; Шефская деятельность – помощь младшим, забота о старших; Информационная деятельность – пресс-центр (письменная информация о жизни классов школы).

Вся деятельность планируется самими учащимися, в ходе реализации плана учащимся оказывается помощь, как на классном, так и на общешкольном уровне.

Самоуправление организуется благодаря самоанализу, самооценке, самокритике и самоустановке учащихся по отношению к своей деятельности или коллективу.

Самоуправление проявляется в развитии инициативы, в принятии решений, в самореализации учащихся. Самоуправление - это часть педагогического процесса, развиваемая и управляемая педагогами на основе социальных, правовых и этических принципов.

Структура ученического самоуправления «Новое поколение».
Модель «Pro-знание»:

Данная модель  самоуправления опирается на:

реальные возможности школы, исходя из контингента обучающихся; основные нормативные документы школы, не противореча им; сохранение и приумножение школьных традиций; простоту внедрения проекта в жизнь; вовлечение в процесс самоуправления учащихся.

Через систему самоуправления ребёнок социально определяется, у него формируется позитивный социальный опыт, происходит гражданское становление личности, решается проблема развития патриотических чувств. Поэтому ученическое самоуправление можно назвать активным и эффективным механизмом социализации школьников.

Социализация детей и подростков - это процесс взаимодействия ребенка с окружающей средой на основе определенных знаний о мире, сформированных ориентаций на культурные способности, позволяющих ему активно развиваться. Социализация ребенка в деятельности детских общественных объединениях включает следующие компоненты:

мотивационно-деятельностный,  ориентировочно-ценностный, познавательный, рефлексивно-оценочный.

Результатом социализации подростков в деятельности детских общественных объединений является социальность как интеграция качеств, характеризующих развитие подростка, и выражающаяся в уровне сформированности социального опыта. Социальность проявляется через способность подростка реализовать свой духовно-культурный потенциал в процессе совместной деятельности.

2. Организационный блок

Структура уровней  ученического самоуправления школы.

Система школьного самоуправления имеет  2  уровня.

Первый уровень -  индивидуальный,  отдельные учащиеся, имеющие право избирать и быть избранными в органы ученического самоуправления, активно принимающие в нём участие,  классы, выбирающие  из своего числа представителя в органы ученического  самоуправления, и выдвигающие  кандидата в Председатели ученического самоуправления.

Индивидуальный  уровень – ученик.

Педагогические задачи:

Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством классных руководителей; Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности; Воспитание ответственности за порученные дела; Обеспечение отношений сотрудничества между  учителями и учащимися.

Второй  уровень - школьное ученическое самоуправление.

Совет занимается законотворческой деятельностью, проводящей совместные заседания с привлечением общественности, в функции которого входит планирование и отслеживание текущих дел. Председатель Совета ученического самоуправления  - регламентирует и отслеживает  работу органов ученического самоуправления.

  Советы I, II, III ступеней «Лидеры», «Искатели», «Светлячки»

- выступают от имени учащихся начальной школы, среднего звена и старшеклассников при решении вопросов жизни школы;

- координируют деятельность органов самоуправления;

- организуют внешнюю работу;

- готовят и проводят собрания и линейки;

- организуют выпуск газеты;

- организуют соревнования между классами начальной школы, среднего звена и старшеклассниками;

- подводят итоги года и т. д.

Управляющий Совет школы – высший орган самоуправления школы.

Ученическое самоуправление «Новое поколение»

живёт и работает под девизом:

«Недоволен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – делай, берись за дело смело!»

Модель «Pro-знание»:

1-4 классы: Совет обучающихся «Светлячки».

Девиз:  «Светить всегда, светить везде: в учёбе, спорте и в труде!»

5-8 классы: Совет обучающихся «Искатели».

Девиз: «Кто ищет, тот всегда найдет».

9, 11 классы: Совет обучающихся «Лидер».

Девиз: «Самим гореть и других зажигать!»

3. Содержательный блок

       Содержание работы органов ученического самоуправления определяется исходя из ведущих видов деятельности, характерных для организации внеурочных занятий в школе.

Сектор	Ведущий вид деятельности	Содержание
Сектор науки и образования	Познавательная деятельность	- предметные недели, встречи с интересными людьми, - интеллектуальные игры, -диспуты, конференции, консультации (взаимопомощь в учёбе)
Сектор трудовых дел	Трудовая деятельность	- забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство школьных  помещений, организация дежурства, проведение акций по благоустройству
Сектор информации и печати	Деятельность по созданию информационного поля школы через оформление стендов и т. д. Осуществляет формирование имиджа школы	- выпуск школьных и классных газет. - оформление сайта школы.
Сектор спорта и здоровья	Спортивно  оздоровительная деятельность	- организация работы спортивных секций, спартакиада, соревнования, дни здоровья
Сектор досуга и культуры	Художественно  эстетическая деятельность	- тематические концерты, фестивали, акции,  праздники, конкурсы, выставки, встречи
Сектор  согласия и примирения	Работа аппарата школьного ученического омбудсмена	- правовое воспитание обучающихся, разрешение конфликтных ситуаций

       Вся деятельность планируется самими учащимися, в ходе реализации плана учащимся оказывается помощь, как на классном, так и на общешкольном уровне.

Мы живем в эпоху непрекращающегося потока информации - мир без границ стал реальностью. Во многом успех каждого молодого человека в современном мире зависит от его гражданской идентификации, правового просвещения, развития коммуникативных навыков, лидерства, самоопределения в профессии и творчестве. Участие в самоуправлении способствует формированию у обучающихся, востребованных современным обществом качеств: инициативности, активности, ответственности, самостоятельности, креативности.

Основные формы ученического самоуправления.

Заседания Советов  ученического  самоуправления. Участие в работе ученических и родительских собраний. Проведение благотворительных и иных акций. Проведение социологических опросов. Участие в работе творческих групп. Проведение круглых столов. Организация и проведение досуговых мероприятий. Организация и проведение спортивных соревнований. Другие формы работы.

Совет определил основные направления деятельности:

«Традиция» (поддержание, укрепление и формирование традиций школы); «Духовность» (духовно-нравственное, художественно-эстетическое»; «Отечество»  (гражданско-правовое, военно-патриотическое); «Мир вокруг нас» (воспитание толерантного отношения к окружающим); «Спорт и здоровье» (спортивно-оздоровительное). 

По каждому из направлений выбраны определенные формы деятельности и закреплены ключевые мероприятия, которые отражены в планировании на год.

Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.