Четверть

Год обучения

Вид работы

1

2

Стартовый контроль

Контроль навыков монологической и диалогической речи

Контроль навыков чтения

2

2

Контроль навыков чтения

3

2

Контроль навыков аудирования

Контроль техники чтения

4

2

Контроль навыков чтения и перевода

Контроль навыков письма

Материально-техническое обеспечение

1.

Книгопечатная продукция (фонд учителя)
    Учебник «Английский в фокусе» (Spotlight) 3 класс Федеральный государственный стандарт основного общего образования Примерная программа среднего образования по иностранному языку , Поспелова язык. Программы  общеобразовательных учреждений 2-4 классы Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 3 класса Рабочая тетрадь Контрольные задания (Test Booklet) Двуязычные словари

2.

Книгопечатная продукция для учащихся
    Учебник «Английский в фокусе» (Spotlight) 3 класс Рабочая тетрадь для 3 класса Контрольные задания (Test Booklet) 3 класс

3.

Печатные пособия
    Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала Географические карты Учебные плакаты по предмету Символика родной страны, стран изучаемого языка

4.

Технические средства обучения
    Магнитофон Компьютер


Результаты изучения учебного предмета «Иностранный язык»

В результате изучения иностранного языка ученик 3 класса должен

Знать\понимать

    алфавит, буквы, буквосочетания, звуки и транскрипционные значки изучаемого языка; основные правила чтения гласных и согласных букв, а также правила орфографии языка; особенности интонации английского предложения; название стран и столиц изучаемого языка; наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

Уметь

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    понимать на слух речь учителя и одноклассников; участвовать в элементарном этикетном диалоге; задавать простые вопросы и отвечать на них; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, питомце; читать вслух, соблюдая интонацию и правила произношения; читать про себя, понимать основное содержание текста; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

    устного общения, развития дружелюбного отношения к представителям других стран; преодоления психологического барьера в использовании иностранного языка как средства общения; ознакомление с детским зарубежным фольклором.


Поурочное календарно-тематическое планирование уроков английского языка

в 3 Б классе

№ п/п

Тема

Домашнее задание

Планирование результатов

Предметные

Метапредметные

Личностные

Сроки проведения по плану/по факту

1.

Повторение изученных ранее ЛЕ для составления диалогов, тренировать в их составлении, повторение лексики по теме «Цвет».

Упр.1-4 с.4-5

РТ  с. 4,повторить названия цвета.

Повторение изученной лексики, тренировка в диалогах.

Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

1.09

2.

Тренировать в употреблении ЛЕ по теме «Погода», повторение числительных (1-10),  Упр.1,4 с.6-7

РТ упр. 3 с.5

Развитие фонетических навыков.

Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

2.09

3.

Введение ЛЕ по теме «Школа», развитие навыков монологической речи

Упр.1-4 с.11

Упр. 4-5 с. 11, РТ с. 6, ЛЕ

Тренировка в монологическом высказывании по теме «Школа»

Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием опоры); сотрудничество со сверстниками (работа в паре)

Первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации;

8.09.

4.

Введение счета 11-20, развитие произносительных навыков.

Упр. 1-4 с.12-13

РТ с.7, упр. 4 с. 13

Фонетические упражнения, монолог, диалог.

Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без

использования опоры);

Построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

9.09

5.

Стартовый контроль остаточных знаний учащихся.

Индивидуальное

Осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

15.09

6.

Введение ЛЕ по теме «Школьные предметы», тренировать в составлении диалогов.

Упр. 1-5 с. 15

РТ с.8, упр. 5 с. 15

Диалогическая и монологическая речь

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

16.09

7.

Тренировать в чтении, составлении диалогов.

Упр. 1,2 с. 16

РТ с. 9, упр. 1 с. 16

Совершенствование навыков чтения.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

22.09

8.

Совершенствование навыков чтения, повторение правил чтения.

Упр. на с. 18-20

РТ  с. 10-11

Фонетические упражнения.

Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

23.09

9.

Тренировать в письменной речи, подготовка к самостоятельной работе по модулю №1.

С. 22-23

повторить счет 11-20, ЛЕ, ГМ

Учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

используют английский язык в игровой деятельности;

ведут диалоги с опорой на образец

Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

29.09

10.

Самостоятельная работа по модулю №1

Индивидуальное

Осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

30.09

11.

Введение ЛЕ по теме «Семья», тренировать в употреблении новых ЛЕ, в составлении диалогов.

Упр. 1-4 с. 26

РТ с. 14, ЛЕ, упр. 3 с. 27

Лексические упражнения, диалогическая речь.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

6.10

12.

Тренировать в употреблении вопросительной формы глагола to be, в монологическом высказывании.

РТ с. 15, упр. 4 с. 29.

Выполнение грамматических упражнений.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

7.10

13.

Контроль навыков монологической и диалогической речи.

По карточкам

Осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

13.10

14.

Тренировать в чтении и переводе, выполнение упражнений по ЛМ.

Упр. 1-4 с. 30-31

РТ с. 16-17, ЛЕ

Читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;

выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

Выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

формулирование выводов (из прочитанного)

Первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;

14.10

15.

Совершенствование произносительных навыков.

Упр. 1-3 с. 32

  РТ упр. 3 с. 19

Учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

используют английский язык в игровой деятельности;

ведут диалоги с опорой на образец

Выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

20.10

16.

Самостоятельная работа (мод. №2)

Изученные ГС

Осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

21.10

17.

Контроль навыков чтения

Индивидуальное

Осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений)

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

27.10

18.

Выполнение упражнений по ГМ

Упр. 3-5 с. 39-39

упр. 6 с. 39

Совершенствование грамматических навыков.

Выявление языковых закономерностей (выведение правил)

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

28.10

19.

Введение ЛЕ по теме «Еда», тренировка в диалогической речи.

Упр. 1-4 с. 42-43

РТ 1,2 с. 22

Развитие навыков диалогической речи, выполнение лексических упражнений.

Мышление (развитие мыслительной операции анализ)

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

10.11

20.

Простое настоящее время, тренировать в составлении вопросов.

Упр. 1-4 с. 45

упр. 5 с. 45, РТ упр.6 с. 23

Работа с грамматикой, диалогическая речь.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

11.11

21.

Тренировать в употреблении ЛЕ по теме «Еда».

Упр. 1,3,4 с. 46-47

РТ упр. 1-2 с. 24

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

17.11

22.

Тренировка в устной речи по ситуации.

Упр. 6 с. 47, упр. 1 с. 48

РТ упр. 3 с. 25

Развитие навыков устного высказывания по ситуации

Построить

высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

18.11

23.

Тренировка в чтении, повторении правил чтения гласных букв.

Упр. 1-2 с. 53

РТ упр. 1-2 с. 26

Развитие навыков чтения, фонетические правила.

Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

24.11

24.

Тренировать в письменной речи, подготовка к самостоятельной работе по модулю №3.

С. 54-55

ЛЕ, ГМ

Развитие навыков письма, закрепление изученного материала.

Учащиеся: объединяют слова по ассоциации;
учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

25.11

25.

Самостоятельная работа по модулю №3

Изученные ГС

Контроль лексико-грамматических навыков.

Имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы)

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

1.12

26.

Введение ЛЕ по теме «Игры и игрушки», тренировка в составлении диалогов по теме.

Упр. 1-3 с. 58-59

РТ упр. 1 с. 30

Развитие навыков диалогической речи, выполнение лексических упражнений.

Мышление (развитие мыслительной операции анализ)

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

2.12

27.

Тренировать в употреблении неопределенного артикля, правила чтения Оо.

Упр. 1-3 с. 60-61

упр. 4 с. 61, РТ упр.2 с. 31

Неопределенный артикль (an); чтение буквы Оо

Учащиеся: объединяют слова по ассоциации;
учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

8.12

28.

Введение ЛЕ по теме «Мебель», тренировать в употреблении в речи указательных местоимений.

Упр. 1-3 с. 62

упр. 4 с. 63

Активизация в речи изученных грамматических категорий.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

9.12

29.

Тренировать в составлении диалогов по ситуации.

Упр. 1-3 с. 64-65

РТ упр. 2-3 с. 33

Диалогическая речь по ситуации. Пример живого общения.

Построить

высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

15.12

30.

Контроль навыков чтения

Индивидуальное

Осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

16.12

31.

Тренировать в письменной речи, подготовка к самостоятельной работе по модулю №4.

С. 70-71

Д/З ЛЕ, грамматический материал

Развитие навыков письма

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Любознательность и стремление расширять кругозор

22.12

32.

Самостоятельная работа по модулю №4

Изученные ГС

Контроль лексико-грамматических навыков.

Имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы)

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

23.12

33.

Совершенствование навыков чтения и перевода

ЛЕ

Работа с текстами для дополнительного чтения.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран

29.12

34.

Совершенствование навыков чтения

Индивидуальное

Работа с текстами для дополнительного чтения.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности);

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

30.12

35.

Введение ЛЕ, тренировка в чтении и составлении диалогов.

Упр. 1-5 с. 74-75

ЛЕ, РТ упр. 1-2 с. 40

Развитие лексических навыков говорения.

Семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран

12.01

36.

Закрепление глагола to have got, исключений в мн. числе сущ.

Упр. 1-4 с. 76

упр. 5, 6 с. 77

Повторение изученных грамматических категорий.

Построить

высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

13.01

37.

Введение ЛЕ, модального глагола can, тренировка в чтении и переводе

Упр. 1-3 с.78-79

ЛЕ,  РТ упр. 3,4  с.41

Активизация в речи изученного материала.

Семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд

Любознательность и стремление расширять кругозор

19.01

38.

Введение счета 20-50, совершенствование навыков устной речи.

Упр. 1-3. с. 80

РТ  упр.1-3 с.40

Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи.

Ритмико-интонационные особенности; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)

Любознательность и стремление расширять кругозор

20.01

39.

Тренировка в чтении, употреблении изученных ЛЕ в речи, в аудировании текста.

Упр. 4-6 с. 81

РТ упр.1 с.42

Развитие навыков аудирования

Построить

высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

26.01

40.

Контроль навыков аудирования

Индивидуальное

Контроль навыков аудирования текста с полным пониманием содержания.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности);

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

27.01

41.

Тренировка в чтении, повторении правил чтения гласных букв.

Стр. 82-83

РТ. упр.3 с.43

Развитие фонетических навыков.

Работа в парах, в рамках ролевой игры

Любознательность и стремление расширять кругозор

2.02

42.

Тренировать в письменной речи, подготовка к самостоятельной работе по модулю №5.

Упр. 1-6 с. 86-87

Упр. 7 с. 87

Закрепление изученного ГМ и ЛЕ

Мышление (развитие мыслительной операции анализ)

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

3.02

43.

Самостоятельная работа по модулю №5

Изученные ГС

Контроль грамматических и лексических навыков.

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности);

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

9.02

44.

Тренировка в чтении, повторении правил чтения согласных букв.

Упр.1-2 с. 85

РТ упр.1 с.44-45

Развитие навыков чтения.

Мышление (развитие мыслительной операции анализ)

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

10.02

45.

Введение предлогов места, повторение слов по теме «Дом».

Упр. 1-4 с. 90-91

РТ упр.1-2 с.46

Микродиалоги;
вопросы по картинке;
составление вопросов по образцу; работа в парах

Мышление (развитие мыслительной операции анализ)

Любознательность и стремление расширять кругозор

16.02

46.

Совершенствование грамматических навыков.

Упр. 1-3 с. 92-93

упр. 4 с. 93

Выполнение упражнений по грамматике.

Мышление (развитие мыслительной операции анализ)

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

17.02

47.

Введение слов по теме «Мебель», тренировка в устной речи.

Упр. 1-3 с. 94

РТ упр. 1с. 48

Развитие навыков диалогической речи

Построить

высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

24.02

48.

Оборот there is\are, тренировочные упражнения.

Упр. 4-5 с. 95, упр. 1-3 с. 96

РТ упр. 2 с.49

Развитие грамматических навыков

Составить  собственное высказывание по  образцу

Любознательность и стремление расширять кругозор

2.03

49.

Тренировка в чтении, употреблении изученных ЛЕ в речи.

Упр. 4-5 с. 97

РТ упр.4 с.49

Развитие навыков изучающего чтения.

Выявление языковых закономерностей (выведение правил)

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

3.03

50.

Тренировка в чтении, повторении правил чтения гласных букв.

Стр. 98-99

РТ. упр.3 с.49

Развитие навыков чтения, аудирования.

Мышление (развитие мыслительной операции анализ)

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

10.03

51.

Тренировать в письменной речи, подготовка к самостоятельной работе по модулю №6

Упр. 1-4 с. 102-103

упр. 5 с. 103

Восприятие на слух микроситуации;
ответы на вопросы, используя зрительную опору.

Составить  собственное высказывание по  образцу

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

16.03

52.

Самостоятельная работа по модулю №6

Изученные ГС

Контроль лексико-грамматических навыков

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности);

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

17.03

53.

Контроль техники чтения

РТ упр. 3,4 с.51

Учащиеся решают языковые загадки;
читают и используют числительные в речи

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

30.03

54.

Совершенствование навыков чтения и перевода

ЛЕ

Развитие навыков чтения и перевода.

Мышление (развитие мыслительной операции анализ)

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

31.03

55.

Введение новых ЛЕ, Present Continuous, тренировочные упражнения.

Упр. 1-5 с. 106-107

РТ упр. 1,2 с.54

Учащиеся решают языковые загадки;
читают и используют числительные в речи

Пользоваться  грамматическими схемами

Любознательность и стремление расширять кругозор

6.04

56.

Тренировочные упражнения по грамматике.

Упр. 1-4 с. 108-109

упр. 5 с. 109

Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, 

Ритмико-интонационные особенности;слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

7.04

57.

Тренировка в изучающем чтении текстов и диалогов,

Упр. 13 с. 110-111

РТ упр.1,2 с.56

Осознание и объяснение (правил, памяток);

построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

13.04

58.

Тренировка в чтении, переводе.

Упр. 1-2 с. 112

РТ. Упр.3 с.57

Учащиеся решают языковые загадки;
читают и используют числительные в речи

Пользоваться  грамматическими схемами

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

14.04

59.

Контроль навыков чтения и перевода

Индивидуальное

Выполнение заданий контрольной работы

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности);

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

20.04

60.

Выполнение лексических упражнений.

Упр. 3-4 с. 113

упр. 1-2 с. 116

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.

Пользоваться  грамматическими схемами

Любознательность и стремление расширять кругозор

21.04

61.

Совершенствование навыков чтения.

Стр. 114-115

РТ упр.4 с.57

Выбор  подписи к рисункам из трех предложенных;
сообщение о местоположении собственных предметов школьного обихода;
чтение фраз о преференциях сказочного персонажа учебника;
названия профессий и занятий людей

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

выявление языковых закономерностей (выведение правил);

Первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

27.04

62.

Тренировать в письменной речи, подготовка к самостоятельной работе по модулю №7

Упр. 1-3 с. 118-119

упр. 4 с. 119

Учащиеся решают языковые загадки;
читают тексты

Пользоваться  грамматическими схемами

Любознательность и стремление расширять кругозор

28.04

63.

Самостоятельная работа по модулю №7

Изученные ГС и ЛЕ

Выполнение заданий контрольной работы

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

4.05

64.

Введение названий дней недели, тренировка в чтении и произношении.

Упр. 1-4 с. 122-123

ЛЕ, РТ упр.1,2 с.62

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.

Построить

высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

Первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

5.05

65.

Тренировка в употреблении ЛЕ и ГС, в чтении.

Упр. 1-3 с. 124-125

Упр. 4 с.  125

Микродиалоги;
вопросы по картинке;
составление вопросов по образцу; работа в парах

Соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);осознание и объяснение (правил); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; первоначальный опыт межкультурной коммуникации;уважение к иному мнению и культуре других народов

11.05

66.

Введение предлогов времени, тренировка в чтении.

Упр. 1-5 с. 126- 127

РТ упр.1 с. 64

Восприятие на слух текста;
выбор иллюстрации к услышанному тексту;
чтение словосочетаний и предложений;
рассказ о любимых занятиях людей;

Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

Первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

12.05

67.

Тренировка в чтении и устной речи

Упр. 1-2 с. 128

РТ упр.2 с.65

Микродиалоги;
вопросы по картинке;
составление вопросов по образцу; работа в парах

Трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; первоначальный опыт межкультурной коммуникации;уважение к иному мнению и культуре других народов

18.05

68.

Введение временных отрезков, тренировка в чтении

Упр.3-4 с. 129

упр. 1. с.132

Восприятие на слух текста;
выбор иллюстрации к услышанному тексту;
чтение словосочетаний и предложений;
рассказ о любимых занятиях людей;

Осознание и объяснение (правил, памяток);

построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

19.05

69.

Совершенствование навыков чтения.

Стр. 130

РТ упр.3 с.65

Работа с текстами для дополнительного чтения.

Соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);осознание и объяснение (правил); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

Первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

25.05

70.

Тренировать в письменной речи, подготовка к самостоятельной работе по модулю №8

Упр. 1-3 с. 134-135

упр. 4 с. 135

Восприятие на слух текста;
выбор иллюстрации к услышанному тексту;
чтение словосочетаний и предложений;
рассказ о любимых занятиях людей;

Составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; первоначальный опыт межкультурной коммуникации;уважение к иному мнению и культуре других народов

26.05

71.

Самостоятельная работа по модулю №8

Изученные ГС и ЛЕ

Выполнение заданий контрольной работы

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности);

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

26.05

72.

Совершенствование навыков чтения.

По карточкам

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.

Осознание и объяснение (правил, памяток);

построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками

27.05


СОГЛАСОВАНО        СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания        Заместитель директора по УВР
методического совета

МБОУ СОШ№15                Ф. И.О.

  Протокол №1 заседания                                                                

  Методического совета                 

  от 01.01.2001г.

               20        года

подпись руководителя МС        дата
Ф. И.О.

       


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3