Отчет о проделанной работе руководителя кружка « Мигалочки» (Сентябрь, Октябрь)
Воспитатель 1 к/к - Осадчей Ольги Валерьевны
Подготовительная группа №9
Цель программы: формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения и здорового образа жизни, воспитание ценностного отношения к себе и окружающему миру.
Задачи:
Формировать представления и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания. Формировать целостную картину мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы. Формировать первичные представления о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания. Формировать первичные ценностные представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек - часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания. Выработать у дошкольников нормы поведения, уверенность в себе.Сентябрь – Проводилась диагностика знаний и уровень развития детей
Диагностика показала уровень развития детей – выше среднего, есть разделы над которыми нужно поработать с детьми индивидуально над темами :
Развитие навыков свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
Вырабатывать у дошкольников нормы поведения, уверенность в себе.
Октябрь -
Раздел 1 «Ребёнок и другие люди»
О несовпадении приятной внешности и добрых намерений.
Рассказывала об опасности контактов с незнакомыми взрослыми, учитывая, что у детей уже сложились собственные представления о том, какие взрослые могут быть опасными. Так, большинство детей считает, что опасными являются люди с неприятной внешностью или неопрятно одетые. Некоторые думают, что опасность представляют прежде всего мужчины («дядя с бородой»), а молодые, хорошо одетые, симпатичные женщины, девушки или юноши не могут причинить вред так же, как и любой человек с открытой, дружелюбной улыбкой. Провела с детьми беседу о нередком несовпадении приятной внешности и добрых намерений. Использовала примеры из знакомых сказок и литературных произведений («Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» –служанка, прикинувшаяся доброй старушкой; Золушка одета в лохмотья, но была доброй; Чудище в «Аленьком цветочке» оказалось заколдованным принцем. Проводила беседу с приведением примеров из их собственного жизненного опыта.
1.1.О несовпадении приятной внешности и добрых намерений человека
Учитывая то, что у детей уже сложились собственные представления о том, какие взрослые могут быть опасными: люди с неприятной внешностью или неопрятно одетые, дала представления о нередком несовпадении приятной внешности и добрых намерений.
1.2.Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми
Рассматривали типичные ситуации опасных контактов с незнакомыми людьми.
1.3.Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого
Рассматривали и обсуждали с детьми возможные ситуации насильственного поведения взрослого (хватает за руку, берет на руки, затаскивает в машину, подталкивает в подъезд или какое-либо строение) и научила их, как правильно следует вести себя в подобных ситуациях.
1.4.Если «чужой» приходит в дом
Разъясняла детям, что опасности могут подстерегать их не только на улице, но и дома. Рассматривали разные ситуации: ребенок дома один; ребенок дома с друзьями, братьями, сестрами; ребенок дома с взрослыми. Правила поведения в подобных ситуациях.
Разъясняла детям, что опасности могут подстерегать их не только на улице, но и дома, поэтому нельзя входить в подъезд одному, без родителей или знакомых взрослых. Нельзя открывать дверь чужому, даже если у незнакомого человека ласковый голос или он представляется знакомым родителей, знает, как их зовут, и действует, якобы, от их имени. Разыгрывали разные ситуации: ребёнок дома один; ребёнок дома с друзьями, братьями, сёстрами; ребёнок дома со взрослыми. В игровой тренинг включали разного рода «уговоры», привлекательные обещания. Разыгрываемые ситуации подкреплялись сказочными сюжетами («Волк и семеро козлят»).
1.5.Ребенок и другие дети, в том числе подростки
Детям объясняла, что они должны уметь сказать «нет» другим детям, прежде всего, подросткам, которые хотят втянуть их в опасную ситуацию, например, пойти посмотреть, что происходит на стройке; разжечь костёр; забраться на чердак и вылезти на крышу; спуститься в подвал; поиграть в лифте; «поэкспериментировать» с лекарствами и пахучими веществами; залезть на дерево; забраться в чужой сад или огород; пойти в лес или на железнодорожную станцию.
