Пояснительная записка

  В последние годы у детей наблюдается снижение активного и пассивного словарного запаса, недостаточно развита связная речь, наблюдаются аграмматизмы при составлении высказываний, речь детей недостаточно выразительна. Дети получают много впечатлений от занятий, от окружающей среды, от разных мероприятий, но выразить свои впечатления словами они не могут, несмотря на то, что звуковая сторона их  речи сформирована, а ведь правильная  речь - непременное условие успешной готовности к школьному обучению.

  На современном этапе одним из актуальных вопросов педа­гогики является поиск новых форм и методов обучений и воспи­тания детей. С повышением внимания к развитию личности ре­бёнка связывается возможность обновления и качественного улучшения системы его речевого развития. Наряду с поиском современных моделей обучения и воспитания, необходимо воз­рождать лучшие образцы народной педагогики. Сказка как со­кровищница русского народа находит свое применение в раз­личных областях работы с детьми дошкольного возраста. Сказка является наиболее действенным инструментом, влияющим на познание ребёнка. В диалоге со сказкой, в творче­стве с нею ребёнок впитывает укоренённую в веках гуманисти­ческую философию жизни, неизменную веру в победу добра, любви и счастья.  Все это привело к составлению данной программы.

  Программа направлена на развитие мотивации к познанию и творчеству  у детей, интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка. В ходе игры  дети обучаются умению вести диалог, усвоению лексико-грамматических категорий русского языка, формированию монологической речи -  развернутых высказываний, композиционно и грамматически оформленных, приобщаются  к языковому богатству произведений русской литературы и устного народного творчества.  Программа  способствует пополнению и активизации словарного запаса детей, совершенствованию грамматической стороны речи, развитию слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, воображения и словесно-логического мышления.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Цель данной программы -  через приобщение к прошлому и настоящему русской культуры развивать диалогическую и монологическую речь, совершенствовать лексико-грамматические средства языка, развивать эмоционально-волевую сферу у детей, мелкую моторику и формировать графомоторные навыки.

Использование сказки в системе  занятий в ДОУ решает следующие задачи:

-Коммуникативная направленность каждого слова и выска­зывания ребёнка на занятии.

-Совершенствование лексико-грамматических средств языка.

-Работа над выразительностью речи.

-Развитие диалогической и монологической речи.

-Эффективность игровой мотивации детской речи.

-Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализа­торов.

-Сотрудничество педагога с детьми и друг с другом.

-Создание на занятии благоприятной психологической атмо­сферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка.

-Приобщение детей к прошлому и настоящему русской культуры, фольклору.

воспитание любви ко всем людям и природе;

-расширение кругозора и представлений о мире;

-закладывание нравственных основ и начал.

  Отличие этой программы от других в том, что все игровое путешествие построено на одной лексической теме. В ходе путешествия по сказке появляется возможность в игровой форме по определенной теме расширять активный и пассивный словарный запас, вспомнить сюжет сказки, связанной с этой лексической темой, отработать грамматические категории, использовать элементы логоритмики, развивать общую и мелкую моторику, способствовать формированию графомоторных навыков и др. 

  В реализации программы участвуют дети старшего дошкольного возраста.

  Программа рассчитана на 32 игровых путешествия с периода октябрь-май. (Приложение1). Игровые путешествия  проходят 1 раз в неделю  продолжительностью 25 минут.

Организованная образовательная деятельность проходит в виде путешествий. Дети передвигаются по группе от одной игровой  зоны к другой.

При проведении игровых путешествий используются словесные, игровые, наглядные, практические, исследовательские, проблемные методы обучения. Используется метод стимулирования (поощрение детей). На занятиях используются печатные, наглядные плоскостные, демонстрационные средства обучения (предметные картинки, сюжетные картинки, книги, аудиозаписи, магнитофон, магнитная доска, дидактические игры и т. д.)

Структура игровых путешествий:

1.Организационный момент – имитация путешествия в сказку на паровозике.

2.Знакомство со сказкой - чтение сказки, рассказывание, аудиозапись.

3.Беседа по сюжету сказки

4.Систематические игры на развитие внимания, памяти, мышления, воображения.

5.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме в игровых ситуациях.

6.Закрепление грамматических категорий.

7.Развитие общей моторики - развитие мими­ки, пантомимики, подвижные игры с использование фольклора и сюжетов сказок.

8.Пальчиковая гимнастика

9.Чистоговорка

10.Развитие связной речи - пересказ по вопросам, подсказка слова или фразы, совместный пересказ ребёнка и педагога, от­ражённый пересказ, пересказ по частям, пересказ по сюжетным картинкам, игра - драмматизация, инсценировка сказок.

11.Формирование графических навыков.

12.Имитация возвращения на паровозике из сказки с проговариванием текста.

13.Итог занятия - педагог совместно с детьми делает вывод по сказке.

  По окончанию работы  проводится анализ деятельности по следующим параметрам:

1.Знание детьми произведений художественной литературы(сказок).

2.Состояние активного словарного запаса по лексическим темам.

3.Состояние пассивного словарного запаса по лексическим темам.
4.Употребление грамматических категорий.

5.Умение передать содержание сказки.

6.Использование выразительных средств языка.

7.Состояние графических навыков (выполнение штриховки)

В конце года проводится мониторинг. Все результаты  заносятся в таблицу.

№

Ф. И. ребенка

Знание произвед.

Активный словарный запас

Пассивный

словарный запас

Грамм.

строй

речи

Пересказ

текста

Выразит.

речи

Граф.

нав.

Высокий уровень - ребенок выполняет задания самостоятельно, без ошибок.

Средний уровень - ребенок выполняет задания с помощью наводящих вопросов педагога.

Низкий уровень - ребенок не выполняет задание или при выполнении допускает большое количество ошибок.

В мае по окончанию запланированных занятий проводится

итоговая викторина по сказкам.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


1. В программе выделены следующие разделы:

-Осень

-Зима

-Животный мир

-Страна. Город. Дом.

-Весна.

-Повторение пройденного материала

2.Количество игровых путешествий

№ п/п

Раздел

Всего

Теоре-

тичес-

кая часть

Прак-

тичес-

кая

часть

1

Осень

9

3

6

2

Зима

4

1

3

3.

Животный мир

3

1

2

4.

Страна. Город. Дом.

10

  4

  6

5.

Весна.

5

  2

  3

6.

Повторение пройденного материала.

1

0,5

0,5

Итого: 32 игровых путешествия.

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

№ п/п

Месяц

Темы

Задачи

Форма

проведения

Дидактический

материал, оборудова-ние

Лите-рату-ра

1.

Сентябрь

«Краски осени»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Осень»

2.Развитие связной монологической речи при работе со сказкой Н. Сладкова «Осень на пороге»

3. Практическое употребление в речи  относительных прилагательных.

4. Работа над интонационной выразительностью речи.

5. Формирование графомоторных навыков.

6.Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

1.Паровозик  2.Предм. картинки.

(герои сказки)  3. Картинки для составления панно «Осень»  4. Осенние листья, Белочка  5. Шапочки для инсценир. сказки  6. Материал для штриховки.

2.

«Спор овощей»

1. Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Овощи» на базе сказки «Мужик и медведь».

2. Развитие диалогической и связной монологической речи.

3.Инсценировка сказки.

4. Практическое употребление существительных И. п. ед. ч. и мн. ч. 5.Развитие внимания, памяти, мышления.

6.Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка

Игровое путешествие

Паровозик.  Предметные картинки.  Повар.  Шапочки героев.  Материал для штриховки.

3.

«Фрукто-вый салат»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Фрукты»

2.Знакомство со сказкой Сутеева «Яблоко», инсценировка сказки

3. Образование относительных прилагательных.

4. Практическое употребление существительных мн. ч. Р. п.

5. Формирование графомоторных навыков.

6.Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.  Магнитофон  Предметные картинки.  Шапочки для инсценировки сказки.  Материал для штриховки.

4.

«Путе-шествие в осенний лес»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Деревья»

2. Повторение  р. н.с. «Как коза избушку строила».

3. Развитие диалогической и связной монологической речи.

4.Образование относительных прилагательных.

5. Употребление в речи слов-антонимов.

6. Развитие графических навыков.

7.Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.  Мяч, иллюстрации к сказке, предметные картинки.  Материал для штриховки.

5.

«Ягодка по ягодке»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Ягоды».

2. Знакомство со сказкой В. Катаева «Дудочка и кувшинчик».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе

5. Формирование графических навыков

6. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка

Игровое путешествие

Паровозик. Предметные картинки.  Женя. Материал для штриховки.

6.

«Грибное лукошко»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Грибы».

2. Знакомство со сказкой Даля «Война грибов с ягодами».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Работа над интонационной выразительностью речи.

5.Практическое употребление притяжательных местоимений мой, моя с существительными.

6.Практическое употребление простых предлогов в речи.

7. Развитие общей, мелкой моторики, графических навыков.

8.Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик. Шапочки для героев.

Материал для штриховки.

Предметные картинки.

7.

«Гуси-лебеди»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Перелетные птицы»

2.Повторение р. н.с. «Гуси – лебеди».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Согласование прилагательных с существительными.

5. Развитие общей, мелкой моторики, графических навыков.

6.Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик. Предметные картинки.  МагнитофонМатериал для штриховки.

8.

«Красная шапочка»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Одежда».

2.Повторение сказки Ш. Перро «Красная шапочка» .

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Образование притяжательных прилагательных.

5. Практическое употребление в речи относительных прилагательных.

6. Развитие графических навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Серия сюжетных картин. Предметные картинки.

Материал для штриховки.

9.

Декабрь

«Волшеб-ные башмач-ки»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Обувь».

2. Знакомство со сказкой  Ш. Перро « Золушка».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Согласование притяжательных местоимений мой, моя с существительными.

5. Развитие внимания, мышления, памяти, общей и мелкой моторики.

6. Образование относительных прилагательных.

7. Развитие графических навыков.

8. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

10.

«Зимнее приклю-чение»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Зима».

2. Повторение  р. н.с. «Морозко».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Практическое употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

5. Согласование прилагательных с существительными

6.Развитие общей и мелкой моторики.

7. Развитие графических навыков.

8. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик. Шапочки для героев.

Предметные картинки. Материал для штриховки.

11.

«Зимние забавы»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Зимние забавы».

2.Повторение р. н.с. «Снегурочка».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Развитие мышления, внимания, памяти.

5. п. существительных.

6.Развитие графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик. Серия сюжетных картин.  Предметные картинки. Сюжетные картинки

«Зима».

12.

«Птичка»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Зимующие птицы»

2.Повторение р. н.с. « Дятел, лиса и ворона»

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Согласование числительных с существительными.

5. Упражнение в словообразовании (существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

6. Формирование графомоторных навыков

7.Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Шапочки для героев.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

13.

Январь

«Лесная красави-ца»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Хвойные деревья»

2. Знакомство со сказкой Сутеева «Елка»

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Практическое употребление предлогов в речи.

5.Согласование прилагательных с существительными.

6.Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Сюжетная картина.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

14.

«Волк и семеро козлят»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Домашние животные».

2. Повторение р. н.с. «Волк и семеро козлят».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. п. существительных

5. Согласование прилагательных с существительными.

6.Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Шапочки для героев.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

15.

«Лесные жители»

1.Повторение р. н.с. «Заяц хваста»

2.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме Дикие животные».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Употребление  Д. п. существительных.

5. Подбор существительных к прилагательным.

6. Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка

Игровое путешествие

Опорные картинки.

Паровозик.

Материал для штриховки.

Предметные картинки.

16.

Февраль

«Птичий двор»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Домашние птицы»

2.Повторение р. н.с. сказки» Петушок и бобовое зернышко».

3.Развитие диалогической и монологической речи.

4. Развитие мышления, внимания, памяти.

5. Упражнение в словообразовании.

6.Формирование графомоторных навыков.

7.Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Иллюстрации к сказке.

Паровозик.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

17.

«Высоко сижу, далеко гляжу»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Мебель».

2. Повторение р. н.с. «3 медведя»

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Практическое употребление предлогов.

5. Формирование графомоторных навыков.

6. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Шапочки для героев.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

18.

«Разные колеса»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Транспорт».

2. Знакомство со сказкой Сутеева «Разные колеса»

3.Развитие диалогической и монологической речи.

4.Согласование числительных  с существительными.

5. Употребление существительных Т. п.

6. Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Иллюстрации к сказке.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

19.

«Кем быть?»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Профессии»

2.Повторение сказки «Горшочек каши»

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Упражнение в словообразовании

5. Употребление существительных В. п.

6. Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка

Игровое путешествие

Иллюстрации к сказке.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

20.

Март

«Солдатская загадка»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Наша армия».

2. Повторение сказки  «Солдатская загадка».

3.Развитие диалогической и монологической речи.

4.Употребление существительных И. п. мн. ч.

5. Формирование графомоторных навыков.

6. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Серия сюжетных картин.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

Материал для штриховки.

  Карандаши.

  Мяч.

21.

«В окно повеяло весною»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Весна».

2. Повторение р. н.с. «Заюшкина избушка».

3.Развитие диалогической и монологической речи.

4.Согласование прилагательных с существительными.

5. Формирование графомоторных навыков.

6. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Шапочки для героев.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

22.

«По щучьему веленью»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Рыбы». 2.Знакомство с р. н. сказкой «По щучьему веленью».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Согласование прилагательных  с существительными в роде, числе, падеже.

5. Употребление существительных Р. п., мн. числа.

6. Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально - чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Сюжетная картина «Рисунок Незнайки».  Предметные картинки (Рыбы, персонажи сказки).  Материал для штриховки. Карандаши.  Шапочки для героев.

23.

«Мама, папа, я - дружная семья»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Семья».

2. Повторение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Употребление притяжательных прилагательных.

5.  Формирование графомоторных навыков.

6. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Иллюстра-ции к сказке.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

24.

«Тере - мок»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Дом и его части».

2.Повторение сказки «Теремок».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.

5. Формирование графомоторных навыков.

6. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Шапочки для героев.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

Мяч.

25.

Апрель

Бычок-Смоляной бочок»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Игрушки».

2.Знакомство с р. н.с. «Бычок-смоляной бочок».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

5. Употребление предложных конструкций.

6. Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Серия сюжетных картин.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

Мяч.

26.

«В гостях у дедушки Самова-ра»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Посуда».

2. Повторение р. н.с. «Лиса и журавль».

3.Развитие диалогической и монологической речи.

4.Согласование числительных с существительными.

5. Образование относительных прилагательных.

6. Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие.

Паровозик.

Шапочки для героев.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

27.

«Сядь на пенек, съешь пирожок»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Продукты».

2.Повторение р. н.с. «Маша и медведь».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Образование относительных прилагательных.

5.Развитие внимания, памяти, мышления.

6. Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Серия сюжетных картин.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

28.

«Никита Кожемя-ка»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Наша Родина».

2.Знакомство со сказкой «Никита Кожемяка».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Согласование прилагательных с существительными.

5. Формирование графомоторных навыков.

6. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка

Игровое путешествие

Иллюстра-ции к сказке.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

29.

Май

«Лесные хоромы»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Насекомые».

2.Знакомство со сказкой  Михайлова «Лесные хоромы».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4. Развитие внимания, памяти, мышления.

5. Согласование прилагательных с существительными.

6. Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка

Игровое путешествие

Иллюстра-ции к сказке.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

30.

«Цветик-семицве-тик»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Цветы».

2. Знакомство со сказкой В. Катаева «Цветик – семицветик».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Образование существительных И. п. мн. ч.

5. Формирование графомоторных навыков.

6. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка

Игровое путешествие

Иллюстра-ции к сказке.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

31.

«Каша из топора»

1.Расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Инструменты».

2. Знакомство с р. н.с. «Каша из топора».

3. Развитие диалогической и монологической речи.

4.Употребление предложных конструкций.

5. Употребление существительных Д. п.

6. Формирование графомоторных навыков.

7. Воспитывать у детей любовь к сказкам, обогащать эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Игровое путешествие

Паровозик.

Шапочки для героев.

Предметные картинки.

Материал для штриховки.

32.

Виктори-на по сказкам

Закрепление пройденного материала.

Викторина

Картинки. Призы.

Иллюстра-ции к сказкам.


Литература

1.Агранович домашних заданий в помощь логопедам и родителям, С-П. «Детство-Пресс», 2003г

2.Никитина  А. В.33 лексические темы, Издательство Каро, С-П, 2008г

3.Картушина логоритмических занятий с детьми 5-6 лет, М, Творческий центр, 2009г

4. Развитие монологической речи детей  / авт.-сост. . - Волгоград : Учитель, 2011.-151 с.

5 Русские народные сказки /Сос. Афанасьев-Москва: Правда,1982г