УРОК - ЗАЧЕТ «ВЕРТУШКА» ПО ТЕМЕ «ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ»
Цель: обобщить и закрепить знания по истории развития жизни первобытных людей;
развивать память, внимание, интерес к предмету, логическое мышление, умение
работать с картой;
воспитывать уважение к своему прошлому, к истории своего народа.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Каждый учащийся получает путевой лист и следует точно по маршруту указанному в листе. В классе на партах лежат задания, каждая парта - название одной станции:
Стол А - станция «Рассказкино»
Стол Б – станция «Картово» (Приложение)
Стол В – станция «Задачкино» (Приложение)
Стол Г – станция «Кроссвордово» (Приложение)
Стол Д – станция « Терминово»
Стол Е – станция «Отгадайкино»
Каждая парта обозначена буквами (А, Б,В, Г,Д, Е,) Учащиеся располагаются на партах в соответствии с путевыми листами, на каждое задание дается определенное время до 7 минут и по команде учителя дети переходят на другой стол–станцию.
Зачет-вертушка:Стол А «Рассказкино» - это стол учителя, на котором ученик проходит собеседование с учителем по данной теме. Именно на этой станции на путевом листе учитель выставляет оценку за этот этап.
Стол Б «Картово» - на этом столе на отксерокопированной карте нужно указать тот или иной объект по данной теме.
1.Обозначьте места стоянок первобытных людей, укажите их время существования.
2. Надпишите названия материков и обозначьте штриховкой предполагаемую область прародины человечества.
3. Обозначьте разными цветами древнейший район земледелия и скотоводства.
4. Закрасьте зеленным цветом древние районы охоты и собирательства.
Стол В «Задачкино» - здесь расположены задачи на логическое мышление по количеству учащихся. (Приложение: задачи)
Стол Г «Кроссвордово» - на этом столе 4 кроссворда из 3-4 слов.
Стол Д «Терминово» - здесь задание на знание определений, терминов.
1.История
2. Исторический источник
3. Орудие труда
4. Родовая община
5. Неравенство
6. Искусство
7. Племя
8.Религия.
Стол Е «Отгадайкино» - на этом столе лежит вопрос, выражающий основную идею, мысль этой главы.( или можно заменить задание в виде теста станция «Тестово»)
ВОПРОС: Каковы черты первобытности, перечислите их?
а)________________________________________________
б)_______________________________________________
в)________________________________________________
3. Закрепление: проверка всех заданий, учитель открывает доску где записаны ответы на каждый стол-станцию, самостоятельное выставление оценок детьми в путевые листы.
4. Подведение итогов урока. Учитель выводит средний балл за зачет и выставляет оценку в журнал.
ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ-ЗАЧЕТУ «ВЕРТУШКА»
Станция «Кроссвордово»
Кроссворд №1: 1.Одно из главных занятий первобытных людей. 2. Толстый слой льда. 3. Коллектив родственников, живших и трудившихся сообща. 4. Подарок людей к идолу.
Кроссворд №2: 1.Одно из главных занятий первобытных людей. 2. Первый металл, открытый человеком. 3. Связанные вместе бревна (для передвижения на воде). 4. Знатный человек, возглавлявший войско.
Кроссворд №3: 1.Занятие древних людей. 2. наука, изучающая жизнь по вещественным источникам. 3. Древнее орудие для рыхления почвы. 4. Участок земли в соседской общине.
Кроссворд №4: 1. Наука, изучающая жизнь по вещественным источникам. 2. Одно из первых занятий человека. 3. Орудие труда земледельца. 4. Материал для возделывания посуды на гончарном круге.
Задача №1: Одно из первобытных племен не оставило археологических памятников. Но известно, что в языке племени были слова обозначавшие «кремень», «копье», «корзина», «лодка», «весло», «огонь», «шалаш». Можно ли на этом основании сделать выводы о быте и умениях племени? Докажите свою мысль.
Задача №2: Известно, что древние люди первоначально пользовались ручным рубило без рукоятки, а затем научились прикреплять рубило к деревянной рукоятке. Впоследствии люди изобрели плот. Как появление топора с рукояткой подготовило изобретение плота?
Задача №3: Какие находки нужно найти археологу, чтобы с уверенностью сказать, что здесь жили древнейшие люди.
Задача №4 : До недавнего времени коренные жители Австралии были отсталыми в хозяйственном и культурном отношении людьми. Они не умели читать, писать, не знали металлов. Вместе с тем австралийцы прекрасно разбирались в природе : они различали более двухсот видов пригодных в пищу диких растений, около ста видов съедобных улиток и более двадцати видов съедобных рыб. Чем объяснить, что большинство современных горожан и даже сельских жителей гораздо хуже австралийцев разбираются в окружающей природе.
Вопросы для собеседования с учителем: 1. От кого произошел человек?.2. Как выглядели его походка, руки, глаза, лоб? 3. Чем было покрыто его тело? 4. Как выглядит современный человек? 5. Чем отличаются условия жизни древнего и современного человека; их занятия и орудия труда? 6. Почему появилось неравенство? 7. Какой металл первым начал использовать человек? Какое это имело значение? 8 Почему на смену родовой общине пришла соседская?
