Пояснительная записка

Данная рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена на основе авторской программы УМК  «Начальная  школа XXI века»  под  редакцией  Н. Ф.  Виноградовой в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования.

Нормативно-правовой  базой для составления данной программы являются следующие документы:

    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ № 000  от 01.01.2001 года). Основная общеобразовательная программа МАОУ начальной школы – детского сада № 72 на 2017-2021  годы. Положение о рабочей программе педагога МАОУ начальной школы – детского сада № 72.

Данная  рабочая программа адаптирована для реализации в МАОУ начальной школе – детском саду № 72 с учётом индивидуальных особенностей познавательной деятельности и уровня подготовленности учащихся первого класса. Учебный предмет относится к предметной области «Искусство и культура». Учебная программа рассчитана  на 20 час в год и расширена внутрипредметным модулем «Народные промыслы» (5 часов).

  Цель данной рабочей определяется как  развитие личности ребёнка средствами предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе, а именно:

    воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания; воспитание в детях эстетического чувства; развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

В соответствии с поставленными целями в программе решаются следующие задачи:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Расширение художественно-эстетического кругозора в первоклассника. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства); Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства) учащихся 1-го класса. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике.

Содержание учебного предмета

Форма.

Понятие «форма следует рассматривать через конкретизацию понятия «силуэт». С целью отработки умений создавать различные формы  предметов изображение: дерева, листа дерева, узоров в полосе, круге и т. д., букв русского алфавита, различных видов зданий, различных животных, человека, его костюма и т. д.

Цвет.

С помощью цвета художник  передаёт разное настроение, создаёт нужный образ, выражает своё отношение к миру. Дети учатся рисовать: осенний, зимний, весенний, летний пейзажи; передавать различное настроение в природе(солнечное и пасмурное, спокойное и тревожное, грустное и радостное).

Композиция.

Композиция – главное слово для художника. Дети учатся правильно располагать изображение на листе бумаги, то есть компоновать. Ими могут быть выполнены следующие работы: иллюстрации к сказкам , русским народным сказкам; рисование снежинок на окне; изображение аквариума с его жителями; узоры в круге, квадрате, полосе; украшение зданий.

Фантазия.

Первоклассники учатся фантазировать, мечтать и превращать свои мечты в интересные рисунки и поделки. Они  придумывают и изображают: свои сказки в нескольких картинах; необычную шляпу для сказочного героя; узор для калейдоскопа; волшебный лист; сказочную рыбу; цветы - песенки; волшебные  камни; планету-яблоко и др.

Тематический план


№ п/п

Тема

Коли-

чество часов

Из них отведено на внутрипредмет-

ные

модули

Количество часов на лабораторные, проектные, проверочные, творческие (для объединения дополнительного образования) работы

Количество часов на контрольные работы

1

Форма

5

-

4

2

Цвет

3

2

1

3

Композиция

7

3

4

Фантазия

5

3

1

Итого:

20

5

9


  Календарно-тематическое планирование

Принятые сокращения:

ИНМ – изучение нового материала

ЗИ – закрепление изученного

ОСЗ – обобщение и систематизация знаний

КУ – комбинированный урок

ЗП – защита проекта

КР, СР, ПР, ЛР – соответственно контрольная, самостоятельная, практическая, лабораторная  работа

УЭ - урок-экскурсия


№ п/п

Дата

Тема

Характеристика деятельности учащихся

Оборудование

1

Кто такой художник?

Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру.

ИНМ

ИАД, демонстрационный материал,

компакт-диски, картины

2

Знакомство с палитрой.

Изображение ваз разной формы.

Изображение первой буквы своего имени и раскрашивание её.

КУ

3

Художник –

скульптор. Изображение формы сосуда, в котором  живёт волшебный цвет. Дать сосуду название.

ИНМ

4

Изображение дома для любимого сказочного героя.

ОСЗ

ИАД, геометрические тела, конструктор лего

5

М. «Народные промыслы» Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты.

КУ

6

Времена года.

Превращение контурного рисунка в осенний пейзаж.

ОСЗ

ИАД, плакаты, схемы

7

М. « Народные промыслы» Цвета и цветы.

ИНМ

8

Теплые и

Холодные цвета. Создание зимнего пейзажа.

ИНМ

ИАД, плакаты, компакт-диски, картины

9

Введение понятия композиция. Изображение одного из эпизодов русской народной сказки « Теремок».

ИНМ

Плакаты, картины

10

Составные цвета. Изображение Весны - Красны на цветущем лугу.

ИНМ

11

Изображение  узора для калейдоскопа.

ИНМ

ИАД, демонстрационные материалы

12

Понятие оттенка. Изображение «Моё лето».

КУ

13

Изображение цветом. Понятие

оттенка. Изображение «Моё лето».

ИНМ

14

М. « Народные промыслы» Из истории искусства.

ИНМ

ИАД, плакаты, компакт –диски, картины

15

Изображение снежинки. Орнамент. Изображение разного узора по кругу для  3-х тарелок.

СР

16

Освоение техники бумажной

пластики. Аппликация. «Сказочный дворец».

ИНМ

17

М. «Народные промыслы». Филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

КУ

18

Акварель.

Изображение волшебного листа, который  остался на дереве зимой и украшение его.

КУ

19

Сказка с помощью линии. Изображение животных из клякс.

КУ

20

Разноцветный мир природы

М. «Народные промыслы» Золотая хохлома.

ОСЗ


Планируемые результаты освоения учебного предмета

  В результате освоения предметного содержания программы «Изобразительное искусство» у учащихся 1 класса  предполагается формирование универсальных учебных действий, позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

    Личностные результаты формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; формирование духовных и эстетических потребностей; овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; отработка навыков самостоятельной и групповой работы. Предметные результаты: сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них; ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства; первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения  рабочей программы «Изобразительное искусство» в 1 классе обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой и  математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на уроках - детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения рабочей программы «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

  Регулятивные УУД

    Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верное выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

  Познавательные УУД

    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т. д.). Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе  полученных знаний и самостоятельно выполнять творческие задания.

  Коммуникативные УУД

    Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника; оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
    Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно, работать в группе:
    учиться планировать работу в группе; учиться распределять работу между участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 


Приложение

  Творческие работы

  Оформление творческой работы допускается в свободной форме.

Темы творческих работ

Сказка ложь, да в ней намек. Планета – фантазия.

  Тема проекта

  Искусство Древнего мира.