Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Белослудская основная общеобразовательная школа»
муниципального образования «Красноборский муниципальный район»
Согласовано. Заместитель директора по УВР МБОУ «Белослудская основная общеобразовательная школа» _________________________ | Утверждаю. Директор МБОУ «Белослудская основная общеобразовательная школа» _________________________ Приказ №____ от _________г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для 6 класса
учителя английского языка
Хабаровой Любови Викторовны
первая квалификационная категория
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для обучения учащихся 6 класса с расширенным изучением предметов математического цикла, в котором английский язык не является профильным предметом, на основе учебно-методических комплектов «Английский язык с удовольствием» для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов , .
Настоящая программа составлена с учётом требований Государственного стандарта и базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 года. Она составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – М.:Просвещение, 2010).
Программа рассчитана на 102 часа в год, 3 учебных часа в неделю.
Актуальность создания данной программы объясняется следующими причинами:
- в программе авторов УМК требования к речевой компетенции даются в общем (для 5-7 классов), не конкретизируются; данный учебник продолжает серию учебников с этим же названием; содержание учебника полностью соответствует образовательному стандарту; тематика отобрана с учётом интересов учащихся 6 класса; учебник основывается на современных методических принципах и отвечает требованиям, предъявляемым к учебникам третьего тысячелетия.
Данная программа отражает изменения в содержании обучения английскому языку, выразившиеся в ориентации на формирование межкультурной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-позновательной. Использование инновационных технологий и новой системы контроля уровня сформированности иноязычных знаний, навыков и умений является обязательным условием в работе по программе.
Мы сочли методически целесообразным при планировании курса использовать дополнительные материалы, соотносящиеся с тематикой учебника.
Основные цели и задачи обучения английскому языку в 6 классе:
- формирование способности осуществлять диалогическое общение и монологическое высказывание на основе речевых навыков и коммуникативных умений; обучение основам этики устно-речевого общения при обсуждении культуры, стиля и образа жизни людей в англо-язычных странах; обучение умению планировать речевое и неречевое поведение; обучение письменной речи в русле решения коммуникативных задач; формирование активной жизненной позиции и расширения кругозора учащихся.
Предметное содержание устной и письменной речи
1. Мировые памятники культуры. – 27 ч.
Достопримечательности Лондона. Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта. Дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые ученые, политики. Планета Земля: название сторон света, континентов, океанов, морей, рек и т. д. Как стать знаменитым. Факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры.
2. Животные в нашей жизни. – 21 ч.
Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества зашиты животных. Человек и звери живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк. Домашние питомцы. Истории о любимых животных.
3. Семья. – 30 ч.
Взаимоотношения в семье. Близкие, дальние родственники. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности, взаимопонимание, выражения восхищения друг другом. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фастфуд. Праздничное английское и русское меню. Мой дом – моя крепость. Типы жилых домов в Англии. Мой дом, любимое место в доме. Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи. Взаимоотношение между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши.
4. У нас много общего. – 24 ч.
Любимые теле - и радиопрограммы. Популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения. Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. Необычные хобби.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Речевая компетенция
Виды речевой деятельности
Аудирование
К концу 6 класса учащиеся должны овладеть основами культуры работы с разными видами аутентичного аудиоматериала и быть способны работать с текстом, выбирая оптимальную стратегию. Они должны уметь:
- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника; выделять основную информацию в аудиотексте и прогнозировать его содержание; определять последовательность ключевых событий, действий, фактов в воспринимаемом тексте; выделять главное, отличать от второстепенного; догадываться о значении новых слов по контексту; точно выполнять коммуникативное или когнитивное контрольное задание в отношении искомой информации.
Говорение
По окончании изучения английского языка в 6 классе учащиеся должны овладеть коммуникативной технологией построения и порождения различных разновидностей речи: диалог, монолог, полилог на основе предложенной тематики. Они должны уметь:
- вести диалог этикетного характера, используя необходимые речевые клише; поддерживать разговор, деликатно выходить из него, заканчивать общение; вежливо переспрашивать, соглашаться, отказываться, выражать свои чувства и эмоции; уметь выражать точку зрения, мнение по обсуждаемому вопросу; уметь комбинировать типы диалогов.
Чтение
В 6 классе учащиеся должны овладеть приёмами работы с различными типами письменного текста, преимущественно аутентичного характера. Учащиеся должны продемонстрировать следующие умения различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое):
- выделять тематику и проблематику текстов; выделять ключевую информацию и смысловые вехи текста; выбирать главные факты из текста; вычленять причинно-следственные связи в тексте; интерпретировать прочитанное, выражать своё мнение; догадываться о значении незнакомых слов по контексту; осуществлять поиск искомой информации, используя стратегии выборочного чтения; использовать различные виды словарей и справочников; кратко, логично излагать содержание текста.
Письменная речь
На данном этапе школьники учатся:
- заполнять таблицы по абзацу; делать выписки из текста; писать поздравления с праздником, писать личное письмо; заполнять анкеты, бланки, формуляры; писать личное письмо зарубежному другу.
Языковая компетенция
Языковые знания и навыки оперирования ими
Фонетика
Языковые знания. Правила чтения английских букв и буквенных сочетаний. Правила фонетической транскрипции.
Долгие и краткие гласные. Открытые и закрытее типы слога. Английские дифтонги. Твердость и палатализация.
Отличия в произнесении английских и русских звуков.
Понятие словесного и фразового ударения. Основные элементы интонационного оформления английской речи: движение тона, темп, диапазон, пауза. Стандартное употребление тонов в вопросах, утвердительных и отрицательных предложениях.
Языковые фонетические навыки. Учащиеся должны уметь произносить английские гласные и согласные звуки в соответствии со стандартами английской речи, правильно произносить слова, словосочетания, уметь правильно читать транскрипции в словарях, уметь правильно озвучивать учебные тексты, уметь выразительно читать тексты.
Орфография
Языковые знания. Основные правила английского правописания.
Языковые навыки. Учащиеся должны узнавать и находить общие элементы в написании и звучании слов, уметь сопоставлять слова, сходные по написанию и звучанию, уметь писать тематические слова по памяти, уметь писать со слуха учебные диктанты, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.
Грамматика
Морфология
Имя существительное: категория числа, общий притяжной падеж, выражение падежных отношений с помощью предлогов. Сложные имена существительные, образование множественного числа.
Артикль: формы артикля, случаи употребления артикля, различия в употреблении артиклей.
Местоимения: разряды местоимений, категория падежа личных местоимений возвратные местоимения.
Глагол: глаголы правильные и неправильные, четыре формы глагола. Грамматические категории времени, вида и аспекта. Использование видо - временных форм.
Числительные: количественные, порядковые, дробные. Основные способы словообразования.
Прилагательные: степени сравнения прилагательных.
Синтаксис
Основные типы английского предложения (простые, сложносочиненные, сложноподчиненные). Грамматическое оформление различных типов вопросов.
Грамматические навыки. Учащиеся должны уметь грамматически правильно оформлять иноязычную речь, не допуская ошибок, препятствующих речевому общению на английском языке, уметь делать исправления в грамматических диктантах.
Социокультурная и компенсаторная компетенция
К концу 6 класса учащиеся должны уметь:
- уметь использовать необходимые языковые средства для выражения мнений в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других; уметь использовать языковые средства, с помощью которых можно представить родную страну и культуру в общении с представителями других стран, говорящими на английском языке; использовать принятые в английском языке формулы речевого этикета; использовать имеющийся речевой опыт для преодоления трудностей общения; использовать лингвистическую догадку, контекст, перифраз, переспрос и другие средства для уточнения и пояснения мысли.
Учебно-познавательная компетенция
Учебно-познавательная компетенция учащихся 6 класса включает специальные учебные умения, обеспечивающие освоения языка и культуры:
- работу в различных режимах – индивидуальном, паре, группе; поиск и выделение в тексте новых лексических средств; соотнесение средств выражения и коммуникативного намерения говорящего; интерпретация лингвистических и культуроведческих фактов в тексте; умение пользоваться справочным материалом УМК, энциклопедиями, справочниками.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по английскому языку для 6 класса
№ п/п | Наименование темы (разделов), основное содержание | Количество часов | Практическая часть |
1. | Известные люди и места Лондона. - рассказ о Лондоне, достопримечательностях, транспорте, знаменитых людях, нашей планете; - составление диалогов; - составление проектов; - написание сочинений; Грамматика: суффиксы, артикли. | 27 (РК-2) | Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -1 |
2. | Животные в нашей жизни. - рассказ о диких и домашних животных, местах обитания, защите животных, домашних питомцах; - дискуссии по тематике; - составление диалогов; - составление проектов; - написание сочинений; Грамматика: настоящее совершенное время. | 21 (РК-2) | Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -1 |
3. | Взаимоотношения между людьми. - рассказ о себе, семье, друзьях, доме, взаимоотношениях, занятиях, еде - составление диалогов; - составление проектов; - написание сочинений; Грамматика: настоящее совершенное время. | 30 (РК-4) | Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -1 |
4. | У нас много общего. - рассказ о любимых передачах, праздниках, занятиях в каникулы, разных поколениях; - дискуссии по тематике; - составление диалогов, проектов; - написание сочинений; Грамматика: возвратные местоимения. | 24 (РК-2) | Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -1 |
Итого | 102 (РК-10) | Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -4 |
6 класс
1 четверть
№ п/п | дата | Тема (практические компетенции) |
1. | Описываем картинки об известных местах Лондона (Формирование лексических навыков) | |
2. | Где ты был когда-либо и не был (Формирование грамматических навыков) | |
3. | Учим стихи и читаем об известных музеях, парках, садах Лондона (Развитие умений чтения) | |
4. | Читаем о достопримечательностях Лондона (Развитие умений чтения) | |
5. | Учимся описывать Лондон (Развитие умений монологической речи) | |
6. | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
7. | Текст «Леденец на палочке» (Развитие умений чтения) | |
8. | Рассказ о Лондоне (Развитие навыков аудирования) | |
9. | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
10. | Известные люди (Развитие умений письменной речи) | |
11. | Даниэль Дефо и Джозеф Тернер (Развитие умений чтения) | |
12. | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения) | |
13. | Поговорим о знаменитостях (Развитие умений диалогической речи) | |
14. | Неопределенный артикль (Формирование грамматических навыков) | |
15. | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
16. | Определенный артикль (Формирование грамматических навыков) | |
17. | Употребление определенного артикля (Развитие умений письменной речи) | |
18. | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
19. | Марк Твен (Развитие умений чтения) | |
20. | Чарли Чаплин (Развитие умений чтения) | |
21. | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
22. | Предсказываем будущее (Развитие умений монологической речи) | |
23. | Поговорим о будущем (Развитие умений говорения) | |
24. | Разговор за столом (Развитие умений диалогической речи) | |
25. | Урок – обобщение по теме «Известные места и люди Лондона». | |
26. | Контрольная работа «Известные места и люди Лондона». Лексико-грамматический тест. | |
27. | Урок домашнего чтения |
2 четверть
№ п/п | дата | тема |
1(28) | Зоопарк Лондона. Животные в нашей жизни (Формирование лексических навыков) | |
2(29) | Вежливые обращения к людям (Развитие умений чтения) | |
3(30) | Письма зоопарку от детей (Развитие умений чтения) | |
4(31) | Факты из истории Лондонского зоопарка (Развитие умений диалогической речи) | |
5(32) | Стихи о животных (Развитие умений чтения и говорения) | |
6(33) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
7(34) | Общество спасения животных (Развитие умений аудирования) | |
8(35) | Заповедник (Развитие умений чтения) | |
9(36) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
10(37) | Характеризуем животных и птиц (Развитие умений монологической речи) | |
11(38) | Животные в нашей жизни (Развитие умений письменной речи) | |
12(39) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
13(40) | Животные, которые нуждаются в нашей помощи (Формирование навыков говрения) | |
14(41) | Настоящее совершенное время (Совершенствование грамматических навыков) | |
15(42) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
16(43) | Контрольная работа «Настоящее совершенное время». Лексико-грамматический тест. | |
17(44) | Опишите, что случилось (Развитие умений говорения) | |
18(45) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
19(46) | Забавные истории (Развитие умений чтения) | |
20(47) | Смешные истории о животных (Развитие умений чтения) | |
21(48) | Урок - обобщение по теме «Животные в нашей жизни». |
3 четверть
№ п/п | дата | тема |
1(49) | Расскажи го родственниках (Формирование лексических навыков) | |
2(50) | Описываем семью (Развитие умений говорения) | |
3(51) | Письмо Дианы (Формирование грамматических навыков. Короткие ответы в настоящем совершенном времени). | |
4(52) | Анкета о семье (Совершенствование грамматических навыков) | |
5(53) | Вежливые просьбы (Развитие умений диалогической речи) | |
6(54) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
7(55) | Настоящее совершенное время (Развитие умений письменной речи) | |
8(56) | Обязанности по дому детей и родителей (Развитие умений говорения) | |
9(57) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
10(58) | Семейные отношения (Развитие умений письменной речи) | |
11(59) | Читаем стихотворение «Помощь маме» (Развитие умений чтения) | |
12(60) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
13(61) | Домашние обязанности (Формирование лексических навыков. Past Simple) | |
14(62) | Учимся делать комплименты (Развитие умений чтения и говорения) | |
15(63) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
16(64) | Моя любимая еда (Развитие умений чтения) | |
17(65) | Любимые блюда наших родственников (Развитие умений монологической речи) | |
18(66) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
19(67) | Из чего сделаны эти продукты (Развитие умений говорения) | |
20(68) | Что ты предпочитаешь из еды (Развитие умений аудирования) | |
21(69) | Особенности русской кухни (Развитие умений говорения) | |
22(70) | Мой дом – моя крепость (Развитие умений чтения) | |
23(71) | Английские дома (Развитие умений монологической речи) | |
24(72) | Дом англичанина – его крепость (Развитие умений диалогической речи) | |
25(73) | Отличие слов house и home (Развитие умений чтения) | |
26(74) | Любимое место в моем доме (Совершенствование лексико-грамматических навыков) | |
27(75) | Разговор с хозяйкой дома (Развитие умений диалогической речи) | |
28(76) | Контрольная работа «Взаимоотношения между людьми». Лексико-грамматический тест. | |
29(77) | Как ты проводишь свободное время (Развитие умений письменной речи) | |
30(78) | Увлечения английских студентов (Развитие умений чтения) |
4 четверть
№ п/п | дата | тема |
1(79) | Радио и телевидение в нашей жизни (Формирование лексических навыков) | |
2(80) | Урок домашнего чтения (Развитие умений чтения) | |
3(81) | Урок домашнего чтения (Развитие умений чтения) | |
4(82) | Популярные телепрограммы (Развитие умений письменной речи) | |
5(83) | Популярные программы в Великобритании (Развитие умений чтения) | |
6(84) | Преимущества и недостатки просмотр ТВ (Развитие умений монологической речи) | |
7(85) | Создание собственной телепрограммы для детей (Развитие умений говорения) | |
8(86) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
9(87) | Поговорим о праздниках (Развитие умений письменной речи) | |
10(88) | Мой любимый праздник (Формирование лексических навыков) | |
11(89) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
12(90) | Вечеринка дня рождения (Развитие умений говорения) | |
13(91) | Возвратные местоимения (Формирование грамматических навыков) | |
14(92) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
15(93) | Рассказываем о каникулах (Совершенствование грамматических навыков) | |
16(94) | Мои зимние каникулы (Развитие умений письменной речи) | |
17(95) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
18(96) | Рождественский подарок (Развитие умений чтения) | |
19(97) | Читаем рассказ про щенка (Развитие умений чтения) | |
20(98) | Счастливый конец истории про щенка (Развитие умений чтения) | |
21(99) | Читаем и обсуждаем (Развитие умений чтения и диалогической речи) | |
22(100) | Контрольная работа «У нас много общего». Лексико-грамматический тест. | |
23(101) | Урок – обобщение по теме «У нас много общего». | |
24(102) | Урок домашнего чтения |
Наглядные пособия
Достопримечательности России, Англии, Лондона. Портреты известных личностей. Фотографии известных музыкантов, актеров и спортсменов. Фотографии домашних и диких животных. Фотографии Лондонского зоопарка.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
, . Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2010.
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009
Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.:Астрель, 2006.
Учебник «Английский язык с удовольствием» для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов , . М.: Титул, 2010.
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык с удовольствием» для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов , . М.: Титул, 2010.
Книга для учителя к учебнику «Английский язык с удовольствием» для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов , . М.: Титул, 2010.
