Урок литературного чтения 3кл.
Тема: И. Бродский «Вечером»
(образовательная программа «Школа – 2100» авт. , )
Автор – ,
учитель начальных классов.
Цель: Метапредмет. Формирование правильного типа читательской деятельности, использование сравнения жизненных ситуаций с предлагаемым литературным материалом.
Цель урока: Обучение приёмам «вычитывания информации» в тексте и между строк.
Задачи:
1.Расширение словарного запаса.
2. Создание условий для формирования устной речи, составление предложений - высказываний по предложенной теме.
3. Воспитание интереса к литературному языку.
Материалы: учебник «Литературное чление», 3кл., авт. , , видео кассета «Природоведение», выпуск 1.
Орг. момент. Актуализация.
–Вы любите тайны? А что такое тайна, таинственность? Почему появляются тайны?
-Сегодня у нас есть возможность приоткрыть некоторые тайны в обычном старом пруду.
Учащимся предлагается просмотреть видеофильм «Тайны старого пруда».
Беседа по просмотренному фрагменту.
-Какие удивительные вещи происходили в пруду?
-Могли ли они происходить на самом деле?
-Почему для нас они таинственны?
-Можно ли в обычных вещах увидеть нечто необычное?
3.Определение темы и цели урока.
-И. Бунин поможет нам «увидеть в обычном необычное», благодаря его произведению нам предстоит вновь поучиться «читать между строк».
4. Учащимся предлагается задание самостоятельно прочитать стихотворение «Вечером», подчеркнуть слова, смысл которых не понятен.
5.Работа с текстом после чтения.
Проверяем выполненную работу, комментируем значения слов.
-Где происходят события?
-Зачитайте, что происходит на сеновале.
-Попробуйте определить, зачем автор мог зимой залезть на сеновал? (Высказывания детей фиксируются на доске: любопытство, желание побыть одному, спрятаться, хотелось тишины о др.)
-Зачитайте, что привлекло его внимание. Почему автор употребляет слово: встретился,
а не увидел?
-Зачитайте, как автор описывает о том, что на сеновале делал мотылёк.
-К какому фрагменту в учебнике сделана иллюстрация? Чем она необычна?
-Найдите доказательство того, что автор и мотылёк мечтают о чём-то похожем.
-Стихотворение помещено в раздел «Поёт зима, аукает…» .Оно о зиме, а ещё о чём?
(Учащиеся высказывают свои суждения о том, что в стихотворение автор делится своими мыслями об одиночестве, о нехватке человеческого тепла, участия…)
-Сказано ли об этом прямо или «между строк»? Что помогает понять настрой стихотворения?
Рефлексия:
-О каком обыденном моменте жизни рассказал И. Бродский?
-Почему для него встреча с мотыльком на сеновале стала чудом?
-Что вас удивляло когда-либо, встречаясь с обычными вещами?
- О чём заставляет задуматься текст этого стихотворения?
-Как бы вы смогли передать те чувства, которые автор испытывал, рассказывая нам о своей встрече.
Домашнее задание:
Сделать разметку для выразительного чтения, подготовится читать выразительно.
Подготовке к оценочной деятельности:
-Можно ли сегодня оценить вашу работу? За что? (Сегодня мы разбирали предложенный материал, знакомились с ним, готовились к восприятию…)
-Какие основания могут быть для оценивания на следующем уроке? (Знание текста, разметка для выразительного чтения.)
Конспект урока составила – учитель
