Тема урока: «Устройство на работу в ателье по ремонту одежды. Прохождение собеседования, тестирования». 10-11 класс (2 спаренных урока комбинированного типа по 40 мин).
Цели: дидактические: развитие деловой диалогической речи, повторение и закрепление знаний по темам «Устранение неисправностей швейной машины», «Правила пошива и влажно – тепловой обработки различных видов тканей», «Ремонт одежды»; формирование терминологической лексики; коррекционные: коррекция восприятия через выполнение упражнений на узнавание и различение, коррекция мышления через выполнение упражнений на соответствие; составления правильной последовательности хода работы; установление причинно – следственных связей; воспитательная: воспитание мотивации к учению.
Оборудование: презентация к уроку с тестами по теме « Машиноведение», эскизами и фотографиями моделей с повреждениями одежды, упражнениями на установление соответствия и составления правильной последовательности хода работы. Образцы различных видов тканей, карточки с упражнениями на установление соответствия и составления правильной последовательности хода работы, изделия для ремонта, швейная машина, нитки, игла, ножницы, утюг, скалывающие булавки.
Ход урока:
I – Организационный момент
- Здравствуйте, учащиеся и гости.
-Девушки, сегодня у нас открытый урок в форме деловой игры по теме: «Устройство на работу в ателье по ремонту одежды». Я - заведующая этого ателье. В моём ателье появилось 5 вакансий на место швей, в связи с увеличением объёмов работы. Об этом я дала объявления в различные источники. Сегодня и завтра я провожу с желающими устроиться на работу собеседование и тестирование их теоретических и практических знаний. Сегодня пришли 4 девушки, на завтра записались на собеседование 6 девушек. Я, надеюсь, что пришедшие трудоустраиваться покажут хорошие знания и умения. За каждое верно выполненное задание вы будет получать баллы. Пять девушек, которые наберут наивысшие баллы, будут приглашены мной на работу.
II – Повторение и закрепление пройденного материала по темам: «Машиноведение. Материаловедение. Ремонт одежды ».
1. Диалоги-тренинги на тему «Я пришла устраиваться на работу».
- В качестве домашнего задания к уроку я давала вам тренинги на тему: «Я пришла устраиваться на работу». Пришедших на собеседование прошу проходить в порядке очереди.
1 учащийся: (диалог)
- Здравствуйте, я на сайте Avito прочитала о вакансии на место швеи по ремонту одежды в вашем ателье. Пришла узнать, можно ли устроиться к вам надомницей, у меня маленький ребёнок ещё не ходит в детский сад и мне бы удобно было так работать.
- Какое у вас образование? Стаж работы?
- Я окончила швейное училище и до декретного отпуска отработала два года в ателье, но там сейчас не нужны надомники.
- А есть ли у вас дома оборудование для работы?
- Да. У меня есть швейная машина и оверлог.
- Мы принимаем на работу надомников, но сначала вам надо будет пройти тестирование и если вы его пройдёте мы вас примем с таким условием, что прибавки к заработной плате из-за того что вы будете работать на своём оборудовании не будет.
- Я согласна.
- Тестирование можно пройти сегодня через несколько минут, у вас есть время?
- Да!
- Тогда подождите, пожалуйста.
2 учащийся:
- Здравствуйте! Я узнала от клиентки вашего ателье, что вам требуются на работу швеи по ремонту одежды.
- Да мы давали такое объявление. Скажите, а где вы работали и какой у вас стаж работы?
- Я работала в ателье по ремонту одежды пять лет, но в связи с переменой места жительства ищу работу ближе к дому.
- А есть ли у вас рекомендательное письмо с прежнего места работы?
- Да, оно у меня с собой, вот прочтите.
(заведующая, прочитав письмо) - Отзываются о вашей работе положительно. Швеи нам ещё требуются, у нас как раз сегодня тестирование, оставайтесь и если вы его успешно пройдёте, будем оформлять вас на работу.
- Спасибо.
3 учащийся:
- Здравствуйте! Я ищу работу по специальности швея по ремонту одежды, но я не оканчивала швейное училище, а обучалась в школе в 10-11 классе по программе адресной подготовки по профессии «Швея по ремонту одежды».
- Где вы проходили практику?
- Я проходила практику в ателье рядом со своей школой - интернат, меня даже приглашали туда на работу, но школа и ателье находится в посёлке, а я живу в городе и хочу найти работу по месту жительства.
- А есть ли у вас трудовая характеристика с места учёбы и справка о прохождении практики в ателье?
- Да, я принесла их с собой. Прочтите, пожалуйста.
- Характеристика хорошая, в справке пишут, что выполняли в ателье вы работу качественно, поэтому у вас есть шанс устроиться к нам на работу, если на тестировании вы покажите отличные результаты, но даже в этом случае мы примем вас на работу с испытательным сроком на три месяца. И если вы качественно и в срок будете выполнять заказы, то тогда оформим вас на постоянную работу.
- Я согласна.
- Сейчас как раз подошло время тестирования, проходите, занимайте свободное место.
2. Тестирование по машиноведению:
- Сейчас я протестирую вас машиноведению, потому что каждая швея в ателье должна уметь устранять неисправности в работе швейных машин самостоятельно, механика мы вызываем только в случае сложных поломок.
Тест 1: Отметь причины повреждения – рвётся верхняя нитка
(тест на слайде, учащиеся должны поднять карточки с буквами правильных ответов, затем показать на швейной машине, как устранить неполадку)
А) Верхняя нитка вставлена неправильно
Б) Слишком большое натяжение верхней нити
В) Слишком крупные стежки
Г) Игла вставлена неправильно
Тест 2: Отметь причины повреждения –ломается игла
А) Согнутая игла
Б) Ослаблен зажимной винт иглы
В) Двигатель ткани засорился
Г) Слишком тонкая игла для данного вида ткани.
Тест 3: Отметь причины повреждения –пропущенные стежки
А) Согнутая или тупая игла
Б) Игла вставлена неправильно
В) Слишком большое натяжение верхней нити
Тест 4: Отметь причины повреждения - стягивание шва
А) Слишком большое натяжение верхней нити
Б) В челночном механизме застряли нитки
В) Слишком крупные стежки для данного вида ткани.
Тест 5: Отметь причины повреждения –строчка петляет снизу
А) Слишком большое натяжение верхней нити
В) Слишком слабое натяжение верхней нити
Тест 6: Отметь причины повреждения – машина не работает:
А) Машина не включена в сеть
Б) Машина стоит на свободном ходу для намотки шпульки
В) Двигатель ткани засорился
Тест 7: Отметь причины повреждения – тяжёлый ход швейной машины, машина шьёт жестко
А) В челночном механизме застряли нитки
Б) Согнутая игла
В) Засорился двигатель ткани
3. Задания и вопросы по разделу материаловедение:
- Каждая швея должна иметь знания по материаловедению, потому что на ремонт в ателье приносят изделия из различных видов тканей и для того чтобы качественно выполнить работу, швеи должны уметь различать ткани по виду, знать их свойства, правила пошива и влажно - тепловой обработки.
А) Работа с образцами тканей. Задание: среди предложенных образцов тканей, закрепленных на книжке-раскладушке под определёнными номерами
выписать на опросный лист 1ученице-номера шёлковых тканей, 2 ученице - номера шерстяных тканей, 3уч. – номера синтетических тканей, 4- льняных, 5 хлопчатобумажных. Объяснить по каким свойствам они их определили.
Б) Упражнение на соответствие: соединить стрелочкой вид ткани с соответствующими ей правилами пошива и влажно – тепловой обработки.
Вид ткани | Правила пошива и влажно – тепловой обработки |
Шерсть Лён Шёлк Хлопчатобумажная | Для пошива этой ткани используют иглы №75. |
Ткань утюжат через влажный проутюжельник. | |
Для пошива этой ткани используют иглы № 90,100; терморегулятор ставят на цифру 3, ткань используют как проутюжельник. | |
Ткань выдерживает самый сильный нагрев утюга, утюжится без проутюжельника. |
4. Задания по разделу «Ремонт одежды»
А) Задание: Определи вид повреждения одежды на эскизе или фотографии модели (слайд), предложи рациональный способ ремонта. (блуза с прожженной дырочкой выше линии груди, детская джинсовая куртка с дыркой и протёртыми местами и т. п.)
Б) Приём клиентов.
-Пока мы проходим тестирование у нас образовалась очередь из заказчиков, сейчас мы их примем с вашей помощью, ваша задача определить вид повреждения их одежды, посоветовать способ ремонта клиентам ( юбка - замена повреждённой тесьмы – молнии, брюки – обработка нижнего среза швом вподгибку с обметанным срезом застроченным на швейной машине, ремонт халата по распоровшимся швам стачным швом.)
5. Выставление баллов за выполнение теоретических заданий.
V – Повторение ТБ с ножницами, утюгом, швейной машиной, ручной иглой.
VI – Практическая работа:
«Выполнение ремонта одежды принятой у клиентов».
1)Дифференцирование задания. Каждая ученица выполняет разные задания по степени сложности:2 ученицы выполняют замену повреждённой тесьмы – молнии в юбках; 2 ученицы укорачивают брюки и обрабатывают нижний срез брюк швом вподгибку с обметанным срезом, застроченным на швейной машине; 1 ученица выполняет ремонт халата по распоровшимся швам стачным швом.
2) Повторение хода работы по заданному ремонту.
Задание по карточкам: отметить в кружочках около терминов правильную последовательность выполнения хода работы по заданному вам ремонту.
Обработка нижнего среза брюк швом вподгибку с обметанным срезом, застроченным на швейной машине.
приутюжить
обметать
застрочить
приутюжить
заметать
Правильная последовательность: обметать, заметать, приутюжить, застрочить, приутюжить.
Обработка застёжки тесьмой – молнией в юбке.
приметать
приутюжить
настрочить
проутюжить
Правильная последовательность: проутюжить, приметать, настрочить, приутюжить.
Ремонт одежды по распоровшимся швам стачным швом.
стачать
разутюжить
сметать
Правильная последовательность: сметать, стачать, разутюжить.
- Проверив это задание, я буду знать не только, как вы владеете терминологией, но и знаете ли вы правильный ход заданной вам работы.
3) Контроль над выполнением работы
4) Оказание индивидуальной помощи
5) Внесение вопросов учащимися по ходу работы, о том какую операцию они выполняют, с целью закрепления знаний по терминологии.
VII – Итог
Анализ работы учащимися- Проанализируйте свою работу, какой балл бы вы себе поставили?
Взаимопроверка – А согласны ли с самооценкой работы, другие конкурсанты, вы ведь являетесь конкурентами на трудоустройство и в ваших интересах оценивать объективно. Выставление баллов за практическую работу. Подсчёт общего балла за теорию и практику.–Свои баллы вы знаете, завтра после собеседования со второй группой желающих трудоустроиться, я подведу итоги по баллам, обзвоню всех участников и сообщу, кто принят на работу, а кто не прошёл из - за низких баллов. До свидания, девушки, вы можете быть свободны!
