Тема: Нахождение в природе. Физические и химические свойства железа.

Цель: Сформировать понятие о металле железе: его физических и  химических свойствах, нахождении в природе.

Предметные результаты:

Понятие о химических свойствах железа. Составление уравнений химических реакций. Объяснение свойств железа на основе  положения в ПС и ряду напряжения.

Метапредметные результаты:

Личностные УД

1. Умение управлять своей познавательной деятельностью; открыто выражать и отстаивать свою позицию и критично относиться к своим поступкам.

Познавательные УД

Нахождение и использование нужной информации. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия явлений.

  3.   Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Коммуникативные УД

Умение слушать и понимать речь других людей. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

Регулятивные УД

Умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные результаты:

1. Ответственное отношение к труду, готовность к саморазвитию.

2. Осознание значения знаний по химии для человека и общества.



Этап

Содержание

Оборудование

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)

I. Орг. момент.

Приветствие:

Проверка домашнего задания (тестовые задания по теме "Получение и физические свойства металлов").

Вариант 1.

1. Металл имеет кристаллическую решетку:

а) ионную в) атомную б) молекулярную г) металлическую

2. Самый пластичный металл:

а) цинк в) золото б) ртуть г) железо

3. Не является цветным металлом:

а) железо в) алюминий б) цинк г) медь

4. Самый твердый металл:

а) железо в) хром б) золото г) серебро

5. Получение металлов из растворов их соединений называется:

а) пирометаллургия в) электрометаллургия

б) гидрометаллургия г) алюмотермией

6.  В ряду Аl→Mg→Na (выберите два ответа):

1) увеличивается электроотрицательность;

2) усиливаются металлические свойства;

3) усиливается основный характер их высших оксидов;

4) уменьшается радиус;

5) увеличивается высшая степень окисления.

Вариант 2.

1. Металл  имеет кристаллическую решетку:

а) ионную в) атомную б) молекулярную г) металлическую

2. Самый тугоплавкий металл:

а) олово в) вольфрам б) ртуть г) железо

3. Не является цветным металлом:

а) железо в) алюминий б) цинк г) медь

4. Самый твердый металл:

а) железо в) хром б) золото г) серебро

5. Получение металлов из их соединений при высокой температуре с помощью восстановителей называется:

а) пирометаллургия в) электрометаллургия

б) гидрометаллургия г) возгонка

6. В ряду Be→Mg→Ba (выберите два ответа):

1) происходит переход от неметаллических свойств через амфотерные к металлическим;

2) изменяется число электронов на внешнем  энергетическом уровне;

3) уменьшается электроотрицательность;

4) уменьшается радиус;

5) усиливаются основные свойства высших гидроксидов.

Задания на карточках

Личностные УД

Умение управлять своей познавательной деятельностью; открыто выражать и отстаивать свою позицию и критично относиться к своим поступкам.

Познавательные УД

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

II. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. Урок начинается со слов Александра Николаевича Несмеянова: «Древо науки всеми корнями связано с практикой» .

2. Проблемный вопрос: Железо - самый распространенный металл на Земле. Почему человек начал использовать железо после золота и меди? И почему он стал самым потребляемым металлом?

3. Формулирование темы урока.

4. Для того, чтобы дать ответ на наш вопрос нужно обратиться к ПС и ряду активности металлов.

Мультимедий-ное оборудование

Регулятивные УД

Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

Коммуникативные УД

Умение слушать и понимать речь других людей.

III. Совместное открытие знаний.

Фронтально:

Какими физическими свойствами обладают металлы? А какие свойства у железа?

Проблемный вопрос  А какое свойство есть только у железа - именно это свойство позволило обнаружить железное месторождение?

Работа в группах:

I ряд: по положению в ряду активности дать предположительную характеристику свойствам железа

ВЫВОД: В природе не может находиться железо в чистом виде, только в виде оксидов. Поэтому добывают его из руды.

Проблемный вопрос А почему много сульфидов железа в природе.?

II ряд: изучить особенности взаимодействия железа по таблице в учебнике

III ряд: подобрать образцы железосодержащих горных пород

Демонстрационные опыты - учителем:  взаимодействие железа  с водой, серой, кислотами, медным купоросом.

Учащиеся по очереди пишут уравнения на доске и в тетрадях.

Fe + 2НCl= FeCl2 + Н2

Fe+ Н2 SO4 = Fe SO4  + Н2

Fe+CuSO4= Cu+ FeSO4

Fe + S =FeS

Проблемный вопрос. А какие плохие качества железа вы знаете?

А что происходит с железом на воздухе?

Работа с учебником.

1. Реакция окисления.

2. Взаимодействие с водой.

3. Взаимодействие с азотной кислотой.

Задания на доске для работы в группе.

Образцы железосодержащих горных пород

Реактивы:

р-р HCl, р-р CuSO4,

р-р Н2 SO4, Fe, S, Cu,

Мультимедийное оборудование

Коммуникативные УД

1. Умение слушать и понимать речь других людей.

2. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

Личностные УД

Умение управлять своей познавательной деятельностью; открыто выражать и отстаивать свою позицию и критично относиться к своим поступкам.

Познавательные УД

1. Нахождение и использование нужной информации.

2. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия  явлений.

3. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу и пр.).

Регулятивные УД

Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

IV. Самостоятельное применение знаний.

Почему азотную кислоту перевозят в железных цистернах?

Почему во влажном климате железо ржавеет быстрее?

Как можно защитить железо от коррозии?

Можно ли пользоваться эмалированным чайником, если на нем отбилась эмаль?

Задание. Осуществить серию превращений № 17.7 в)

       

  мультимедий-ное оборудование

Регулятивные УД

Умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УД

Умение применять полученные знания.

Технология Оценивания

Учебных Успехов

V. Итог урока.

Рефлексия:

    Что нового вы узнали на уроке? Что запомнили? Что пригодится в жизни?

Домашнее задание: §39, задания 1-3 (задания повышенного уровня 4-6).

Подумайте над вопросом: Почему у некоторых народов железо называют небесным металлом?

Личностные УД

1. Умение управлять своей познавательной деятельностью; открыто выражать и отстаивать свою позицию и критично относиться к своим поступкам.