Структурно-логическая схема урока «Природные пожары» 7 класс с применением ИКТ,
Каракчиевой Дарьи Владимировны, учителя ОБЖ МОУ «СОШ» п. Приозёрный.
Цель урока: сформировать у учащихся комплекс знаний о природных пожарах и правилах безопасного поведения в случае обнаружения данного стихийного бедствия.
Задачи урока
Образовательные:- сформировать знания о понятии «природный пожар»;
- рассмотреть виды природных пожаров;
- выяснить причины природных пожаров;
- разработать какие существуют меры борьбы с природными пожарами;
- сформировать умения определять вид пожара и его характеристики;
- актуализировать знания о профилактике лесного пожара.
-сформулировать доказательство следующего положения «Соблюдение мер пожарной безопасности в лесу всем населением страны является основой профилактики лесных пожаров».
Развивающие:- развить умения работать с разными источниками информации;
- формировать умения у учащихся предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам;
- принимать решения и действовать, обеспечивая личную безопасность;
- устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепочки рассуждений.
Воспитательные:- воспитать чувство ответственности за свои поступки;
- воспитать бережное отношение к природе;
- сформировать коммуникативные навыки в группе;
- воспитать личность безопасного типа поведения.
Тип урока: комбинированный.
Методы
- словесный (беседа);
- наглядный (использование презентации);
- практический (работа с презентацией).
Оборудование:
- мультимедийный проектор;
- обучающая презентация;
- проверочная работа в форме теста «Наводнения» (Приложение )
- учебник ОБЖ 7 класс.
Структура урока
Организационный этап Мотивационно-ориентировочный этап.Актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках. Постановка цели и задач урока.
Ориентационно-исполнительный этап.- Запись понятия «Природные пожары»;
- Изучение видов природных пожаров и их характеристик;
- Актуализация навыков действий населения при обнаружении природного пожара.
Оценочно-рефлексивный этап.Контроль и самоконтроль: работа с опорным конспектом, фронтальный опрос, выводы, домашнее задание.
Ход урока
Этапы | Основные вопросы изучения нового материала | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Оборудование |
Организационный этап | Проверка санитарно-гигиенического состояния кабинета, готовность учащихся к уроку. Приветствие учащихся. Разрешено сесть. Узнать у дежурного об отсутствующих. | Готовят рабочее место. Дежурные докладывают об отсутствующих. | ||
Мотивационно-ориентировочный этап. | Проверочная работа по теме «Наводнения» | Актуализирует знания учащихся, создает эмоциональный настрой перед проверочной работой. | Выполняют проверочную работу | Приложение |
Установление логической связи между уроками | Объяснение темы урока. Постановка проблемной задачи. | Запись темы урока в тетрадь. Настрой на решение поставленной задачи. | Слайд №1, №2 | |
Ориентационно-исполнительный этап. | Понятие «Природные пожары» | Поисковая беседа. - что такое пожар? Как понимают понятие «Природный пожар»? ввод понятия «Природный пожар». - на что похожа схема природного пожара? Как определить направление фронта? | Рассуждают об определении понятий «пожар», «природный пожар». Делают запись в тетради. Разбирают схему природного пожара, определяют направления движения и безопасные районы. | Слайд №3 |
Виды лесных пожаров | Поисковая беседа. - что чаще всего горит из природных объектов? Вводит понятие «Лесной пожар». - какие зоны можно выделить в лесу по ярусам? Какие виды лесных пожаров вы можете выделить? Перечисляет основные виды лесных пожаров. | Перечисляют объекты подвергающиеся горению (трава, лес, сухостой). Знакомятся с понятием «Лесной пожар» Выделяют зоны леса (подземные торфяные залежи, подстилка, средняя часть, кроны деревьев). Распределяют зоны по видам лесных пожаров опираясь на схему слайда. Фиксируют схему в тетрадь. | Слайд №4 | |
Характеристика видов лесных пожаров | Поисковая беседа: чем отличается низовой пожар от других видов лесных пожаров? Организует работу по поиску характеристики пожара в учебнике. Проверяют с записями подготовленными учителем. | Работают с учебником над составлением конспекта по вопросу. Сравнивают, делают вывод. | Работа с учебником. Слайд № 5-15 | |
Явление «Огненный шторм» | Проблемный вопрос: К каким последствиям приведет возгорание всех уровней леса? Подводит к формулировке «Огненный шторм» | Проектируют возможные последствия лесного пожара. Записывают определение «Огненный шторм» | Слайд № 16 | |
Статистика возникновения лесных пожаров | Даёт информацию для размышления, подводит к причинам пожаров и мерам предупреждения. | Анализируют таблицы со слайда. Делают вывод о необходимости соблюдения мер пожарной безопасности. | слайд №17 | |
Памятка по профилактике лесных пожаров | Проблемный вопрос: что необходимо сделать, чтобы лесных пожаров было намного меньше? Постановка задачи: разработать опираясь на материал учебника Памятку «Профилактика лесных пожаров» и правила спасения. | Рассуждают над поставленным вопросом. Разрабатывают Памятку «Профилактика лесных пожаров» и формулируют правила спасения. | Слайд №18 | |
Оценочно-рефлексивный этап. | Репродуктивный уровень | Вспомним, что такое «Природные пожары» и на какие виды они делятся. | Воспроизводят запомнившуюся информацию, опираясь на конспект. | Слайд №19 |
Вывод | Задача сформулировать доказательство следующего положения: «Соблюдение мер пожарной безопасности в лесу всем населением страны является основой профилактики лесных пожаров». | Формулируют вывод. | Слайд №20 | |
Выставление оценок | По результатам самооценки проделанной работы каждым учеником выставляются оценки. | Самоконтроль | ||
Домашнее задание: | подготовить макет леса до и после пожара. | Записывают д. з. | Слайд №21 | |
Организованный конец урока | Благодарит за урок. Разрешает собраться и отпускает со звонком. | Складывают учебные принадлежности на край тола. Дежурные убирают класс. |
Приложение
Проверочная работа 7 класс Наводнения
Дорогой друг, подпиши работу ____________________ и я желаю тебе удачи!
Классификация ОПЯ:Сели, оползни, обвалы - ОПЯ _______________________характера
Землетрясения, извержение вулкана – ОПЯ ____________________ характера
Бури, ураганы, смерчи – ОПЯ ___________________________ характера
Наводнения - ОПЯ ________________________ характера
Какое опасное природное явление было описано в Библии? _________________________
Вставь пропущенные слова:
Наводнение – это значительное _________________ местности в результате _________________ уровня _______________ в ___________, ______________, ___________________, наносящее ________________________ ущерб экономике, социальной сфере и ___________________ среде.
Заполните таблицу:
В зависимости от причин различают несколько видов наводнений:
Причины | Характеристика |
Половодье | |
Паводок | |
Затор | |
Зажор | |
Нагонные наводнения | |
Прорыв платины, цунами |
Молодец!
