"Буква “Я” – особенная буква. Россия – родина моя".
Цели урока: 1. Образовательные:
- познакомить с гласной буквой «Я», с её особенностями;
- закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слов;
- продолжать формировать умения работать с текстом;
- формировать умения организовывать себя и работать в заданном темпе;
- расширять словарный запас детей.
2. Развивающие:
- развивать наблюдательность и обогащать речь учащихся;
- развивать познавательный интерес к чтению и окружающему миру;
- способствовать развитию эмоциональной сферы.
3. Воспитательные:
- воспитывать любовь к Родине, гордость за свою малую родину;
- содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;
- способствовать воспитанию доброты, умению радоваться успехам друзей;
- содействовать профилактике утомляемости учащихся.
Оборудование урока: учебник «Русская азбука» , записи на доске, буквы, карточки, схемы, компьютерная презентация, интерактивная доска.
Ход урока.
I. Организационный момент.
«Психологическая установка на работу»
- Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и нашим гостям.
1 ученик: Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречаем!
2 ученик: Хорошо ли мы умеем
И читать. И отвечать!
3 ученик: Не судите очень строго,
Ведь учились мы не много-
А теперь- начинаем наш урок!
- Настроились все на работу и произнесём нашу волшебную фразу: «Я хочу много знать!»
II. Постановка учебной проблемы. Определение темы урока.
- Сегодня вас вновь ждут новые интересные открытия. Тему урока попытайтесь сформулировать самостоятельно. Для этого выполните следующее упражнение.
Слайд-1.
- Назовите предметы, изображенные на экране.( Ягнёнок, яблоки, ястреб, янтарь)
- Найдите в словах, обозначающих название данных предметов, одинаковый звук и сформулируйте тему урока.
Слайд-2. (Чтение учащимися темы урока: « Буква «Я»- особенная буква»)
- Какие особенности имеет буква «Я», вы узнаете на нашем уроке.
III. Изучение нового материала.
а) Игра «Угадай слово»
Слайд-3. (загадку читает ученик)
Круглые, румяные,
Мы растем на ветке:
Любят нас и взрослые,
И маленькие детки.
Слайд-4. (отгадка - яблоки)
б) Составление звуковой модели слова-отгадки.
- Произнесите слово по слогам. Сколько слогов? (3)
- Почему? ( в слове 3 гласных, а гласный –является «хозяином» слога)
- Назовите первый слог: (яб )
- Сколько слышим звуков? (3)
- Дайте характеристику звукам первого слога.
( 1 зв. – [й] –согл., звон., мягкий;
2 зв. – [а] – гласный, ударный.
- Что произошло? (Cлияние согласного звука с гласным)
- Слияние двух звуков обозначается одной буквой – «Я».
3 зв. – [б] – согл., звонк., твёрдый - примкнул к слиянию.
- Назовите второй слог: (ло)
- Сколько слышим звуков? (2)
- Дайте характеристику звукам второго слога.
1 зв. – [л] – согл., звонк., твёрдый.
2 зв. – [о] – гласный, безударный.
- Назовите 3 слог: (ки)
- Сколько слышим звуков? (2)
- Дайте характеристику звукам третьего слога.
1 зв. – [к] – согл., глух., мягкий.
2 зв. – [и]- гласный, безударный.
- Сколько букв в слове «яблоки»? (Шесть)
- А сколько звуков? (Cемь)
- Как же так получилось?
Слайд - 5. (Буква «Я» обозначает два звука в начале слова.)
в) Чтение стихотворения А. Шибаева «На что похожа буква «Я» (читает ученик)
Буква «Я» шагает гордо.
Всем на свете буква «Я»
Доложить готова:
- А вы знаете. Кто я?
Вы не знаете, кто я.
Я не только буква «Я»-
Буква. Слог и слово!
г) «Слоговой аукцион» (игра с мячом)
- Придумайте слова, начинающиеся с буквы «Я» (Яша, Яна, ясень, яхта…)
- Сколько звуков обозначает буква «Я» в начале слова?
д) Игра «Моя Вообразилия».
- Сконструируйте из палочек (мальчики), из ленточек (девочки) букву «Я».
- Где в жизни можно увидеть букву «Я»? ( на вывесках магазинов, на рекламных щитах, на ярмарке).
е) Игра «Составьте из букв слово».
На доске: А М Я К
- Какое слово получилось из данных букв? (МАЯК)
- Что такое маяк? Для чего он нужен? (высказывания детей)
- Из словаря мы узнали, что
«Маяк-башня с сигнальными огнями на берегу моря, на острове для указания пути судам».
Слайд-6.
ж) Составление звуковой модели слова « МАЯК».
- Произнесите слово по слогам. Сколько в нем слогов? (2)
- Назовите первый слог: (ма)
- Сколько слышим звуков? (2)
- Дайте характеристику звукам первого слога.
1 зв. – [м]- согл., звонк., твердый.
2 зв. – [а] – гласный, безударный.
- Назовите второй слог: (як)
- Сколько слышим звуков? (3)
- Дайте характеристику звукам второго слога.
1 зв. – [й] – согл., звон., мягкий.
2 зв. – [а] – гласный, ударный.
- Что произошло? (Слияние.)
- Слияние двух звуков обозначается одной буквой – «Я».
3 зв. – [к ] – согл., глух., тверд. Примкнул к слиянию.
Сколько букв в слове « МАЯК»? (4)
- А сколько звуков? (5)
- Какой вывод сделаем?
Слайд – 7. (После гласной буква « Я» – обозначает два звука.)
IV. Физкультпауза.
V. Закрепление изученного материала.
а) Работа над пословицей « Языком не торопись, торопись делом».
- Прочитайте предложение, которое написано на доске. Что вы прочитали? (Пословицу.)
- Что такое пословица? ( Пословица – хранительница народной мудрости.)
- Как вы понимаете смысл этой пословицы. (Высказывания детей.)
- Будем следовать этой мудрости в учении.
- Сколько звуков обозначает «Я» в слове « ЯЗЫКОМ»? Почему?
- Что ещё интересного можете сказать про это слово? (Это слово многозначное.)
– Докажите. (Языки пламени, иностранный язык, язык у колокола.)
б) Работа в парах по карточкам.
- Быстро и правильно подчеркните в карточках слова, в которых « Я» передала два звука.
змея семя моря
знамя ямка Россия
в) Взаимопроверка.
Слайд-8. (Правильно выполненная работа)
- Кто выполнил работу верно?
- Молодцы! Вы были очень внимательны!
- Какое слово написано с большой буквы? (Россия)
- Почему? (Название нашего государства)
VI. Работа с учебником « Русская азбука» (с.114-115).
а) Работа по иллюстрации учебника.
- Что изображено на иллюстрации? (Это карта России)
б) Показ картинок России (леса, реки, моря, горы) сопровождается рассказом учителя:
Слайд 9-18.
Где бы ты ни родился, в маленькой деревушке или в большом городе, на севере, где почти всегда зима, или на юге, где всегда тепло и солнечно, у тебя, как и у всех нас, есть одна большая, красивая и великая Родина – Россия.
В нашей стране проживает много разных народов, говорящих на своих родных языках. Но есть язык, который объединяет все народы нашей страны – это русский язык. На нём говорим и мы.
Многие из нас родились в России, а начинается она с твоего дома, с мамы и папы, бабушки и дедушки. Все мы вместе – большая страна, а Подмосковье – наш родной край – самое сердце России.
в) Чтение текста «Россия – Родина моя» стр.115.
- Можно ли по заголовку определить, о чем будем читать?
- В режиме «жужжащего» чтения познакомьтесь с содержанием текста.
г) Чтение текста вслух «цепочкой».
д) Работа по содержанию текста.
- Зачем люди сажают сады?
- Какие предложения вы прочитали с восторгом?
- Почему? (Восклицательные предложения читаем с чувством.)
- Чему учит текст?
- А мама, папа и сестра – это кто? (Семья.)
- Как вы понимаете смысл последнего предложения «Русские трудом славны»? (Русские – это все Россияне, люди, которые любят трудиться, чтобы Россия была красивой и сильной державой.)
- За какие важные мысли можно тексту сказать « СПАСИБО!» (Высказывания учеников.)
VII. Заключение.
- Ребята, а что вы знаете о своей малой родине – месте, где вы родились, живете? (Высказывания детей)
- А знаете ли вы, как возникло название нашего города?
Слайд – 19-22.
В укромном уголке Московской области, в 150 км от столицы на высоком берегу реки Осётр стоит город Зарайск. Город с поистине выдающейся историей. Первое упоминание о городе относится к 1146 г. Однако археологи, проводившие здесь раскопки, нашли стоянки людей каменного века. Название места не раз менялось: Село Красное, город на Осётре, город Николо-Зарасского, Зарасск. Только в конце 17 в. за городом окончательно закрепилось название Зарайск. А вот откуда пошло само слово рассказывает легенда. Увы, трагическая.
VIII. Итог урока. Рефлексия.
- С какой буквой познакомились?
- Почему она «особенная»? Какие звуки обозначает?
Самооценка собственной деятельности.
- За что вы себя можете похвалить?
- Чем вы остались недовольны?
- Что на уроке было интересного?
- Заканчивая урок, хотелось бы вам пожелать:
Пусть город начинается с тебя,
В его объятья ты на свет родился.
В народе говорят совсем не зря:
«Где ты родился, там и пригодился!»
Средь дочерей и славных сыновей
Учись, взрослей и силы набирайся,
И стань хозяином страны своей
И в реку жизни ручейком вливайся!
В укромном уголке Московской области, в 150 км от столицы на высоком берегу реки Осётр стоит город Зарайск. Город с поистине выдающейся историей. Первое упоминание о городе относится к 1146 г. Однако археологи, проводившие здесь раскопки, нашли стоянки людей каменного века. Название места не раз менялось: Село Красное, город на Осётре, город Николо-Зарасского, Зарасск. Только в конце 17 в. за городом окончательно закрепилось название Зарайск. А вот откуда пошло само слово рассказывает легенда. Увы, трагическая.
Дело было в далёком 1237 г. В те времена город именовался Красным, а владел им князь Фёдор, сын рязанского князя Юрия. Жестокие татарские орды, придя на Русь, сеяли вокруг себя смерть и разорение. Никого не жалели, ни стариков, ни детей, ни женщин. Подошли татарские орды под стены Красного города. Тогда жена князя Фёдора Епраксия, не желая попасть в плен, схватила на руки маленького сына, поднялась в свой высокий терем и выбросилась из окна.
Молодая княгиня погибла вместе с наследником. А в те времена в русском языке понятие разбиться, обозначалось словом «заразиться». Так с той поры, как княгиня Епраксия «заразилась» под окнами своего терема, на главной площади города, он и стал носить название «Зарасс». А постепенно, в устах народа перешёл в Зарайск.
Почти всю свою историю Зарайск воевал. В середине 16 в. в городе появилась могучая крепость. Для всех многочисленных татарских набегов кремль оставался неприступным. А вот перед польскими войсками в Смутные времена Зарайск не устоял. Через него поляки прошли к Коломне, а потом и к Москве.
Зарайский каменный кремль великолепно и полностью сохранился до наших дней. Мощные строгие стены древней крепости, как плотные ряды русского войска, сотни лет стоят на охране родимой земли. И будут стоять ещё многие годы, напоминая нам о героическом духе нашего народа, о том как умели воевать и как умели побеждать.
