Методические указания по выполнению контрольных работ
для студентов-магистров
по дисциплине "Философские проблемы науки и техники"
1. Контрольную работу оформляют на листах бумаги формата А 4, объемом до 25 страниц. Текстовой материал выполняют в рукописном виде, титульный лист в печатном виде, в соответствии с закладками Microsoft Office Word 2007, 2010, 2013. Предпочтителен шрифт New Time Roman, размер шрифта 14, межстрочное расстояние 1,5.
2. Титульный лист работы оформляется строго в соответствии с установленным образцом.
3. Второй лист работы предназначен для написания рецензии преподавателем: прилагается чистым.
4. На третьей странице работы необходимо представить оглавление с указанием страниц. На последней странице – перечень использованных источников литературы и Интернет-ресурсов. Список использованной литературы не входит в общий объем контрольной работы.
5. По своей структуре контрольная работа должна иметь ответы на поставленные вопросы и задания, список использованной литературы.
6. В тексте контрольной работы должны присутствовать ссылки на все использованные в ходе выполнения задания источники.
7. Контрольная работа должна быть сдана на кафедру до начала экзаменационной сессии.
8. Тема устанавливается в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки магистранта.
Варианты контрольных работ:
Вариант 1.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Философия в условиях постмодерна (постсовременной эпохи): предмет, цели, задачи. Статус и предназначение философии в жизни общества.
2. Философские традиции Востока и Запада (компаративистский анализ).
3. Философия трансграничного сотрудничества. Неклассическая и постклассическая философия: прагматизм, аналитическая философия, феноменология, экзистенциализм, структурализм, постмодернизм.
Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками: ОБОСНОВАНИЕ КОНВЕНЦИАЛИЗМА В НАУКЕ А. ПУАНКАРЕ
• Является ли характерная для научной теории гармония отражением гармонии в природе?
• Какое направление в философии А. Пуанкаре характеризует как номинализм?
• Какой ответ дает А. Пуанкаре на вопрос: «Проистекает ли геометрия из опыта?»
науке. М., 1983 (Наука и гипотеза. С. 7—9, 41, 89—90; Ценность науки. С. 155—158, 180, 258).
Вариант 2.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Метафизические основания бытия: материализм и идеализм в классических и неклассических философских системах. Понимание бытия в классических и постклассических философских системах.
2. Пространственно-временная структура материального мира в свете современных концепций естествознания и математики. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени.
3. Природа как предмет философского и научного познания. Биосфера. Ноосфера. Техносфера. Коэволюционизм.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
М. ВЕБЕР О ПРИЗВАНИИ УЧЕНОГО И ЦЕННОСТИ НАУКИ В РАБОТЕ «НАУКА КАК ПРИЗВАНИЕ И ПРОФЕССИЯ»
• Применимо ли к развитию науки понятие прогресса?
• Какова точка зрения М. Вебера на проблему существования «беспредпосылочной» науки?
• На мнению какого русского писателя неоднократно ссылается автор?
аука как призвание и профессия // збранные произведения. М., 1990. С. 707—735.
Вариант 3.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Философские концепции человека (социал-дарвинистская, марксистская, психоаналитическая, экзистенциальная). Многомерность феномена человека. Проблема сущности и существования человека. Экзистенциально-феноменологическая, социокультурная, психоаналитическая традиции в исследованиях сознания. Личностный выбор, самоактуализация и проблема смысла жизни. Личность и ценности массовой культуры.
2. Современные концепции исследования техногенной реальности. Специфика социальной реальности и структуры общества. Марксистская концепция соиума. Модели общества М. Вебера, Т. Парсонса, Ю. Хабермаса.
3. Глобализация как объект социально-философского осмысления. Феномен глобализации.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ФИЛОСОФИЯ КАК ПРОЯСНЕНИЕ МЕХАНИЗМОВ ЯЗЫКА И ЕГО СМЫСЛОВЫХ ФУНКЦИЙ ПО РАБОТЕ Л. ВИТГЕНШТЕЙНА «ФИЛОСОФСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ»
• Что понимает Л. Витгенштейн под «языковыми играми»?
• Что такое «семейное сходство»?
• Какова роль «расплывчатых понятий» в познании?
• Как понимает Л. Витгенштейн сущность языка?
• Какие особенности философии выделяет Л. Витгенштейн?
илософские исследования // илософские работы: В 2 ч. Ч. 1. М., 1994. С. 83, 110—113. 128—130.
Вариант 4.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Коэволюция и проблема устойчивого развития социокультурных систем. Природа социальных противоречий, конфликтов, революций и реформ. Гуманизм как мера духовного и ценностного измерения общественного прогресса.
2. Глобализация и проблема сохранения цивилизационной идентичности. Философия культура. Методология науки и культуротворчества.
3. Диалектическая и синергетическая методология науки и культуротворчества.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
В. ГЕЙЗЕНБЕРГ О РОЛИ ТРАДИЦИЙ В РАЗВИТИИ НАУКИ
• В чем проявляется влияние традиций на научно-исследовательскую деятельность?
• Кто из античных мыслителей, по мнению В. Гейзенберга, открыл значение математических пропорций в природных явлениях?
• Говоря о будущем науки, какие три ее области В. Гейзенберг считает наиболее актуальными?
радиция в науке // аги за горизонт. М., 1987. С. 226—240.
Вариант 5.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Наука как форма общественного сознания и социальный институт. Наука как феномен глобализации.
2. Междисциплинарно-интегративные тенденции в развитии науки.
3. Научная рациональность и ее типы (классический, неклассический, постнеклассический). Революции в науке как смена типов рациональности. Три типа рациональности и смена парадигм в естествознании.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
КОНЦЕПЦИЯ ЛОГИЧЕСКОГО АТОМИЗМА Б. РАССЕЛА
• Как, по словам Б. Рассела, складывался его путь в философию?
• В чем Б. Рассел усматривает предназначение философии?
• ассел называет свою философскую концепцию логическим атомизмом?
• Какой смысл вкладывается Б. Расселом в понятие «определенные дескрипции»?
илософия логического атомизма. Томск, 1999. С. 147—167.
Вариант 6.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Эволюция организационных форм науки от академических структур к технопаркам. Генезис научного познания от протонауки к современным технологиям.
2.Наука как система фундаментальных и прикладных исследований. Структура научного познания: эмпирический и теоретический уровни, факт, теория, основания науки. Проблема обоснования в науке.
3. Язык науки как предмет семиотики. Язык науки: объектный, метаязык дефиниции и терминология.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
Р. КАРНАП О ПРОГРАММЕ ЭЛИМИНАЦИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ НАУКИ
• Р. Карнап анализирует «предложение Рамсея». Кто такой Рамсей?
• Какие термины в «рамсеевском предложении» появляются вместо теоретических терминов?
• Как оценивает дискуссию между «инструменталистами» и «реалистами» в понимании природы научной теории Р. Карнап?
илософские основания физики. М., 1971. Гл. 26. С. 327—339.
Вариант 7.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Возможности и границы науки: гностицизм, агностицизм, скептицизм. Формы рефлексивного осмысления научного познания: логика, гносеология и методология.
2. Социальные ценности и нормы научного этоса.
3. Этика науки и ее роль в становлении современного типа научной рациональности.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ФИЛОСОФИЯ НОВОГО НАУЧНОГО ДУХА Г. БАШЛЯРА
• В чем состоит странная двойственность научной мысли?
• Какую форму принимает в современном научном мышлении рассуждение субъекта об объекте?
• По какому образцу конструирует мир современная наука?
• Как оценивает Г. Башляр диалектику физической науки и диалектику традиционной философии?
овый рационализм. М., 1987. С. 28—40.
Вариант 8.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Творческая свобода и социально-нравственная ответственность ученого.
2. Инструментальная, мировоззренческая, эвристическая и инновационная ценность науки. Наука и инновационное развитие в современном обществе.
3. Наука и социальные технологии в современном обществе: бизнес, политика, менеджмент, образование.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ОБРАЗ РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ НАУКИ В РАБОТЕ Т. КУНА «СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ»
• Какой цикл лекций был прочитан Т. Куном в 1951 году в Институте Ласуэлла?
• Как понимает Т. Кун «несоизмеримость способов видения мира и практики научного исследования в этом мире»?
• Что такое «нормальная наука» в понимании Т. Куна?
• Как трактует Т. Кун понятие научной революции?
• С именами каких ученых связывает Т. Кун процессы научных революций?
труктура научных революций. М., 1975. С. 6—26.
Вариант 9.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. НТП и НТР. Понятие научной революции. Природа и типы научных революций.
2. НТР и модернизация деятельности: философско-методологический аспект. Генезис научного познания от протонауки к современным технологиям.
3. Социальная мобильность ученого современном обществе.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
КОНЦЕПЦИЯ РОСТА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ К. ПОППЕРА
• Возможен ли прогресс в науке, с точки зрения К. Поппера?
• оппер настаивает на утверждении, согласно которому наука начинается с проблем?
• В чем, по мнению К. Поппера, состоит значение теории истины А. Тарского?
• Назовите три соперницы теории истины как соответствия фактам.
• В чем сущность идеи К. Поппера о приближении к истине и правдоподобности?
огика и рост научного знания М., 1983. С. 325—378.
Вариант 10.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Аргументация, ее структура, виды и роль в научной дискуссии. Формы научной коммуникации.
2. Понятие методологии и метода в естественных и технических науках. Виды методологий. Методология научного исследования: объект, предмет, цели, задачи, средства и методы.
3. Специфика системного подхода.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ИДЕЯ НЕЯВНОГО ЗНАНИЯ В ЭПИСТЕМОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ МАЙКЛА ПОЛАНИ
• олани определяет артикулированный и неартикулированный интеллект?
• В каких формах проявляется неартикулированный интеллект?
• Каковы операциональные принципы языка?
• Что такое периферическое или инструментальное знание?
• В чем состоит молчаливый характер нашего знания?
ичностное знание. М., 1985. С. 103—140.
Вариант 11.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Методы теоретического исследования. Понятие научной теории: абстрактные и идеальные объекты. Метатеоретические основания науки: научная картина мира, идеалы и нормы, стиль научного мышления.
2. Методы эмпирического исследования.
3. Философия техники, ее предмет и задачи. Презумпции техногенной цивилизации. Техника и философия техники.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
МЕТОДОЛОГИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА НАУКИ ДЖ. ХОЛТОНА
• При изучении истории «события» в науке, на сколько его аспектов, по мнению Дж. Холтона, должен обратить внимание исследователь?
• С именем какого античного философа автор связывает возникновение корпускулярной темы в объяснении физических явлений?
• Как часто в развитии науки появляются новые темы?
• Возможно ли изменение тематической ориентации ученого?
Холтон Дж. Тематический анализ науки. М., 1981. Разд. 1. Темы в научном мышлении. С. 19—45.
Вариант 12.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Закономерности функционирования и развития техники. Естествознание и техника.
2. Философия инженерной деятельности. Понятие и особенности конструктивной методологии. Инженерный подход и конструктивная методология.
3. Методология проектирования. Понятие проектной деятельности. Соотношение науки и проектирования.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ИДЕЯ АНАРХИСТСКОЙ МЕТОДОЛОГИИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
В РАБОТЕ П. ФЕЙЕРАБЕНДА «ПРОТИВ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ПРИНУЖДЕНИЯ»
• На какие два вопроса должно ответить критическое исследование науки?
• ейерабенд считает современное общество коперниканским?
• В чем состоит позитивная оценка П. Фейерабендом мифов и мифологического способа познания мира?
• ейерабенд считает необходимым отделение государства от науки?
• Какой принцип методологии науки можно защищать при всех обстоятельствах?
ротив методологического принуждения // збранные труды по методологии науки. М., 1986. С. 126—159.
Вариант 13.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Методология системотехнической инженерной деятельности. Приоритеты и проблемы развития высоких технологий в Российской Федерации.
2. Техникознание. Методология научно-технических исследований. Квантовая механика и неклассическая методология. Естествознание и гуманитарные науки. Специфика языка естествознания.
3. Эвристика и креативные методы в инженерной деятельности. Обоснование конструктивной методологии через деятельностный подход.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ПРОБЛЕМА НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ В РАБОТЕ Л. ЛАУДАНА «НАУКА И ЦЕННОСТИ»
• В чем состоит идея консенсуса в науке и каким образом она нашла отражение в философии и социологии науки?
• Что такое диссенсус в науке и какие формы его проявления выделяет Лаудан?
• Чем сетевая модель научной рациональности отличается от иерархической модели?
• По отношению к чему должно быть релятивизировано определение научного прогресса?
аука и ценности // Современная философия науки. М., 1996. С. 295—342.
Вариант 14.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Современные концепции естествознания и их применение в инженерии. Развитие естествознания и революции в науке. Становление методологии неклассической науки в теории относительности. Квантовая механика и неклассическая методология.
2. Социотехническая инновационная деятельность человечества и проблемы модернизации техносферы. Естествознание и гуманитарные науки. Наука и инновационное развитие в современном обществе. Конструктивная методология и культуротворчество.
3. Моделирование на ЭВМ функций человеческого мышления. Понятия искусственного интеллекта. Специфика языка естествознания.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
В. НЬЮТОН-СМИТ О ФАКТОРАХ ДИНАМИКИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
В РАБОТЕ «РАЦИОНАЛЬНОСТЬ НАУКИ»
• Почему, по мнению В. Ньютона-Смита, совокупность постпозитивистских моделей динамики научного знания знаменует собой предпарадигматическую ситуацию, сложившуюся в современной философии науки?
• Какие составляющие, с точки зрения В. Ньютона-Смита, включают в себя рациональные (т. е., когнитивные) модели динамики научного знания?
• Какие аргументы в пользу утверждения о несоизмеримости научных теорий выдвигаются приверженцами нерационалистических, по В. Ньютону-Смиту, моделей динамики научного знания?
• Какой версии решения проблемы динамики науки придерживается В. Ньютон-Смит?
Ньютон-ациональность науки // Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Учеб. хрест. М., 1996. С. 246—265.
Вариант 15.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Виртуальное конструирование и дизайн. Понятие виртуальной реальности. Виртуальная реальность и современное информационное общество.
2. Этика программной инженерии. Социальные ценности и нормы научного этоса.
3. Инженерный менеджмент, его структура и функции. Технократическая парадигма и гуманизация.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
Э. АГАЦЦИ О МОРАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИ НАУКИ И ТЕХНИКИ
• Э. Агацци о науке как социальном продукте.
• «Научный реализм» Э. Агацци и марксистская философия науки: общие черты и различия.
• Э. Агацци о научно-технической идеологии. «Идеология сциентизма» и «идеология технологизма».
• Назовите основные черты теоретической и практической рациональности.
• Э. Агацци о значении этики для развития науки и техники.
оральное измерение науки и техники. М., 1998. С. 21—32; 65—80; 138—149.
Вариант 16.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Философия и футурология. Философия и наука XXI века.
2. Методология социального прогнозирования и роль науки в решении глобальных проблем современности. Приоритеты современной философии и методология социального прогнозирования.
3. Философия в условиях постмодерна (постсовременной эпохи): предмет, цели, задачи. Статус и предназначение философии в жизни общества.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД КАК ОБЩЕНАУЧНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
• Дайте общую характеристику системному подходу. Назовите его основные признаки.
• Каковы историко-научные предпосылки системного подхода?
• Понятие «система» и его функции в системно-структурных исследованиях.
• Назовите другие основные понятия, используемые в рамках системного подхода. Дайте их краткую характеристику.
• Каково значение идей системного подхода для построения современного научного знания (в психологии, социальном управлении, этнографии).
Юдин подход и принцип деятельности. М., 1978. С. 96—16.
Вариант 17.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Философские традиции Востока и Запада (компаративистский анализ).
2. Философия трансграничного сотрудничества. Неклассическая и постклассическая философия: прагматизм, аналитическая философия, феноменология, экзистенциализм, структурализм, постмодернизм.
3. Метафизические основания бытия: материализм и идеализм в классических и неклассических философских системах. Понимание бытия в классических и постклассических философских системах.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
КОММУНИКАЦИЯ В СОВРЕМЕННЫХ НАУЧНЫХ СООБЩЕСТВАХ
• Что представляет собой система коммуникации в современной науке? Каковы ее основные компоненты?
• Назовите исторические этапы развития коммуникации в науке (по статье: Д. Дж. Прайс. Тенденции в развитии коммуникации — прошлое, настоящее, будущее).
• Каковы основные модели научной коммуникации?
• Назовите основные направления науковедческого исследования формальной и неформальной коммуникации. В чем состоит эффективность межличностной коммуникации в мире?
• Неформальная коммуникация в науке: основные идеи концепции «невидимого колледжа» (по статье: Д. Дж. Прайс, . Сотрудничество в невидимом колледже).
Коммуникация в современной науке. М., 1976. С. 93—109; 112—113; 335—350.
Вариант 18.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Пространственно-временная структура материального мира в свете современных концепций естествознания и математики. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени.
2. Природа как предмет философского и научного познания. Биосфера. Ноосфера. Техносфера. Коэволюционизм.
3. Философские концепции человека (социал-дарвинистская, марксистская, психоаналитическая, экзистенциальная). Многомерность феномена человека. Проблема сущности и существования человека. Экзистенциально-феноменологическая, социокультурная, психоаналитическая традиции в исследованиях сознания. Личностный выбор, самоактуализация и проблема смысла жизни. Личность и ценности массовой культуры.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ВЗАИМООТНОШЕНИЕ НАУКИ И ОБЩЕСТВА В РАБОТЕ ДЖ. БЕРНАЛА «НАУКА В ИСТОРИИ ОБЩЕСТВА»
• В каких аспектах может рассматриваться наука?
• Какие пути взаимоотношения науки и общества выделяет Дж. Бернал?
• Какое влияние оказывают «великие люди» на прогресс науки?
• Какую роль отводит Дж. Бернал социальным факторам в изменении техники?
Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956. С. 17—38.
Вариант 19.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Современные концепции исследования техногенной реальности. Специфика социальной реальности и структуры общества. Марксистская концепция соиума. Модели общества М. Вебера, Т. Парсонса, Ю. Хабермаса.
2. Глобализация как объект социально-философского осмысления. Феномен глобализации.
3. Коэволюция и проблема устойчивого развития социокультурных систем. Природа социальных противоречий, конфликтов, революций и реформ. Гуманизм как мера духовного и ценностного измерения общественного прогресса.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ПРОБЛЕМА ГЕНЕЗИСА НАУКИ В РАБОТЕ ДЖ. НИДАМА «ОБЩЕСТВО И НАУКА НА ВОСТОКЕ И НА ЗАПАДЕ»
• В чем, по мнению Дж. Нидама, необходимо искать причины европейского происхождения науки?
• Какие проблемы являются важными и наиболее сложными при сравнении состояний Европы и Китая?
• Почему основанная на невмешательстве концепция человеческой деятельности была первоначально благоприятной для развития науки?
• Какой характер носила наука в Китае и Западной Европе?
Нидам Дж. Общество и наука на Востоке и на Западе // Наука о науке. М., 1966. С. 149—177.
Вариант 20.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Глобализация и проблема сохранения цивилизационной идентичности. Философия культура. Методология науки и культуротворчества.
2. Диалектическая и синергетическая методология науки и культуротворчества.
3. Наука как форма общественного сознания и социальный институт. Наука как феномен глобализации.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
В. И. ВЕРНАДСКИЙ О ГЕНЕЗИСЕ НАУКИ И НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЯХ В ТРУДАХ ПО ИСТОРИИ НАУКИ
• Какие важнейшие предпосылки возникновения науки отмечает ?
• Что собой, по , представляют основные закономерности развития науки?
• В чем видится суть коренных изменений, происходящих в науке?
• В чем, согласно , заключается методологический потенциал историко-научных исследований?
Из истории идей. Мысли о современном значении истории знаний // Вернадский труды по истории науки. М., 1981. С. 214—227; 229—242.
Вариант 21.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Междисциплинарно-интегративные тенденции в развитии науки.
2. Научная рациональность и ее типы (классический, неклассический, постнеклассический). Революции в науке как смена типов рациональности. Три типа рациональности и смена парадигм в естествознании.
3. Эволюция организационных форм науки от академических структур к технопаркам. Генезис научного познания от протонауки к современным технологиям.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
В. А. ФОК О СТИЛЕ МЫШЛЕНИЯ НЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ В РАБОТЕ «КВАНТОВАЯ ФИЗИКА И ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ»
• Какие методологические проблемы неклассического естествознания анализирует в данной работе?
• Каковы основные черты классического способа описания явлений в физике?
• В чем, по мнению , заключается ограниченность классического способа описания явлений?
• В чем заключается содержание принципа относительности к средствам наблюдения?
Фок физика и философские проблемы М., 1970.
Вариант 22.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Наука как система фундаментальных и прикладных исследований. Структура научного познания: эмпирический и теоретический уровни, факт, теория, основания науки. Проблема обоснования в науке.
2. Язык науки как предмет семиотики. Язык науки: объектный, метаязык дефиниции и терминология.
3. Возможности и границы науки: гностицизм, агностицизм, скептицизм. Формы рефлексивного осмысления научного познания: логика, гносеология и методология.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ФЕНОМЕН ЕДИНСТВА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ В РАБОТЕ П. В. КОПНИНА «ДИАЛЕКТИКА. ЛОГИКА. НАУКА»
• В каком отношении находятся философия и наука?
• Можно ли рассматривать философию в качестве источника новых научных идей?
• Какие революционные изменения произошли в научном понимании, которые, по мнению , ведут к необходимости совершенствования философского метода мышления?
• Что выступает в качестве одной из методологических предпосылок синтеза научного знания?
Копнин . Логика. Наука. М., 1973. С. 77—104.
Вариант 23.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Социальные ценности и нормы научного этоса.
2. Этика науки и ее роль в становлении современного типа научной рациональности.
3. Творческая свобода и социально-нравственная ответственность ученого.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ПРОБЛЕМА ГУМАНИЗАЦИИ НАУКИ В РАБОТАХ И. Т. ФРОЛОВА
• В чем состоит сущностное свойство науки?
• На основе каких принципов происходит синтез науки и гуманизма?
• Имеет ли наука абсолютное значение в развитии человека?
• Почему единство науки и гуманизма ведет к созданию единой науки о человеке?
Фролов наука и гуманизм // Избранные труды. Т. 3. О человеке и гуманизме. М., 2003. С. 13—29.
Вариант 24.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Инструментальная, мировоззренческая, эвристическая и инновационная ценность науки. Наука и инновационное развитие в современном обществе.
2. Наука и социальные технологии в современном обществе: бизнес, политика, менеджмент, образование.
3. НТП и НТР. Понятие научной революции. Природа и типы научных революций.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
И. Т. ФРОЛОВ И Б. Г. ЮДИН О СОЦИАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМАХ СОВРЕМЕННОГО НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ В РАБОТЕ «ЭТИКА НАУКИ»
• Когда этика науки стала объектом систематического изучения?
• Чем обусловлена необходимость дифференцированного подхода к этической оценке науки?
• Возникает ли вопрос о социальной ответственности ученого применительно к сфере фундаментальных научных исследований?
• С какими особенностями развития современной науки связано появление «компьютерной этики»?
, Юдин науки: Проблемы и дискуссии. М., 1986. С. 357—395.
Вариант 25.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. НТР и модернизация деятельности: философско-методологический аспект. Генезис научного познания от протонауки к современным технологиям.
2. Социальная мобильность ученого современном обществе.
3. Аргументация, ее структура, виды и роль в научной дискуссии. Формы научной коммуникации.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
Н. Н. МОИСЕЕВ О НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ В РАБОТЕ «СОВРЕМЕННЫЙ РАЦИОНАЛИЗМ»
• Какой смысл вкладывает в понятие «классический рационализм»?
• Чем обусловлена продуктивность редукционистского подхода в классическом естествознании?
• Каковы, по мнению , отличительные особенности неклассической научной рациональности?
• В силу каких причин рассматривает принцип системности в качестве основополагающего утверждения современного рационализма?
Моисеев рационализм. М., 1995. С. 28—40, 51—67.
Вариант 26.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Понятие методологии и метода в естественных и технических науках. Виды методологий. Методология научного исследования: объект, предмет, цели, задачи, средства и методы.
2. Специфика системного подхода.
3. Методы теоретического исследования. Понятие научной теории: абстрактные и идеальные объекты. Метатеоретические основания науки: научная картина мира, идеалы и нормы, стиль научного мышления.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ (ПО РАБОТЕ И. ПРИГОЖИНА И И. СТЕНГЕРС «ПОРЯДОК ИЗ ХАОСА»)
• В чем состоит сущность ньютоновской картины мира в ее интерпретации авторами работы?
• Мировоззренческое значение открытия термодинамической необратимости.
• В чем заключается «переоткрытие времени» современной наукой?
• Назовите основные характеристики синергетического подхода, обоснованного в работе.
• «Каждый великий период в истории естествознания приводит к своей модели природы. Для классической науки такой моделью были часы. Для XIX века — периода промышленной революции — паровой двигатель», — пишут авторы и ставят вопрос о символе современной науки. Какой ответ дан на этот вопрос в книге И. Пригожина и И. Стенгерс? Каков смысл символов современной естественнонаучной модели природы?
орядок из хаоса. Изд. 3-е. М., 2001. С. 6—8, 140—148, 159—163.
Вариант 27.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Методы эмпирического исследования.
2. Философия техники, ее предмет и задачи. Презумпции техногенной цивилизации. Техника и философия техники.
3. Закономерности функционирования и развития техники. Естествознание и техника.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭМПИРИЧЕСКОЕ КАК ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА В РАБОТЕ В. С. ШВЫРЕВА «ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭМПИРИЧЕСКОЕ В НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ»
• В чем различие, согласно , между эмпирическим исследованием и эмпирическим познанием?
• Приведите примеры идеализированных объектов науки, которые рассматривает автор.
• Закон Бойля-Мариотта является эмпирическим или теоретическим законом?
• Чем отличается метод мысленного эксперимента от формально-дедуктивного способа рассуждения?
Швырев и эмпирическое в научном познании. М., 1978. Гл. 3. С. 247—252, 283—285, 306—310, 32—328, 334—342, 362—373.
Вариант 28.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Философия инженерной деятельности. Понятие и особенности конструктивной методологии. Инженерный подход и конструктивная методология.
2. Методология проектирования. Понятие проектной деятельности. Соотношение науки и проектирования.
3. Методология системотехнической инженерной деятельности. Приоритеты и проблемы развития высоких технологий в Российской Федерации.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
ЭВОЛЮЦИЯ ТИПОВ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ В КОНЦЕПЦИИ В. С. СТЕПИНА
• Какие компоненты включаются в основания науки, и что означает их перестройка?
• Каковы причины перестройки оснований науки?
• Какие глобальные революции можно выделить в истории науки?
• Как связаны между собой стадии исторического развития науки и типы научной рациональности?
Степин знание. М., 2000. С. 610 — 636.
Вариант 29.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Техникознание. Методология научно-технических исследований. Квантовая механика и неклассическая методология. Естествознание и гуманитарные науки. Специфика языка естествознания.
2. Эвристика и креативные методы в инженерной деятельности. Обоснование конструктивной методологии через деятельностный подход.
3. Современные концепции естествознания и их применение в инженерии. Развитие естествознания и революции в науке. Становление методологии неклассической науки в теории относительности. Квантовая механика и неклассическая методология.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
М. ФУКО: СТРУКТУРАЛИСТСКАЯ ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ
• М. Фуко об эпистемических конфигурациях знания в истории европейской культуры.
• Ренессансная эпистема: сопричастность языка миру и мира языку.
• Классическая эпистема: соизмерение слов и вещей посредством тождеств и различий.
• Современная эпистема и ее трансценденталии: «жизнь», «труд», «язык».
• Проблема человека в контексте современной эпистемы и перспективы «смерти субъекта».
лова и вещи. Археология гуманитарных наук. М., 1994. С. 62, 101—105, 111—125, 168—180.
Вариант 30.
Раскройте содержание следующих вопросов:
1. Социотехническая инновационная деятельность человечества и проблемы модернизации техносферы. Естествознание и гуманитарные науки. Наука и инновационное развитие в современном обществе. Конструктивная методология и культуротворчество.
2. Моделирование на ЭВМ функций человеческого мышления. Понятия искусственного интеллекта. Специфика языка естествознания.
3. Методология социального прогнозирования и роль науки в решении глобальных проблем современности. Приоритеты современной философии и методология социального прогнозирования.
4. Подготовьте аналитический обзор, основываясь на работе с первоисточниками:
СТРУКТУРАЛИСТСКАЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА В ЭТНОГРАФИИ (К. ЛЕВИ-СТРОС)
• Свою теорию, ориентированную на изучение архаических обществ, К. Леви-Строс называл этнологией, противопоставляя ее традиционной этнографии. В чем состоит новизна исследовательского подхода, обоснованного мыслителем?
• Какой смысл вкладывает К. Леви-Строс в понятие «сверхрационализм», обозначая им свою философско-методологическую позицию?
• Каковы особенности понимания социальной коммуникации?
• Назовите выделенные К. Леви-Стросом уровни коммуникации, присутствующие, по мысли философа, в обществе любого типа.
• Какие методологические следствия вытекают из обоснованного К. Леви-Стросом толкования социальной коммуникации?
Леви-труктурная антропология. М., 1985. С. 8—2, 264—68.
Список литературы:
а) основная литература:
1. ЭБС Университетская библиотека ONLINE: Концепции современного естествознания: учебник/ М.: Юнити-Дана, 2012. – 320 с.
2. ЭБС Университетская библиотека ONLINE: Садохин, современного естествознания: учебник/ . – М.: Юнити-Дана, 2012. – 448 с.
3. ЭБС Университетская библиотека ONLINE: Павлов, и методология науки: современное гуманитарное познание и его перспективы: уч. пос.: М.: Флинта, 2010. – 344 с.
4. Кожухар, научных исследований: учеб. Пособие/ ; . – М.: Дашков и К*, 2010. – 216 с.
5. Основы научных исследований: учеб. Пособие по специальности "Менеджмент орг."/ [и др.]. – М.: Форум, 2009. – 272 с. – (Высшее образование. Гр. УМО).
6. Шкляр, научных исследований: учеб. пособие/ ; . – 3-е изд. – М.: Дашков и К*, 2010. – 244 с.
7. 8. Новиков, научного исследования: учеб-метод. Пособие/ , ; А. ДМ. Новиков, . – М.:ЛИБРОКОМ, 2010. – 280 с. – (URSS).
9.Вергун : учеб.-метод. пособие для агрон. Специальностей / МСХ РФ; СевКавГТУ; СтГАУ. – Ставрополь, 2009. – 194 с.
10. Лебедев и философия науки : учеб.-метод. пособие / , . - М. : МГУ, 2010. – 200 с.
б) дополнительная литература:
История и философия науки. Введение в специальность : учеб. пособие / под общ. ред. . - М. : РАГС, 2006. - 434 с. Колосова, современного естествознания : учеб.-метод. пособие / СтГАУ. - Ставрополь : АГРУС, 2006. - 104 с. - ISBN 5-9296-0370-5 Основы философии науки : учеб. пособие для аспирантов / , , . - 5-е изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 2007. - 603 с. - (Высшее образование). Канке, науки : краткий энцикл. словарь. - М. : Омега-Л, 2008. - 328 с. Гуляк, вопросы философии науки : учеб. пособие / СтГАУ. - Ставрополь : АГРУС, 2007. – 168 с. Бессонов, и философия науки : учебник для студентов вузов / ; . - М. : Юрайт, 2010. - 395 с. - (Основы наук. Гр. УМО). Яновская, проблемы науки : моногр. / ; под ред. [и др.]. - 3-е изд. - М. : ЛИБРОКОМ, 2009. - 288 с. - (URSS). Безуглов, научного исследования: учеб пособие для аспирантов и студентов-дипломников/ , , ; Моск. Открытый соц. ун-т. – М.: Акад. Проект, 2008. – 194 с. – (Gaudeamus).