Урок русского языка по теме: «Части речи» в форме деловой игры «Отдел расследований»

Урок русского языка по теме: «Части речи»

в форме деловой игры «Отдел расследований»

Учитель:
Форма проведения: деловая игра «Отдел расследований»
Класс: 3 «б»
Цели урока:
Учебно-познавательные: Обобщение знаний о частях речи; закрепить знания о признаках постоянных  и не постоянных (род, число, падеж); учить распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Развивающие: Развивать память: зрительную и слуховую, интерес к предмету, обогащать словарный запас детей.
Воспитывающие: Воспитывать  интерес к русскому языку, прилежность, аккуратность.
Оборудование: экран, проектор, карточки для работы в парах, лист самооценки.

Организационный момент.

Вступление учителя.

( Мы очень рады приветствовать в нашем классе гостей. Ребята поздоровайтесь.)

Эмоциональный настрой.

Друзья мои, сегодня, как вы уже поняли, мы вновь в нашем «Детективном агентстве».

Чем мы обычно занимаемся в детективном агентстве?

Так вот, сегодня нам предстоит разобраться со следующим заданием.

К нам доставлена  коробка с уликами.

Подойдите к коробке, достаньте улики.

- Как одним словом назвать эти улики? (Части речи)

- А сейчас я попрошу поднять руки  только тех кто сможет продолжить предложение -
Часть речи – это …..
- На какие группы можно разделить части речи?

Составьте кластер.

- Сформулируйте тему урока.
- А кто сможет определить задачи нашего урока?
У –- Чему мы сегодня будем учиться?
Р – Что будем развивать?
О – Что будем объяснять?
К – Что будем контролировать?
( На уроке мы продолжим изучать части речи, будем развивать орфографические навыки, Будем объяснять правописание изученных орфограмм, контролировать свои ошибки)

Чтобы продолжить нашу работу, возьмите ручку любого цвета и блокнот. И сядьте следующим образом:

-  с розовой ручкой – на первый ряд,

-  с зелёной – на второй,

-  с синей – на третий.

  Актуализация знаний. Посмотрите на кластер. И вспомните:

- Что такое самостоятельные части речи?

-Что такое служебные части речи?

2.  Сегодня нам предстоит примерить на себя роль…….

- Как вы понимаете такое выражение? ( Переносное значение, фразеологизм)

Так вот примерить на себя роль следователя. Чем отличается детектив от следователя?

(Детектив собирает улики и передаёт их для дальнейшего расследования. Следователь пользуется этими уликами, чтобы сделать вывод.)

- Посмотрите лексическое значение в  толковом словаре.

- Разберите слово по составу.

Составьте синквейн со словом: СЛЕДОВАТЕЛЬ.

В полученных блокнотах запишите дату начала расследования.

- Прокомментируйте орфограммы.

4. Каллиграфическая минутка.

- Запишите заглавную букву, обозначающую первый звук в слове СЛЕДОВАТЕЛЬ

- Соедините её со строчной буквой, звук которой находится в сильной позиции.

- Соедините её с буквой, которая обозначает мягкий согласный звук в корне слова.

- Пропишите до конца строки.  (какое лексическое значение имеет полученное слово, какой частью речи является, какие грамматические признаки имеет?)

6. На столах карточки разного цвета. Работа в парах. Индивидуально работают с карточкой и передают её соседу.

Вставь  нужную  букву  и произнеси проверочное слово шёпотом л…сной(е, и) ......... м...рской  (о, а)  ........... в..сёлый (е, и)…..... к…локольчик (  о, а)  ...... д...ревья  (е, и) .............. цв..ты  (и, е) .......

Вставь  нужную  букву  и произнеси проверочное слово шёпотом л…сной(е, и) ......... м...рской  (о, а)  ........... в..сёлый (е, и)…..... к…локольчик (  о, а)  ...... д...ревья  (е, и) .............. цв..ты  (и, е) .......

-С какими орфограммами вы встретились, выполняя задание?

-Как проверить безударную гласную в корне слова?

-Как проверить парный согласный звук в слове?

Включение в систему знаний.

Продолжаем наше расследование и выясняем что нам известно.

Составляем ФОТОРОБОТ «ЧАСТИ РЕЧИ»  (групповая работа)

( В блокнотах  составляют  кластер.)

Первый ряд - существительное,

Второй - прилагательное,

Третий - глагол.

Закрепление.

Фотороботы получились очень узнаваемые. Теперь попробуем использовать полученные знания.

Задание «РОЗЫСК»

Перед вами карточки с текстом.

Подчеркни в предложениях все имена (существительные, прилагательные, глаголы) в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, , число, падеж, время у глаголов. (1)В про­шлом году от­пуск мне выпал зимой и я по­ехал в де­рев­ню к деду. (2)Дом был у него не­боль­шой. (3)За рекой  берёзовая роща. (4)Дни сто­я­ли сухие, мо­роз­ные, без ветра. (5)С утра до су­ме­рек я бро­дил на лыжах и  не вспо­ми­нал  го­род­ские за­бо­ты.

- Прочитайте и обведите в кружок служебные части речи.

- Назовите выделенные слова? К какой части речи они относятся?

- Что такое местоимение?

- Найдите части речи и определите грамматические признаки. Задание по группам:

Первый ряд - прилагательные,

Второй -  глаголы.

Третий - существительные.

Задание «ЧАСТНОЕ РАССЛЕДОВАНИЕ» ( по уровням)

Выберите карточку любого уровня сложности. Выполните задание.

1 уровень - желтого цвета

2 уровень - зелёного

3 уровень - красного.

1 уровень:

Определить к какой части речи относятся слова. Над словами укажи часть речи, число и род. День,  хорошая,  друг,  думает,  смелый.

2 уровень:

Найди в каждой строчке подчеркни лишнее слово, определи его часть речи и подпиши, укажи число, род. 1) Берёза,  пчела,  лёгкий,  малина. 2) Зелёная,  сочная,  свежая,  выросла. 3) Думает,  считает,  ученик,  знает.

3 уровень:

Образуй от данных существительных однокоренные слова, являющиеся прилагательным и глаголом. Веселье –_____________________,___________________________. Шум – _______________________, ___________________________. Игра  - ______________________, ____________________________.

Самопроверка по эталону со слайда.

ФИЗМИНУТКА ЭКСПЕРТИЗА

Спиши из предыдущего текста второе предложение. Подчеркни грамматическую основу. Над каждым словом укажи часть речи и грамматические признаки. ________________________________________________________________________________ Выполни тест 1. Имя существительное отвечает на вопрос Кто? Что? (Да) 2. Имя существительное обозначает признак? (Нет) 3. Имя существительное изменяется по родам? (Нет) 4. Имя существительное бывает только множественного числа? (Нет) 5. Имя прилагательное обозначает признак предмета? (Да) 6. Имя прилагательное отвечает на вопрос Какой? Чей? (Да) 7. Имя прилагательное всегда связано с глаголом? (Нет) 8. Глагол обозначает предмет? (Нет) 9. Глагол отвечает на вопрос что делать? (Да) 10. В предложении глагол всегда главный член предложения? (Да)

САМООЦЕНКА

Лист самооценки
1. На уроке я работал активно - пассивно
2. Своей работой на уроке доволен – не доволен
3. Урок для меня показался коротким – длинным
4. За урок я не устал - устал
5. Моё настроение стало лучше – стало хуже
6. Материал урока мне был понятен – непонятен, интересен – скучен, лёгким - трудным

РЕФЛЕКСИЯ.
- Выполнили мы задачи нашего урока? Что повторили?
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
- Что вызвало особый интерес?

«ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»
Сочинить сказку или стихотворение про любую часть речи.

Благодарю всех следователей за работу! (Вручение удостоверений «Лучший следователь» по частям речи)

Все материалы сегодняшнего дела сдаются в архив.