Малые архитектурные формы Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление подготовки Направление 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) Профиль подготовки «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ  РФ

ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА

(ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» В Г. ТОБОЛЬСК

               

УТВЕРЖДАЮ

директор 

________

  подпись  ФИО

«___» __________ 2015г.

Малые архитектурные формы

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направление подготовки

Направление 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)

Профиль подготовки

«Декоративно-прикладное искусство и дизайн»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

заочная

. Малые архитектурные формы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для обучающихся направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) профиль подготовки Декоративно-прикладное искусство и дизайн. Тюмень: Издательство  Тюменского государственного университета, 2015, 10 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями (ФГОС ВО / ФГОС ВПО) с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: История искусств [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой прикладного искусства. Утверждено первым проректором Тюменского государственного университета. 

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , кандидат искусствоведения, заведующий кафедрой прикладного искусства

© Тюменский государственный университет, 2015.

© 2015.

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля): дать студентам глубокие теоретические и практические знания, умения и навыки в области дизайна малых архитектурных форм. Ознакомление студентов с малыми архитектурными формами, их классификацией, конструктивными решениями, материалами для производства. Формирование у будущих специалистов художественного, дизайнерского, архитектурного вкуса при проектировании малых архитектурных форм на основе знаний особенностей малых архитектурных форм окружающей среды, основанных на принципах сочетания удобства, экономичности и красоты.

Задачи:

познакомить студентов с классическими и современными малыми архитектурными формами; познакомить студентов с основными конструктивными решениями малых архитектурных форм и материалами для их производства; научить правильно выбирать необходимые архитектурные формы и элементы при проектировании городской среды, интерьеров, ландшафтной среды, приусадебных территорий, садов, дач, детских игровых и спортивных площадок; научить самостоятельно на практике применять полученные знания об малых архитектурных формах.

2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата (магистратуры)

Дисциплина «Малые архитектурные формы» (Б3.В. ДВ.1) относится к вариативной части базового профессионального цикла, и является одной из дисциплин, формирующих профессиональные знания и навыки, характерные для бакалавра по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) профиль подготовки Декоративно-прикладное искусство и дизайн (квалификация (степень) «бакалавр»). Основные положения дисциплины «Малые архитектурные формы» должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: графический и средовой дизайн, основы проектирования средств визуальных коммуникаций, художественное моделирование интерьера.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ОП ВО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК)

способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1)

б) профессиональных (ПК):

способностью к когнитивной деятельности (ОПК-6) способностью проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-17)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

законы и правила проектирования малых архитектурных форм; этапы построения, методическую последовательность выполнения проекта малых архитектурных форм; основные типы малых архитектурных форм, их конструктивные решения, материалы; функциональное назначение малых архитектурных форм в эстетическом оформлении окружающего пространства.

Уметь:

правильно подбирать малые архитектурные формы при проектировании окружающей среды, детских игровых площадок, садов и парков, благоустройстве приусадебного участка; разрабатывать дизайн – проекты малых архитектурных форм; разрабатывать проекты ландшафтного дизайна и благоустройства территорий; создавать гармонию, красоту природы в сочетании с удобствами использования архитектурных зданий и сооружений.

Владеть:

знаниями об классических и современных малых архитектурных формах; основными конструктивными решениями малых архитектурных форм; основными положениями (простота, удобство и практичность, эстетическая ценность) при проектировании малых архитектурных форм; основными требованиями, предъявленными к современным малым архитектурным формам.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час.)

4.1. Структура  дисциплины

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.	Монументально-декоративная живопись	+

Семестр 9. Форма промежуточной аттестации: 9 семестр – дифференцированный зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 6 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 98 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
9
Контактная работа:	6	8
Аудиторные занятия (всего)	6	8
В том числе:
Лекции	2	2
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)	4	4
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):	98	98
Общая трудоемкость  5  зач. ед. 180 час
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Дифференцированный зачет

4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1	Методические основы проектирования малых архитектурных форм	Типология малых ландшафтно-архитектурных форм. Проектирование малых ландшафтно-архитектурных форм. Основные принципы проектирования. Функционально-планировочный аспект проектирования. Художественная образность и стилевое единство малых форм. Цвет в композиции малых форм. Малые архитектурные формы из дерева. Малые архитектурные формы из бетона
2	Ландшафтный дизайн	Ландшафтные основы архитектурного творчества. Общие вопросы композиции под открытым небом. Объемно-пространственная структура объектов ландшафтного искусства и ее связь с компонентами естественного ландшафта. Средства ландшафтной композиции. Древесно-кустарниковые композиции. Цветочные композиции, партеры, газоны. Рельеф, водоемы и малые формы как компонент архитектурного ландшафта.
3	Малые архитектурные формы в городской среде	Сведе­ния о пропорциональном, композиционном, тектоническом построении сооружения и его функциональном назначении, точках наилучшего восприятия, способах изобра­жения сооружения, масштабе. Простейшие архитектурные элементы, методика анализа формы, стилевые особенности.
4	Детские площадки - особенности проектирования и комплектации	Малые архитектурные формы для детских площадок. Детские игровые городки. Спортивные комплексы. Комплектация. Детские площадки из пластика. Место установки. Основные виды оборудования для игровой площадки.

5. Образовательные технологии

Таблица 3

№ занятия	№ раздела	Тема занятия	Виды образовательных технологий	Кол-во часов
1	1	Специфика проектирование малых ландшафтно-архитектурных форм	лекция-визуализация	2
2	3	Эскизный проект полуоткрытого пространства (беседка, остановка транспорта).	практическое занятие на основе кейс-метода	4
3	3	Выполнение эскизного проекта открытого пространства (благоустройство двора).	практическое занятие на основе кейс-метода	4

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 4

№	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в академических часах)
1	Методические основы проектирования малых архитектурных форм	Чтение текста  дополнительной литературы, изучение дополнительных тем занятий, выполнение домашних заданий	24
2	Ландшафтный дизайн	Чтение текста  дополнительной литературы, изучение дополнительных тем занятий, выполнение домашних заданий. Презентация результатов исследовательской и проектной деятельности	24
3	Малые архитектурные формы в городской среде	Чтение текста  дополнительной литературы, изучение дополнительных тем занятий, выполнение домашних заданий. Презентация результатов исследовательской и проектной деятельности	24
4	Детские площадки - особенности проектирования и комплектации	Чтение текста  дополнительной литературы, изучение дополнительных тем занятий, выполнение домашних заданий. Презентация результатов исследовательской и проектной деятельности	26

7. Компетентностно-ориентированные  оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

Примерные вопросы и задания для диагностирующего контроля:

Что такое ландшафтный дизайн? Что относится к малым архитектурным формам? Перечислите средства ландшафтной композиции? Особенности проектирования детских площадок?

7.2 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

  Творческие задания

Ландшафтный дизайн

Составить композиции открытых пространств (поляна, партер). Разработать композицию парка на равнинном рельефе. Разработать композицию парка на склоне. Разработать варианты композиций регулярного парка с использованием боскетов, аллей, солитеров, групп. Разработать варианты композиции  газонного, водного, цветочного партера Разработать варианты композиций пейзажного парка с использованием массивов, аллей, групп, солитеров. Разработать композиционное, цветовое решение клумбы, бордюра, рабатки, ленты, группы, солитера, миксбордера, массива, модульного цветника, цветов в емкомтях модульного цветника, цветника-выставки с указанием сорта цветочного и травянистого растения. Разработка эскизов оформления ландшафтов в разных стилях. Композиционное моделирование открытого пространства (макет) Эскизный проект полуоткрытого пространства (беседка, остановка транспорта). Макет полуоткрытого пространства (беседка, остановка транспорта). Выполнение эскизного проекта открытого пространства (благоустройство двора). Выполнение макета открытого пространства (благоустройство двора). Выполнение эскизного проекта детской площадки. Выполнение макета детской площадки.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Янковская, -средовой объект: образ и морфология : учебное пособие / . - Екатеринбург : Архитектон, 2012. - 234 с. - ISBN 978-5-7408-0150-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=222115 (15.05.2015). Компьютерная графика и web-дизайн: Учебное пособие / , , . - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 400 с.: 60x90 1/16. - (Профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-8199-0593-7, 500 экз. ; То же [Электронный ресурс]. - http:///bookread. php? book=458966 (15.05.2015). Омельяненко, и колористика [Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, Планета музыки, 2014.— С. 4. — Режим доступа: http://e. /books/element. php? pl1_id=50695 (15.05.2015) Городков визуальной среды [Электронный ресурс] : учебное пособие / , — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2013.— С. 4. — Режим доступа: http://e. /books/element. php? pl1_id=4868 (15.05.2015) 3D Studio Max + VRay. Проектирование дизайна среды: Учебное пособие / . - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 272 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат). (обложка) ISBN 978-5-91134-894-6, 500 экз. ; То же [Электронный ресурс]. - http:///bookread. php? book=460461 (15.05.2015). Шпаков, компьютерной графики [Электронный ресурс] : учеб. пособие / , , . – Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2014. – 398 с. - ISBN 978-5-7638-2838-2 - Режим доступа: http:///catalog. php? bookinfo=507976 (15.05.2015).

б) дополнительная литература:

Балакшина территорий жилой застройки.-М.: Стройиздат, 1969. Бархин архитектурного проектирования.-М.:Стройиздат, 1982. Бархин архитектурного проектирования. Учеб. метод. пособие: – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Стройиздат, 1993. -438 с. Введение в архитектурное проектирование. М., Стройиздат, 1974. Гельфонд проектирование общественных зданий и сооружений: учеб. пособие.- М.: Архитектура-С, 2006.- 280 с. Гилева рисунок: метод. альбом. - Екатеринбург: УралГАХА, 1980. , Постникова взаимосвязь закрытого архитектурного пространства и окружающей среды. Свердловск: САИ. 1981. Горбачев -художественные компоненты озеленения городов. - М.: Высш. шк., 1983. Джонс Дж. Методы проектирования. – М.: Мир, 1986. - 326 с. Ждахина -композиционное моделирование детского архитектурного пространства. Метод. разработки. - Екатеринбург, 1995. Зайцев архитектурная графика. М., 1970. Залеская ландшафтной архитектуры.- М.:Высш. шк., 1964. Иовлев образа проектируемого сооружения (на примере киоска). - Екатеринбург, 1994. Иовлев в проектирование архитектурной среды: Учеб. пособие. Екатеринбург: Архитектон, 2002. – 95 с. и др. Архитектурно-композиционное формообразование: учеб. пособие, 2000. – 366 с. Иовлев в начальном учебном проектировании. Свердловск: САИ. 1982. Иовлев архитектурного сооружения. - Свердловск: САИ. 1983. Иовлева жилое пространство: Учеб. пособие, Екатеринбург: Архитектон, 2000.-80 с. Кликс проектирование экспозиций. М., 1979. Корепина архитектурной среды: учеб. пособие. Екатеринбург, Архитектон, 2002 – 106 с. Кудряшов графика: Учеб. для архитектурн. вузов, 1990, 312 с. Любимова предметно-пространственной среды для детей.-//Техническая эстетика, 1976.-№3.-С.1-4. Любимова деталей. – М.: МАРХИ, 1980. Мелодинский пропедевтика (история, теория, практика). М.: Эдиториал УРСС, 2000. – 312 с. алые формы в архитектуре жилой застройки.-М.: Высш. шк., 1974. Новикова общественных зданий - М.: 1984. Объёмно-пространственная композиция: Учеб. пособие вузов / , 2004. – 256 с. Постникова интерьера и материально-предметное наполнение. – Свердловск: САИ, 1986. Саймондес Дж. О. Ландшафт и архитектура.-М.:Стройиздат, 1976. Седова архитектурное сооружение: метод. альбом: Екатеринбург: Архитектон, 2008.-72 с. Седова оформление курсовых работ.- Свердловск: САИ, 1990. Седова композиционного моделирования в архитектурном проектировании: Учеб. пособие, 2004. – 128 с. ространство и свет в современном интерьере.- М,: Кладезь Букс, 2007. , Титова дизайн. Эстетика деталей городской среды.-Минск: Высш. шк., 1984. Ушакова павильон. Метод. пособие. - Свердловск: САИ, 1978. Хромов благоустройство и озеленение жилых комплексов.- М.: Стройиздат, 1969. Хромов и оборудование садов и парков.- М.:Стройиздат, 1974. Шимко формообразование городской среды. Учеб. пособие
М.: Высш. шк. 1990. – 223 с.

в) периодические издания

Интерьер и дизайн

г) Интернет-ресурсы:

http://yaneznal. ru/facts/973 http://webcorp. ru/page/graphic. html http://www. postroika. ru/drawing/drawinter. html Дизайн городской среды. http://www. book-chel. ru/ind. php? what=card&id=5512 Креативный императив http://www. advertology. ru/article40492.htm Сайт Вячеслава Леонидовича Глазычева http://www. glazychev. ru Формирование идей. http://propr. /pr. php? id=48&cid= Материалы с сайта www. advertology. ru Матеиалы с сайта www. adme. ru

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных  лекций: видеопроектор, экран настенный,  др. оборудование, компьютерный класс. Видеопроектор, ноутбук, переносной экран, интерактивная доска, телевизор, DVD -  плеер, видеоплеер. В компьютерном классе установлены средства MS Office –  Word, Excel, PowerPoint и др. Технологическое оборудование, лабораторные установки (стенды), мультимедийные средства.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__  учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «Прикладного искусства! «_16_» _ноября_2015  г.

Заведующий кафедрой  ___________________/_ /

Подпись  Ф. И.О.