МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОЛИТОТДЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Утверждена приказом
МБОУ Политотдельской сош
г.
Директор _________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ОБЖ
для 6 класса
Уровень общего образования основное общее
Количество часов 35 часов
Учитель
Программа разработана на основе примерных программ основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004 г.
СОГЛАСОВАНА Протокол заседания школьного методического объединения № ____ от ____.08.2015 г. Руководитель ___________ | СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _________ 28.08. 2015 г. |
Раздел 1 «Пояснительная записка»
Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, программы общеобразовательных учреждений по основам безопасности жизнедеятельности и рабочей программы по ОБЖ (автор ).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:
- освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Раздел 2 «Общая характеристика учебного предмета»
В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности».
Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.
В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования; выделение характерных причинно-следственных связей; творческое решение учебных и практических задач; сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных; самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния; соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни; использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Раздел 3 «Место учебного предмета в учебном плане»
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю). Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде контрольных и проверочных работ, всего 2 контрольные работы.
Раздел 4 «Содержание учебного предмета»
Раздел 1. Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях – 22 часа
- Глава 1. Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в неё – 3 часа Глава 2. Пребывание человека в различных климатических условиях – 2 часа Глава 3. Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде – 17 часов
Раздел 2. Основы медицинских знаний – 11 часов
- Глава 1. Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях – 11 часов
Раздел 3. Правила дорожного движения – 2 часа
Раздел 5 «Результаты освоения конкретного учебного предмета
Обучающиеся должны знать/понимать:
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
уметь:
- действовать при возникновении экстремальной ситуации в природе; использовать способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде; оказывать первую медицинскую помощь в экстремальных ситуациях;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности в условиях автономного существования в природной среде; соблюдение мер предосторожности и правил поведения в условиях автономного существования в природной среде; оказания первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях
Раздел 6 «Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса»
Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / , , и др.; Под ред. . – М.: АСТ Астрель, 2008 г.
Раздел 7 «Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Наглядно-методические пособия |
по плану | факт | |||||
Раздел 1. Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях (22 часа) Глава 1. Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в неё (3 часа) | ||||||
1 | 07.09 | Опасные и экстремальные ситуации. Как подготовиться к путешествию | Опасные и экстремальные ситуации. Автономное существование. Группы потенциально опасных факторов: природные, техногенные, социальные. Личное и групповое снаряжение. Носимый аварийный запас. | Знать понятия опасные и экстремальные ситуации, природные, техногенные и социальные опасные ситуации; понимать необходимость правильной подготовки к путешествию | Индивидуальный опрос | Таблица |
2 | 14.09 | Факторы, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией | Растерянность и страх, переутомление, уныние, боль, холод и жара, жажда и голод | Понимать, что растерянность и страх, переутомление, уныние, боль, холод и жара, жажда и голод мешают справиться с экстремальной ситуацией | Сочинение-рассуждение | Диск |
3 | Последовательность действий в экстремальной ситуацией | Последовательность действий в экстремальной ситуацией | Знать последовательность действий в экстремальной ситуацией | Индивидуальный опрос | Диск | |
Глава 2. Пребывание человека в различных климатических условиях (2 часа) | ||||||
4 | 21.09 | Особенности акклиматизации в разных природных зонах | Акклиматизация. Акклиматизация в условиях жаркого климата, в северных районах, в горной местности | Знать, что такое акклиматизация, особенности акклиматизации в разных природных зонах | Самостоятельная работа | Диск |
5 | Общие правила успешной акклиматизации | Правила успешной акклиматизации | Знать и при необходимости соблюдать правила акклиматизации в разных природных зонах | Решение ситуационных задач | Диск | |
Глава 3. Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде (17 часов) | ||||||
6 | 28.09 | Если ты отстал от группы или заблудился в лесу | Отставание от группы. Ты заблудился в лесу. | Знать, к каким опасным ситуациям может привести, если ты отстал от группы или заблудился в лесу, как вести себя, если ты заблудился; уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности | Индивидуальный опрос | Диск |
7 | 05.10 | Авария транспортного средства в безлюдной местности. Способы подачи сигналов бедствия | Правила поведения при аварии в безлюдной местности. Способы подачи сигналов бедствия: рация, пиротехнические средства, костёр, сигналы международного кода, сигнальное зеркало и другие. | Знать правила поведения при аварии в безлюдной местности, способы подачи сигналов бедствия; уметь вести себя правильно в случае аварии транспортного средства в безлюдной местности | Самостоятельная работа | Диск |
8 | 12.10 | Ориентирование по компасу, Солнцу, Луне, звёздам | Компас. Азимут. Ориентирование по Солнцу, Луне, звёздам | Знать, как можно ориентироваться с помощью компаса, Солнца, Луны и звёзд; уметь на практике применять полученные знания | Практическая работа | Диск |
9 | 19.10 | Ориентирование по местным признакам. | Местные признаки ориентирования. Наблюдательность и внимание. Сакма. | Знать, по каким местным признакам можно ориентироваться; уметь на практике применять полученные знания | Индивидуальный опрос | Диск |
10 | 26.10 | Выбор места и постройка временных укрытий | Временный лагерь. Место для временного укрытия. Подручные средства или природные материалы, необходимые для постройки временного укрытия. | Знать, как правильно выбрать место для временного укрытия, какие материалы понадобятся для его постройки; уметь на практике применять полученные знания | Самостоятельная работа | Диск, плакат |
11 | 09.11 | Виды укрытий (зимних, в пустыне) | Виды укрытий. Иглу. Снежная пещера. Снежно-ледовое укрытие. Траншея. Временное укрытие в пустыне. | Знать виды укрытий, способы их постройки; уметь на практике применять полученные знания | Тест. Практическая работа: создание макетов временных укрытий. | Диск, плакат |
12 | 16.11 | Добывание огня, разжигания костра | Подготовка места для костра. Добывание огня. Способ получения огня трением. Разжигание костра. | Знать, как правильно подготовить место для костра; уметь добыть огонь, разжечь костёр | Индивидуальный опрос | Диск |
13 | 23.11 | Типы костров, очаги. Сохранения огня | Дымовые, жаровые и пламенные костры. Типы костров. Сохранения огня | Знать типы костра; уметь разводить костры разных типов, поддерживать огонь | Тест | Диск |
14 | 30.11 | Обеспечение бытовых потребностей | Изготовление ножа. Ложка и её заменители, посуда и приспособления для приготовления пищи. Самодельные верёвки. | Знать, как в походных условиях обеспечить свои бытовые потребности; уметь на практике применять полученные знания | Индивидуальный опрос | Диск |
15 | 07.12 | Поиск и добывание воды | Преодоление недостатка воды. Поиск и добывание воды. | Знать, как в походных условиях найти и добыть воду; уметь на практике применять полученные знания | Решение ситуационных задач | Диск |
16 | 14.12 | Общие принципы организации питания. Растительная и нетрадиционная пища | Организация питания. Растительная пища. Ядовитые растения. Нетрадиционные виды пищи | Знать общие принципы организации питания, приготовление растительной и нетрадиционной пищи; уметь на практике применять полученные знания | Индивидуальный опрос | Диск |
17 | 21.12 | Добывание пищи охотой и рыбной ловлей. | Орудия для добывания пищи охотой и рыбной ловлей. Правила сохранения мяса и рыбы. Рецепты походных блюд. | Знать, с помощью каких орудий можно добывать пищу охотой и рыбной ловлей, условия сохранения мяса и рыбы, простые рецепты походных блюд; уметь на практике применять полученные знания | Индивидуальный опрос | Диск |
18 | 11.01 | Личная гигиена, уход за одеждой и обувью | Правила личной гигиены. Уход за одеждой и обувью | Знать, какие правила личной гигиены нужно соблюдать, как правильно ухаживать в походных условиях за одеждой и обувью; уметь на практике применять полученные знания | Индивидуальный опрос | Диск |
19 | 18.01 | Как вести себя при встрече с опасными животными | Опасные животные. | Знать, как правильно вести себя при встрече с опасными животными; уметь на практике применять полученные знания | Индивидуальный опрос | Диск |
20 | 25.01 | Опасности при переправах через реки, движении по болотам и в горах | Переправа через реки. Болотистая местность. Движение в горах. Лавина. | Знать правила переправы через реки, через болота, правила движения в горах; уметь на практике применять полученные знания | Тест | Диск |
21 | 01.02 | Как уберечься от поражения молнией | Типы поражения молнией. Правила защиты от молнии. | Знать, как уберечься от поражения молнией; уметь на практике применять полученные знания | Индивидуальный опрос | Диск |
22 | 08.02 | Контрольная работа №1 | Проверка знаний | Знать изученный материал по данной теме | Контрольная работа | |
Раздел 2. Основы медицинских знаний (11 часов) Глава 1. Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях (11 часов) | ||||||
23 | 15.02 | Общие принципы оказания первой помощи пострадавшему | Правила оказания первой помощи пострадавшему. Шоковое состояние. | Знать общие принципы оказания самопомощи и первой помощи пострадавшему; уметь на практике применять полученные знания | Индивидуальный опрос | Диск |
24 | Аптечка, природные лекарственные средства. | Что должно быть в аптечке. Лечебные свойства дикорастущих лекарственных растений. | Знать, какие препараты должны быть в аптечке, лечебные свойства отдельных лекарственных растений; уметь использовать лечебные свойства лекарственных растений | Практическая работа | Диск, аптечка, гербарий местных лекарственных растений | |
25 | 22.02 | Потёртости и мозоли, ссадины и порезы. Ушибы, растяжения и разрывы связок | Потёртости, мозоли, ссадины, порезы. Закрытые травмы. Ушибы, растяжения, разрывы связок. Внутреннее кровотечение | Знать симптомы и правила оказания первой помощи при потёртостях, мозолях, ссадинах и порезах, ушибах, растяжениях, разрывах связок; уметь оказывать первую помощь при потёртостях, мозолях, ссадинах и порезах, ушибах, растяжениях, разрывах связок | Практическая работа | Аптечка |
26 | 29.02 | Вывихи, сдавление, переломы | Вывихи, сдавление, переломы открытые и закрытые. Наложение шины. | Знать симптомы и правила оказания первой помощи при вывихах, сдавлении, переломах; уметь оказывать первую помощь при вывихах, сдавлении, переломах | Практическая работа | Аптечка |
27 | 14.03 | Укусы насекомых, паукообразных, змей, бешеных животных и грызунов | Укусы насекомых: гнус, слепни, клещи. Мера предосторожности. Укусы паукообразных. Интоксикация. Укусы змей. Оказание первой помощи. Укусы животных и грызунов. Бешенство. | Знать, чем опасны укусы насекомых и паукообразных, змей, бешеных животных, грызунов, какие меры предосторожности стоит принимать, как оказывать первую помощь; уметь оказывать первую помощь при укусах насекомых, паукообразных, змей, бешеных животных, грызунов | Индивидуальный опрос | Диск |
28 | 21.03 | Отравления | Отравление. Первая помощь при отравлении. | Знать симптомы и правила оказания первой помощи при отравлении; уметь оказывать первую помощь при отравлении | Индивидуальный опрос | Диск |
29 | 04.04 | Первая помощь утопающему | Первая помощь утопающему. Реанимация. | Знать правила оказания первой помощи утопающему; уметь оказывать первую помощь утопающему | Тест | Таблица |
30 | 11.04 | Тепловые и солнечные удары, обморожения. Поражение молнией | Солнечный удар. Тепловой удар. Обморок. Обморожение. Переохлаждение. Поражение молнией | Знать признаки и правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударе, обморожении, переохлаждении, поражении молнией; уметь оказывать первую помощь при солнечном и тепловом ударе, обморожении, переохлаждении, поражении молнией | Решение ситуационных задач | Диск |
31 | 18.04 | Заболевание глаз, удаление инородных тел из глаза, уха, носа | Заболевание глаз. Конъюнктивит. Удаление инородных тел из глаза, уха, носа | Знать симптомы заболевания глаз; уметь удалять инородные тела из глаза, уха, носа | Индивидуальный опрос | Таблица, аптечка |
32 | 25.04 | Контрольная работа №2 | Проверка знаний | Знать изученный материал по данной теме | Контрольная работа | |
33 | 16.05 | Переноска пострадавшего без носилок | Способы переноски пострадавшего без носилок | Знать способы переноски пострадавшего без носилок; уметь использовать полученные знания на практике | Практическая работа | Таблица, диск |
Раздел 3. Правила дорожного движения (2 часа) | ||||||
34 | 23.05 | Правила проезда перекрёстков. | Перекрёсток. Правила проезда перекрёстка велосипедистами | Знать правила проезда перекрёстка велосипедистами; уметь использовать полученные знания на практике | Индивидуальный опрос | Плакат |
35 | 30.05 | Пешеходный переход. | Пешеходный переход. Разметка пешеходного перехода. | Знать, что такое пешеходный переход, его разметку; уметь использовать полученные знания на практике | Индивидуальный опрос | Плакат |
Раздел 8 «Контрольно-измерительные материалы»
