Подведение итогов работы за год.

Календарно-тематическое планирование учебного материала

кружка «Волшебный мир оригами» для учащихся начальной школы на 2014-2015 учебный год.

Учитель: 

№ урока

Дата урока

Тема урока

(тип урока)

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Формы контроля

план

факт

предметные

личностные

метапредметные

1 четверть

Знакомство с оригами.(2ч)

1

5

Знакомство с оригами. Беседа по охране труда.

  Знакомство  с  видами  бумаги  и её основными  свойствами, с инструментами для  обработки. 

Правила  безопасности  труда  при  работе  ручным  инструментом.

узнают правила техники безопасности при работе ручным инструментом, свойства бумаги, историю возникновения искусства оригами.

Развитие любознательности,  внимательности, положительного отношения к процессу познания.

П:формулирование познавательной цели;

К: постановка вопросов; умение выражать свои мысли  полно и точно. Р: целеполагание;волевая саморегуляция.

2

6

Знакомство с понятием «базовая форма»

Квадрат – основная форма оригами.(10ч)

3

12

Изготовление квадрата.

  Знакомство с понятием «базовые формы».  Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).  Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.  Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.

научатся складывать основную базовую форму квадрат, читать условные знаки и инструкционные карты, работать с линейкой, ножницами, складывать предлагаемые учителем фигуры, составлять композицию из них

Умение воспринимать речь взрослого. Проявление желания узнать больше, расширять свой кругозор.

П: знаково-символические; умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. К: постановка вопросов; умение выражать свои мысли  полно и точно;

Р: целеполагание; волевая саморегуляция.

4

13

Условные обозначения в оригами.

5

19

Термины, принятые в оригами.

6,7

20,26

Щенок.

8-10

27,

03,4.10

Овощи: помидор, морковь, репа, капуста, баклажан.

Умение воспринимать речь взрослого, непосредственно к нему не обращенную. Проявление желания узнать больше, расширять свой кругозор

Р: Анализировать эмоциональные состояния, полученные в процессе получения новой информации..  К: Работать в парах и в группах, учиться распределять обязанности в группе по силам и интересам.

11,12

10,11

Коллективная композиция «Осенний лес»

Выставка

Базовая форма «Треугольник».(7ч)

13

17

Стилизованный цветок.

Знакомство с базовой формой «Треугольник»; изготовление новой базовой формы из бумаги. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.  Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Чтение карт, складывание фигур. Совершенствование навыков работы с чертёжными инструментами, ножницами. Составление композиций, творческое оформление работ.

научатся складывать из бумаги базовую форму «Треугольник», фигурки, совершенствуют умение читать инструкционную карту изделия, проявлять творчество, фантазию при составлении композиций

нравственно - этическое оценивание; смыслообразование.

П: поиск и выделение информации; знаково-символические моделирование; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли. Р: целеполагание; планирование и прогнозирование; контроль; коррекция.

14

18

Лисёнок и собачка.

15,16

24,25

Яхта и пароход.

17

31

Стаканчик.

2 четверть

18,19

01.11

14.11

Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».

Выставка

  Базовая форма «Воздушный змей». (6ч)

20

15

Курочка и петушок.

Знакомство с базовой формой «Воздушный змей»; изготовление новой базовой формы из бумаги. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.  Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Чтение карт, складывание фигур. Совершенствование навыков работы с чертёжными инструментами, ножницами. Составление композиций, творческое оформление работ.

научатся складывать из бумаги базовую форму «Воздушный змей», фигурки, совершенствуют умение читать инструкционную карту изделия, проявлять творчество, фантазию при составлении композиций

Развитие положительного отношения к процессу познания. Умение оценивать свои достижения.

П: поиск и выделение информации; знаково-символические  моделирование; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: постановка вопросов;умение точно выражать свои мысли. Р: целеполагание; планирование и прогнозирование; контроль; коррекция.

21

21

Сова.

22

22

Голубь

23

28

Попугай

24,25

29

05.12

Пингвин Композиция «Пингвины на

льду».

Выставка

  Базовая форма «Двойной треугольник».(5ч)

26

6

Рыбка. Аквариум.

Знакомство с базовой формой «Двойной треугольник»; изготовление новой базовой формы из бумаги. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.  Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с бумагой в технике оригами. Организовывать  рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Создавать  разные изделия на основе одной технологии.  Составлять  рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года.

научатся складывать из бумаги базовую форму «Двойной треугольник»; научились реализовывать собственные замыслы, декорировать изделия, самостоятельно планировать и выполнять

практическую работу. Использовать  правила безопасного обращения с ножницами.

Проявлять интерес к истории новогодней игрушки; воспитывать аккуратность, инициативность, экономность

П: поиск и выделение информации;  знаково-символические  моделирование; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли. Р: целеполагание; планирование и прогнозирование;  контроль;  коррекция.

27

12

Бабочка.

28-30

13,1920

Композиция «Новый год».

Выставка

Базовая форма « Двойной квадрат».(3ч)

31

26

Жаба.

Знакомство с базовой формой «Двойной квадрат»; изготовление новой базовой формы из бумаги. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.  Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Составление композиций, творческое оформление работ. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой,  ножницами. Самостоятельно организовывать свою деятельность.

научатся складывать из бумаги базовую форму «Двойной квадрат», фигурки, совершенствуют умение читать инструкционную карту изделия, самостоятельно планировать свою работу

- нравственно - этическое оценивание;

- Проявлять: бережное отношение к своему здоровью и результатам своего труда; бережное отношение к природе; творческое отношение к выполнению изделий.

П:  поиск и выделение информации;  знаково-символические  моделирование;  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. К: постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли. Р: целеполагание; планирование и прогнозирование; контроль; коррекция.

32

27

Стрекоза.

3 четверть

33

16.01

Композиция: «Островок в пруду».

Базовая форма « Конверт».(4ч)

34

17

Пароход.

Знакомство с базовой формой «Конверт»; изготовление новой базовой формы из бумаги. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.  Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Составление композиций, творческое оформление работ. Использовать умения работать с бумагой,  ножницами. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.

научатся складывать из бумаги базовую форму «Конверт»;  фигурки, совершенствуют умение читать инструкционную карту изделия, самостоятельно планировать свою работу

- нравственно - этическое оценивание;

- смыслообразование

П: поиск и выделение информации; знаково-символические моделирование, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли.

Р: целеполагание; планирование и прогнозирование; контроль; коррекция.

35

23

Подводная лодка.

36

24

Парусный кораблик.

37

30

Композиция « В море»

выставка-отчёт

Сказки(3 ч)

38

31

Сестрица Алёнушка.

Использовать умения работать с бумагой,  ножницами. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Составление композиций, творческое оформление работ.

совершенствуют умение читать инструкционную карту изделия, самостоятельно планировать свою работу

- нравственно - этическое оценивание;

П: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; поиск и выделение информации; К: постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли; Р:планирование и прогнозирование;  контроль; коррекция;

39, 40

06,

7.02

Братец Иванушка.

Цветы к празднику 8 марта.(5ч)

41

13

Кактус.

8 марта – международный женский праздник. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника).  Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток

Умение воспринимать речь взрослого, непосредственно к нему не обращенную. Проявление желания узнать больше, расширять свой кругозор

П: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; поиск и выделение информации; К: постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли; Р: планирование и прогнозирование; контроль; коррекция;

42

14

Тюльпан

43

20

Подснежник.

44

21

Сирень.

45

27

Поздравительная открытка

Базовая форма «Дверь» (7ч)

46

28

Мышь и поросёнок.

Знакомство с базовой формой «Дверь»; изготовление новой базовой формы из бумаги. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.  Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Составление композиций, творческое оформление работ. Использовать умения работать с бумагой,  ножницами. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.

научатся складывать из бумаги базовую форму «Дверь»;  фигурки, совершенствуют умение читать инструкционную карту изделия, самостоятельно планировать свою работу

Развитие положительного отношения к процессу познания. Умение оценивать свои достижения.

П:поиск и выделение информации; построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

К:постановка вопросов; планирование; контроль и коррекция;

Р: целеполагание;

- волевая саморегуляция;

47

06.03

Бурёнка.

48

7

Композиция «В деревне».

49-52

13,14

20,

2 1

Улица нашего города.

(коллективная работа)

Закрепят приёмы работы с изученными базовыми формами; самостоятельно читают схемы изделия; творческий подход в оформлении поделки; формирование коммуникативных ууд; учатся работать в группах.

научатся самостоятельно планировать работу всей группы; закрепят изученные приёмы техники оригами.

нравственно - этическое оценивание; самооценка; понимание роли своего «я» в работе группы.

П:  поиск и выделение информации;  знаково-символические  моделирование;  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. К: постановка вопросов; умение точно выражать свои мысли; умение работать в группе. Р: целеполагание; планирование и прогнозирование; контроль; коррекция.

4 четверть

53-55

03.044, 10

К звёздам (ракета).

Модульное оригами(8ч)

56-63

11,17

18

24,25

02.05

8,15

Модульное оригами. Клубника.

Знакомство с понятием «модуль», «модульное оригами». Выполнять изделия в технике модульного оригами. Совершенствовать умение работать с инструкционными картами, схемами. Учиться читать новые условные обозначения, схемы модулей. Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с бумагой в технике оригами. Организовывать  рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Создавать  разные изделия на основе одной технологии. 

Научатся выполнять изделия в данной технике

Развитие положительного отношения к процессу познания. Умение оценивать свои достижения.

П:  моделирование; анализ, синтез, классификация; знаково-символические;

К:построение речевых высказываний; контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Р: целеполагание; прогнозирование.

Итоговые занятия. Оформление выставочных работ (5ч)

64-65

23

Оформление выставки.

Оформление тематических выставок. Анализ работы за год: «что не знал» - « что знаю» - «чему надо/хочу научиться» - «что получилось» - «что не получилось» - «над чем поработать» - «что понравилось в работе кружка больше всего».

Научатся анализировать свою работу, работу группы; составлять план работы на будущее; офрмлять выставку работ. 

самоопределение; мотивация учения

П: формулирование познавательной цели;

построение логической цепи рассуждений;К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Р:целеполагание; оценка; планирование;

прогнозирование.

66-67

29

Конкурс « Самые умелые руки»

конкурс

68

30

Итоговое занятие « Чему научились за год»


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Дополнительная литература
, Афонькина об оригами. Справочник. - М: «Оникс», 2005. – 92с. , Афонькин из бумаги. - СПб: Литера, 1997 – 53с.. , Афонькин и коты – бумажные хвосты. - СПб, Химия, 1995 – 60с.. , Афонькин сад оригами - СПб, Химия, 1995 «Искусство стран и народов мира».  - М.: «Новая школа», 1989 г.- 78с. Выгонов, В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели книга для учителя / . - М.: Первое сентября, 2002.- 120с. 100 оригами. –Ярославль: «Академия развития», 1999г. – 75с. , Дорогова оригами для дошкольников. – Ярославль: «Академия развития», 2004г. – 105с. Сержантова для всей семьи.  Серия «Внимание дети». - М.: Просвещение, 2010г.- 120с. 100 праздничных моделей оригами: книга для учителей начальной школы и родителей/ . - М.: Айрис-пресс, 2007г. – 135с. Соколова и забавы. Оригами: книга для родителей/ . - СПб.: Нева, 2007г. – 98с. Соколова – оригамушки: книга для родителей/ . - СПб: Химия, 2001г. – 110с.

Информационно-коммуникационные средства обучения

Компьютерная  образовательная  программа: серия «Начальная школа» «Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык».

2.презентационное сопровождение занятий.

    Интернет-ресурсы.

htt p://kidsbook. narod. ru/

http://www. prosv.ru/umk/perspektiva/

http://ya-umni4ka. ru/

http://www. sch2000.ru/deyatelnostniy/

http://www. shkola-dlya-vseh. ru/shkola/metod/36-programmi/212-perspektiva. html

http://www. zavuch. info/

http://pedsovet. org

http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/

http:///

http://viki. rdf. ru/

http://www. o-detstve. ru/

http://www. it-n. ru/

http:///index. php? subj_id=17

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Технические средства обучения.

    Мультимедийный проектор. Интерактивная доска. Компьютер.


Подпись учителя____________/



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3