Анализ
работы с одаренными детьми в МБОУ «ООШ с. Новый-Шарой» за первое полугодие 2016/2017 уч. г.
В 2016/2017 учебном году в школе была продолжена работа по реализации подпрограммы «Одарённые дети», целью которой является формирование системного подхода к решению проблем поиска, сохранения, развития и поддержки талантов.
Список одаренных учащихся МБОУ «ООШ с. Новый-Шарой»
№ | Ф. И. учащихся | Класс | Творческая направленность, способности. |
1. 2. 3. | Мутеев Турпал-Али Халдыхроева Хава Витушова Иман | 2 | Интерес к математике Театральные наклонности Театральные наклонности |
1. 2. 3. 4. | Исмаилов Ибрагим Исмаилов Шейхмансур Халдыхроев Тамерлан Алаева Асет | 3 | Интерес к математике Театральные наклонности Театральные наклонности Театральные наклонности |
1. 2. 3. | Аюпова Хеда Джавбатыров Керим Солтаева Хава | 4 | Развита всесторонне Интерес к стихам Математика |
1. 2. 3. 4. 5. | Хаджиев Магомед-Эмин Лабазанова Петимат Лабазанова Зура Витушев Хадис Лабазанов Юсуп | 5 | Интерес ко всем предметам Интерес ко всем предметам Рисование Любит танцы Математика |
1. 2. 3. 4. 5. | Гехаев Мовлади Газиева Селима Солтаева Самира Мишиева Раяна Борзигова Мадина | 6 | Математика Математика Развита всесторонне Любит танцы Рисование |
1. 2. 3. 4. 5. | Витушев Турпал-Али Исмаилова Ясина Гехаев Максалим Исмаилов Альберт Лабазанова Разет | 7 | Пение Театральные наклонности Математика Театральные наклонности Театральные наклонности |
1. 2. 3. | Муртазалиева Амнат Азимов Алихан Бецилаева Марха | 8 | Математика Развит всесторонне История |
1. 2. 3. 4. | Такаева Марьям Каримова Иман Каримова Марха Лабазанова Хеда | 9 | Театральные наклонности Театральные наклонности Рисование Театральные наклонности |
Этапы работы с одарёнными детьми в МБОУ «ООШ с. Новый-Шарой»:
1. Выявление одаренных детей на основе выше названных принципов.
2. Выстраивание системы работы с одаренным ребенком, включающей как урочную, так внеурочную деятельность, которая позволяет сформировать не только систему специальных знаний, умений и навыков, высокий уровень учебных достижений, но и общую высокую компетентность во всех изучаемых областях; координация индивидуальной работы всех лиц, заинтересованных в судьбе одаренного учащегося; разработка гибких индивидуальных программ.
3. Отбор и использование технологий, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.
Механизмы реализации программы «Одаренные дети»
1. Организация образовательного процесса с учетом требований к формированию проектного, самостоятельного, исследовательского мышления учащихся.
2. Система мониторинга личностного роста одаренных.
4. Формирование активной жизненной позиции одарённого ребёнка реализуется в рамках воспитательных мероприятий.
Формы работы с одаренными детьми.
- Групповые занятия с одаренными учащимися; Конкурсы; Участие в олимпиадах; Индивидуальная работа; Интеллектуальные марафоны и др. Участие в различных концертах, мероприятиях.
Традиционными видами работ с одаренными детьми являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В рамках предметных декад применяются самые разнообразные формы и методы проведения: концерт, викторина, издательская деятельность, и т. п.
Схематически план дня предметной недели в школе представлен следующим образом:
1. Первая половина дня – учебные мероприятия (особым образом выстроенные занятия: олимпиады, викторины, межпредметные связи на уроках, особым образом организованный учебный материал) и распределение за предметными секциями перемен, в рамках которых представлялись творческие способности учащихся.
2. С 14.00 – учебно–развлекательные мероприятия (тематические концерты, круглые столы, турниры, театральные постановки, исторические салоны и т. д.)
Школьный этап олимпиады проводится по биологии, географии, истории, литературе, математике, обществознанию, русскому языку и литературе, физике, химии. В школьном этапе олимпиады принимали участие ученики 5-9 классов в общем количестве 136.
Кроме предметных декад мы выделяем такие формы работы с одарёнными детьми как:
- систематические индивидуально-групповые занятия с сильными учениками на протяжении всего учебного года;
- участие в школьных, муниципальных, всероссийских конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, творческих конкурсах (очных, заочных, дистанционных);
- организация внеклассных мероприятий, классных часов, способствующих формированию творческой, успешной личности, стремящейся к самореализации;
- включение в образовательный процесс интеллектуальных игр, мастерских, проектной деятельности;
- формирование банка данных одаренных детей;
- поощрение одарённых учащихся.
Ежегодно учащиеся нашей школы становятся победителями и призёрами в творческих конкурсах «Юные интеллектуалы Среднего Урала» и других конкурсах и олимпиадах. Активно участвуют в НПК. Высокие результаты достигаются благодаря высокому потенциалу детей и учителей и систематической работе с одарёнными детьми. Залог успеха при подготовке к олимпиадам и конкурсам – это правильное выявление одарённого и заинтересованного в данной предметной области ребёнка, индивидуальные занятия с ним, направленные не только на изучение материала, намного опережающего школьную программу, но и на умение применять свои знания в нестандартной ситуации, умение мыслить при выполнении заданий олимпиадного характера. В случае наличия перечисленных условий и совпадения желания, и возможностей ребёнка к самосовершенствованию в предмете с желаниями и возможностями учителя – высокий результат не заставит себя долго ждать.
Согласно данной программе особое внимание уделяется личности ребенка, его индивидуальности, раскрытию и развитию его способностей. В классе созданы благоприятные условия для развития талантливых учащихся:
- сформирована система диагностики и педагогической поддержки одаренных и способных детей; координируется деятельность всех участников образовательного процесса по обеспечению поддержки одаренных детей;
Выявление одаренных детей в классе начинается уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Ежегодно проводится исследование уровня потенциального интеллектуального развития учащихся и уровня их обученности.
Важная задача классного руководителя заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявлять свои способности и весь творческий потенциал, обеспечить благоприятные условия для развития и поддержки одаренных детей.
Вывод:
В школе достаточное количество учащихся, имеющих признаки одаренности. Участие учащихся в олимпиадах и конкурсах возросло. Работа с мотивированными учащимися в школе на хорошем уровне.Рекомендации:
Учителям-предметникам и учителям начальных классов определить критерии эффективности работы с одаренными детьми. Откорректировать индивидуальные программы работы с одаренными детьми. Усилить работу по организации проектно-исследовательской деятельности учащихся. Педагогическому коллективу уделять больше внимания работе с одаренными детьми.Директор______________________
Исполнитель:
зам. дир. по НМР
24.12.1016г.
